◎ 袁玉瑩

（河南濟(jì)源第一中學(xué)語文老師）

勇氣這盞燈火，照亮你我

◎ 袁玉瑩

（河南濟(jì)源第一中學(xué)語文老師）

你知道你在老師心中的模樣嗎？有個詞語叫“教學(xué)相長”，你的每一面老師都牢牢記在心中，每一面都教他如何做到更好。不要猶豫，不要擔(dān)心，只要你把手放在老師的掌心，他一定會盡力握緊不放，只要敞開心扉，足夠信任，不安會消散，未來會更好。

認(rèn)識李博的第一天，我就感覺自己碰上了棘手的學(xué)生。第一天晚訓(xùn)下課，所有的孩子都成雙結(jié)對，沉浸在對新學(xué)校和新朋友的期待中，唯獨(dú)那個瘦弱的男孩背著雙肩包孤獨(dú)地沒入人流。我一眼認(rèn)出了他，那個在晚上自我介紹環(huán)節(jié)極度冷場的男孩。幾乎是下意識的反應(yīng)，我走上去叫住他。

李博顯然有些意外，我竟然準(zhǔn)確記得他的名字。我稍微頓了頓，迎上去打算和他一起走?！澳阍趺醋约鹤甙?？沒有新認(rèn)識的朋友嗎？”借著夜色李博很認(rèn)真地說：“必須和誰一起嗎？”他的語氣有一點(diǎn)怯弱，夾雜著一絲堅(jiān)定?！耙膊皇恰蔽覟樽约簜}促地問出這種問題而后悔，只得順勢說了一句“早點(diǎn)回去休息吧”。單純地想關(guān)心孤僻的學(xué)生卻吃了閉門羹，回公寓的路上，我有些沮喪。

我任命李博為歷史課代表。我甚至沒有經(jīng)過他的同意，我怕他拒絕。李博表情依舊淡淡的，看不出任何情緒。我有些失望了，我以為中招歷史成績突出的他興許對歷史還有些興趣，但從他的表情來看，我可能在做無用功。

學(xué)校的瑣事如洪水猛獸淹沒了我這個新晉班主任，我漸漸淡忘了想要走近李博的“計(jì)劃”，直到第一次月考成績出來后。歷史平均分全年級倒數(shù)，只有課代表的分?jǐn)?shù)高高掛著。

李博是不是不想當(dāng)課代表？他有沒有好好布置作業(yè)、傳達(dá)老師的要求，有沒有積極反饋同學(xué)們的情況？震驚夾雜著憤怒，我把李博“拎”去了辦公室打算“質(zhì)問”一番。李博還是那副淡漠的表情，話少得可憐。我想了一下，任由憤怒沖昏頭腦可不行，于是打算“以退為進(jìn)”，我讓他認(rèn)真準(zhǔn)備一份歷史高分技巧，班會的時候傳授給大家。他最不擅長在大家面前講話，不如借此機(jī)會撤掉他，我也放棄“愛心教育”的白日夢。

這一天終于來了，這個內(nèi)向的瘦弱男孩，怯弱地站在講臺上，紅著臉喘著氣，老老實(shí)實(shí)地說著他的“經(jīng)驗(yàn)”。他說話時因?yàn)椴蛔孕?，頻繁地吞咽口水。言畢卻收獲了大家熱烈的掌聲。李博頓一頓，然后真誠地說：“咱們班這次歷史考得不好，我覺得可能有幾個原因。”

我這才發(fā)現(xiàn)自己錯得有多離譜，我甚至不知道歷史老師因?yàn)樯≌埣兕l繁找人代課，大家早就因?yàn)槔蠋煵辉谏⒘塑娦模瑲v史作業(yè)總是放在最后寫，沒寫完干脆不寫。李博是個盡職盡責(zé)的課代表，他拿著密密麻麻的作業(yè)登記簿，很有勇氣地站在了大家的對立面。

“我不愿意向老班告大家的狀，但是咱們班現(xiàn)在學(xué)習(xí)歷史的風(fēng)氣太差了，同學(xué)們?nèi)绻苷J(rèn)真對待歷史，成績就不會考倒數(shù)?！贝蠹覇】跓o言，默默低下頭逃避我的視線?！袄蠋煟蚁胝埱竽俳o我們一次機(jī)會，如果從這周開始大家認(rèn)真交作業(yè)、聽課，可以不再追究這份登記簿嗎？”我對著李博溫柔地點(diǎn)點(diǎn)頭。我不知道那天害羞內(nèi)向的李博做了多大的心理斗爭，鼓起多大的勇氣才說出那番話。我也不知道自己居然把李博推入一個如此兩難的境地，我為自己兩次想要放棄他的念頭感到羞愧。

時光輪轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)眼間到了期末。整理辦公桌的時候我從雜亂的抽屜里翻出一張賀卡，打開是一幅我的肖像簡筆畫，一行娟秀小楷氤氳而出：“感謝老師主動向我伸出手，師恩永念?！蔽艺J(rèn)得這個清秀內(nèi)斂的字體。我回憶起那個蟬噪月明的夜晚，似乎能想象出來一個從不被正視的內(nèi)秀心靈因?yàn)榈谝淮伪粏柡蚨老病?/p>

我突然慶幸當(dāng)時自己的決定，也慶幸沒有因?yàn)樽约旱腻e誤而傷害善良的心靈。李博又何嘗不是向我伸出了手，這個夜的孩子從黑暗的封鎖中伸出了自己的雙手，緊緊地握住了不安的老師。