□李梁華魏昕（華東交通大學(xué)體育學(xué)院江西南昌330013）

對(duì)江西省民辦武術(shù)學(xué)校發(fā)展與對(duì)策的研究

□李梁華魏昕（華東交通大學(xué)體育學(xué)院江西南昌330013）

民辦武術(shù)學(xué)校是為傳承我國(guó)武術(shù)文化并適應(yīng)當(dāng)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)文武兼?zhèn)淙瞬藕透?jìng)技武術(shù)后備人才而產(chǎn)生的特殊“學(xué)?！?，在民辦教育可持續(xù)發(fā)展的大背景下積累了大量的碩果、經(jīng)驗(yàn)和智慧，也為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。同屬于中國(guó)中部經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，近年來(lái)江西省民辦武術(shù)學(xué)校的發(fā)展與河南、安徽等中部省市卻相距甚遠(yuǎn)。從江西省武術(shù)運(yùn)動(dòng)管理中心的相關(guān)資料上得到，江西省目前注冊(cè)在案的民辦武術(shù)學(xué)校由改革開(kāi)放初期的近百所降至如今不足16所，由此看來(lái)，江西省民辦武術(shù)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題值得我們深入研究。

民辦武術(shù)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展江西

1、前言

中華武術(shù)文化走向國(guó)際化，對(duì)中華武術(shù)文化的發(fā)展，已經(jīng)得到起來(lái)越多的國(guó)家和地區(qū)的重視。而《中國(guó)武術(shù)段位制系列教程》在全國(guó)各大城市的中小學(xué)試行推廣，武術(shù)全方位的走進(jìn)校園，使得武術(shù)的發(fā)展空間越來(lái)越大；發(fā)展?jié)摿ζ饋?lái)越大。在新時(shí)期下，社會(huì)對(duì)武術(shù)人才的要求亦越來(lái)越高，民辦武術(shù)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生不能夠很好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，專業(yè)水平也不夠理想，由于師資、就業(yè)、辦學(xué)思想等多方面問(wèn)題的影響，江西省很多民辦武術(shù)學(xué)校面臨著前進(jìn)的困難。本文從可持續(xù)發(fā)展觀的角度對(duì)江西省民辦武術(shù)學(xué)校進(jìn)行全面調(diào)查分析，并對(duì)比河南、山東、福建等地民辦武術(shù)學(xué)校的發(fā)展軌跡，提出適合江西省民辦武術(shù)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的可行性建議及意見(jiàn)，為江西省民辦武術(shù)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展提供可行性理論依據(jù)。

2、研究對(duì)象與研究方法

2.1、研究對(duì)象

本文的研究對(duì)象為江西省正式注冊(cè)在案的民辦武術(shù)學(xué)校。

2.2、研究方法

文獻(xiàn)資料法和問(wèn)卷調(diào)查法。

3、研究結(jié)果與分析

3.1、江西省民辦武術(shù)學(xué)校現(xiàn)狀分析

（1）江西省民辦武術(shù)學(xué)校發(fā)展外部現(xiàn)狀。

①數(shù)量及分布情況

截止至2014年10月,江西省擁有民辦武術(shù)學(xué)校僅16所,學(xué)生總數(shù)達(dá)3萬(wàn)多人。根據(jù)問(wèn)卷顯示，目前江西省民辦武術(shù)學(xué)校分布以省會(huì)南昌居多，主要有：江西西山學(xué)校、進(jìn)賢縣長(zhǎng)安武術(shù)學(xué)校、南昌華東文武學(xué)校等（見(jiàn)表1），其次是吉安。而且江西省的民辦武術(shù)學(xué)校地理位置大都位于遠(yuǎn)離市區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)村莊，交通很不方便，不過(guò)有利于對(duì)學(xué)生的軍事化封閉式管理。

②基礎(chǔ)設(shè)施情況

近年來(lái)，我省武術(shù)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施普遍還算完善，包括男女宿舍樓、教學(xué)樓、食堂、浴室等學(xué)?；九涮自O(shè)施，部分學(xué)校還設(shè)有多媒體教室及圖書(shū)館，不過(guò)書(shū)籍的來(lái)源大都是通過(guò)學(xué)生和家長(zhǎng)的捐贈(zèng)，多為過(guò)期雜志或是輔導(dǎo)課本和閑置的舊書(shū)；

