摘 要：本文依據(jù)校級“三級管理”體育教研方案，對實施方案過程中的成功與不足之處進行反思，總結(jié)實施中遇到的阻力和解決問題的途徑，以期高效地開展校級體育教研活動和進一步完善校級“三級管理”體育教研方案。

關(guān)鍵詞：校級體育教研；三級管理；三實效應(yīng)

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1005-2410（2017）07-0060-02

一、落實大課間體育活動，促進學生體質(zhì)健康發(fā)展

大課間體育活動是學生調(diào)節(jié)身體姿態(tài)、緩解眼部疲勞和調(diào)整精神狀態(tài)的直接方式，是學生宣泄精神焦慮、釋放學習壓力的有效途徑。為了落實好大課間體育活動，促進學生體質(zhì)健康發(fā)展，我校以“三級管理”體育教研方案中的“分組菜單式”大課間體育活動和“四操一舞”學、練、賽活動為抓手進行了積極探索，總結(jié)出了成功做法、不足之處及改進措施，為進一步完善校級“三級管理”體育教研方案奠定基礎(chǔ)。

1.“分組菜單式”大課間體育活動

（1）成功的做法：校長召開全體教師動員大會，闡明活動的目的和意義，爭取得到全體教職工的支持，分管校長宣讀“分組菜單式”大課間體育活動方案，安排各個區(qū)域、年級、班級的負責教師，體育教研組長詳細解讀“分組”“菜單”的目的、要求和輪換方式。將“分組”和“菜單”張貼在宣傳欄櫥窗內(nèi)，一目了然；制作、張貼監(jiān)督考核表，及時公布各年級、各班級的活動情況和輔導老師到崗情況；張貼“一步小舞臺”（一米寬三米長的展示平臺）的“擂主”榜，記錄各個項目的日、周、月、季冠軍，既鍛煉了學生的身體，又培養(yǎng)了學生的特長，同時為課余訓練的選材打下基礎(chǔ)。例如：三（1）班的張晨同學在“一步小舞臺”上展示了一組啦啦操動作，從日冠軍一步步晉級，最終成為季冠軍，當她是周冠軍時已經(jīng)被選拔為學校啦啦操隊的一員，目前已是啦啦操隊的隊長，在銅山區(qū)中小學生啦啦操比賽中獲得了一等獎。

（2）不足之處：在分組輪換過程中，遇到了一些瓶頸，原因有以下幾點：班主任沒有事先進行班級分組，導致學生過多集中到某一項目上；器材借還沒有明確的方案，致使各年級和班級借還器材的時間不固定，有時過于集中，有時無人問津，導致負責借還器材教師的工作效率不高；“一步小舞臺”的活動時間太短、學生展示的時間不明確，導致真正走上舞臺展示的學生太少。一（6）班的張宇航為了能登上“一步小舞臺”展示新學會的跳雙搖，下課鈴一響就飛奔到行知廣場上的舞臺前排隊，但由于前面一位同學一直不停地展示籃球運球，導致他剛要登上舞臺，“一步小舞臺”的展示時間就結(jié)束了，張宇航同學沮喪了一天，這樣嚴重打擊了學生的展示熱情和練習積極性。

（3）改進措施：全體教師領(lǐng)會“分組菜單式”大課間體育活動方案后，各年級一班的班主任牽頭，根據(jù)一級“菜單”制定出年級活動方案，各班級根據(jù)年級活動方案制定出各班級活動方案，對班級學生進行分組，明確各小組活動項目；學校統(tǒng)籌安排各年級借還器材的時間點，例如：五年級集中在周五第三節(jié)課借還器材，避開借還高峰；“一步小舞臺”每周一至周四評選日冠軍，活動時間為中午12：30～13：30，下午3：25～4：05，負責教師嚴格把關(guān)學生的展示時間（3～5分鐘），這樣能展示14～20人，避免排了很久的隊也不能登上舞臺的現(xiàn)象，周五下午爭奪周冠軍，月末爭奪月冠軍，學期末爭奪季冠軍。

2.“四操一舞”學、練、賽活動

（1）成功的做法：在認真落實“四操一舞”活動方案的過程中，組織學生分班級、分年級強化練習，男女生輪換進行展示，全校性的集體整合學練。為了以賽促練，舉行了分學段的“操舞”比賽，并參加了鎮(zhèn)級模擬比賽。校園集體舞《陽光校園》，除了隊形變化、動靜結(jié)合、高低起伏、花樣造型外，還滲透了大許鎮(zhèn)小學的教育特色——國學經(jīng)典《三字經(jīng)》活動，體育教師將創(chuàng)編的四組韻律動作與學生的吟誦相容并濟，做起來別有一番韻味。在最后整合廣播體操《希望風帆》階段，為了解決縱隊不齊的問題，在校長地帶領(lǐng)下，體育組成員群策群力，利用打吊針裝備（裝有黑墨水）和鐵環(huán)自制出一套畫線裝置，在學生站點的兩側(cè)各畫出一條距點50厘米的標志線，這樣，學生邁出步子的寬度保持一致，縱隊自然就整齊了。

（2）不足之處：銅山區(qū)中小學生“四操一舞”比賽時，一年級學生廣播操質(zhì)量不高，特別是擴胸運動和跳躍運動不整齊；學生在校園集體舞隊形變化過程中不能保持隊形。

（3）改進措施：針對廣播體操第二節(jié)擴胸運動，學生動作順序記不牢，比較依賴教師的示范，出現(xiàn)動作質(zhì)量不高的問題。建議將擴胸運動編成順口溜：第1×8拍：小司機開車—向左轉(zhuǎn)—向右轉(zhuǎn)—剎車—前進；第2×8拍：雨刷器左刷刷—右刷刷，要求保持身體正直，腳踢離地面20厘米左右。跳躍運動采用分解教學法，上肢動作和下肢動作分開進行強化練習，重點提示第1×8拍2、4拍的手臂動作。校園集體舞在方陣變化的走動過程中，學生不能保持方陣隊形，可以要求在四個方陣同時走向四個方向時，規(guī)定學生踏步踩點（操場上有學生做操的點）和線（兩點之間新畫的兩條線），這樣在位移變化時，隊形就會整齊劃一了，希望通過改進，在明年的“四操一舞”比賽中可以獲得創(chuàng)新獎。

二、夯實課余訓練，培養(yǎng)學生體育特長

課余體育訓練是學校體育的重要組成部分，是輻射和帶動學生進行體育鍛煉的有效途徑。我校班班有氣排球隊，各年級有啦啦操隊，通過組織學校的氣排球淘汰賽和啦啦操表演賽，挖掘體育特長生，選拔其成為學校氣排球隊和啦啦操隊的成員，既普及了氣排球和啦啦操項目，又保證了校隊的選材質(zhì)量。為了進一步提高校隊成績，體育教研組長牽頭，共同探討提高運動隊成績的方法和策略。啦啦操訓練在完成整套操化動作訓練后，融入難度動作，例如：立體跳轉(zhuǎn)180度、縱劈腿、側(cè)扳腿等，為整套啦啦操套路增色不少。氣排球訓練采用“開小灶法”提高某些隊員技戰(zhàn)術(shù)的運用能力。吳雪晴同學傳接球技術(shù)都非常好，但由于該同學發(fā)球找不準擊球點，導致發(fā)球失誤率高，教練員陳可老師要求吳雪晴比其他隊員早來20分鐘，下午訓練結(jié)束晚走20分鐘，通過擊固定球、懸掛球、自拋自擊球等方法找準擊球點，專門練習發(fā)球，在5月份的氣排球比賽中，吳雪晴同學的發(fā)球失誤率為0；由于排球隊的學生都具有不服輸?shù)木?，因此采取了分組對抗練習法，提高了學生的運動成績，培養(yǎng)了他們的集體榮譽感。endprint

我校的群體活動培養(yǎng)了學生的體育特長，優(yōu)化了學校課余訓練隊的組建，也贏得了學校和家長的認可，成績斐然。啦啦操在銅山區(qū)中小學生啦啦操比賽中獲得一等獎第三名，參加省級比賽也奪得團體一等獎；氣排球隊在五月份的區(qū)氣排球決賽中奪得女子亞軍、男子第四名的好成績；啦啦操隊教練員王雪姣老師和氣排球隊教練員陳可老師均獲得優(yōu)秀教練員稱號。

三、做實專業(yè)研討活動，提高體育教師專業(yè)素養(yǎng)

1.立足體育教學，打造精品課堂。

體育教學是學校體育課程的重要組成部分，是體育教師專業(yè)成長的必要載體。在體育教學中體育教師的主導作用毋容置疑，體育教師的專業(yè)化發(fā)展程度，直接影響到教育教學的質(zhì)量，影響到學生體質(zhì)健康水平的提升。依據(jù)三、四、七月份的體育教研活動主題，為了更好地提升體育教師課堂教學能力，我校調(diào)整了校級“三級管理”體育教研方案，將這三次活動融合成一系列的研討活動，每位體育教師在精心打磨好備課之后，進行一輪模課比賽，片級體育教研員、小學中心校分管校長和學校分管校長擔任評委，并借此機會請片級體育教研員為我校體育教師針對如何模課進行了微講座，為七月份的體育教師“三能”之模課評比奠定了基礎(chǔ)。在同課異構(gòu)活動中，結(jié)合四月份的足球優(yōu)質(zhì)課評選，擬定以《足球腳內(nèi)側(cè)傳接球》為藍本進行體育教學研討活動，既為足球優(yōu)質(zhì)課的選拔提供人選參考，同時也讓體育教師對足球教學有了進一步的探究，這一系列上下關(guān)聯(lián)的教研活動充分驗證了學期體育教研方案的優(yōu)勢。

2.注重“三能”訓練，提升示范能力。

運動技能是體育教師職業(yè)的外顯特征，是體育教師進行體育教學的必備能力。在體育教師“三能”研討活動中，體育組全體成員從學期伊始堅持每天訓練一小時，除了集體項目——廣播操、五禽操、隊列隊形外，針對個人短板項目，自主練習，相互請教；定期驗收階段性成果，每月對體育教師的“三能”進行模測，邀請校干和高年級學生擔任評委，體育教師充滿自信，充分展示自我，勇于亮劍，贏得了校干的認可和學生的信服；同時為了彌補自己的弱項，每位教師選擇自己的弱勢項目，通過備課、網(wǎng)上聽課、研討重難點、執(zhí)教一節(jié)實踐課、總結(jié)練習的技巧、反復練習等方式，提高了弱勢項目的示范能力。

3.強化科研意識，克服寫作短板。

對體育教師而言，練是強項，寫是短板，為了克服短板，強化科研意識，我校在實施“三級管理”體育教研方案過程中，校長（一級）起到了至關(guān)重要的作用，體育教師每人每月上交一篇博客，校長親自把關(guān)，并評選出一、二、三等獎；體育老師與語文老師師徒結(jié)對，也要定期完成語文老師布置的任務(wù)，比如：每月讀一本書，寫一篇不少于1000字的讀后感，并請輔導老師修改；另外，在貫徹執(zhí)行校級“三級管理”體育教研方案的過程中，抓住每一次機會，引導體育教師寫反思、寫感悟、寫總結(jié)。再如：在足球優(yōu)質(zhì)課聽評課結(jié)束后，上課教師交一篇課后反思，聽課教師交一篇聽課感悟，并請結(jié)對子的語文老師幫助指導，漸漸地，就養(yǎng)成了寫作的習慣。本學期我校體育教師共發(fā)表2篇論文，一個市級課題結(jié)題，8篇論文獲得區(qū)級一、二等獎，2篇獲得市級一等獎，一篇入選全國第十三屆中運會論文科報會。教科研的種子在我校體育組生根發(fā)芽，我們靜待它開花結(jié)果。

校級“三級管理”體育教研方案的順利實施，得益于“三級管理”逐級負責的管理形式：一把手校長親自抓學校體育工作，為方案的實施提供了支持和保障；分管校長上傳下達，為方案的實施提供了便利；體育教研組長通力協(xié)作，為方案的實施提供了強力支撐，這樣才迸發(fā)出了“三實”效應(yīng)，促進了學校體育教研工作的可持續(xù)發(fā)展。endprint