表1 江西省民辦武術(shù)學(xué)校分布

通過(guò)問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)，我省擁有室內(nèi)獨(dú)立訓(xùn)練場(chǎng)的武術(shù)學(xué)校有6所，其余4所訓(xùn)練館設(shè)在空曠的室外，有5所學(xué)校訓(xùn)練器材簡(jiǎn)陋，未按照國(guó)家武術(shù)運(yùn)動(dòng)管理中心要求更換規(guī)定武術(shù)器械，或是數(shù)量嚴(yán)重不足，無(wú)法滿足學(xué)生日常訓(xùn)練的要求，學(xué)生一旦器械使用不當(dāng)，很有可能對(duì)身體造成不必要的傷害。

③生源情況

江西省武術(shù)學(xué)校招生年齡在6-18歲之間，在調(diào)查的10所學(xué)校中，200人以下的武術(shù)學(xué)校有3所，200至500人的學(xué)校有5所，500人以上的學(xué)校有2所，這與武術(shù)學(xué)校辦學(xué)方向的改變有一定的關(guān)系,轉(zhuǎn)型后的武術(shù)學(xué)校不僅把武術(shù)列為特色興趣項(xiàng)目，還開(kāi)設(shè)其他一些特色班。

（2）江西省民辦武術(shù)學(xué)校發(fā)展的內(nèi)部現(xiàn)狀。

教師隊(duì)伍是辦好學(xué)校的生命線，是學(xué)校履行教育職責(zé)的專業(yè)人員,是學(xué)校中教育活動(dòng)的主要組織者。從調(diào)查的10所學(xué)校的50位武術(shù)教練發(fā)現(xiàn)，教練的特點(diǎn)是他們雖然運(yùn)動(dòng)技能專業(yè)技術(shù)扎實(shí)，但是普遍無(wú)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，理論水平匱乏；25-35歲這個(gè)年齡層是武術(shù)教練員中的生力軍，他們大都有了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有自己教學(xué)的一套方法，能很好的運(yùn)用自己的方式去教導(dǎo)學(xué)生，有的或已經(jīng)帶出很多優(yōu)秀的武術(shù)后備人才；36歲以上的教練普遍教法老套，并且他們以習(xí)練傳統(tǒng)武術(shù)項(xiàng)目居多，學(xué)歷偏低，不善于用現(xiàn)代體育教學(xué)手段，與自己獨(dú)有的傳統(tǒng)方法相結(jié)合來(lái)激勵(lì)學(xué)生的習(xí)武興趣。

圖1 教練員年齡

表2 民辦武術(shù)教練學(xué)歷情況（n=50）

表3 教練員獲得段位情況（n=50）

（3）學(xué)生選擇就讀武校的原因與動(dòng)機(jī)。

大部分的學(xué)生就讀民辦武術(shù)學(xué)校是由于家長(zhǎng)的安排，大多對(duì)于自己習(xí)武的動(dòng)機(jī)是什么從來(lái)沒(méi)有考慮到過(guò)，不清楚自己習(xí)武是為了什么，這也是導(dǎo)致我們民辦武術(shù)學(xué)校無(wú)數(shù)后備人才質(zhì)量下降的原因之一，沒(méi)有動(dòng)機(jī)，他們就沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3.2、江西省民辦武術(shù)學(xué)校生存環(huán)境

（1）政策環(huán)境。

近年來(lái)，我國(guó)的發(fā)展一直以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，所謂一個(gè)國(guó)家的發(fā)展教育是主體，所以經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，教育事業(yè)也步入快速發(fā)展的軌道，民辦教育是我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分，也同樣受到關(guān)注，國(guó)家更是鼓勵(lì)社會(huì)力量辦學(xué)，出臺(tái)一系列民辦教育的政策，這也為民辦武術(shù)學(xué)校的發(fā)展提供了一個(gè)有力契機(jī)。

（2）人文環(huán)境。

人文環(huán)境是指人們的認(rèn)知、信仰、思維觀念環(huán)境經(jīng)過(guò)社會(huì)的影響而出現(xiàn)的一種變化參數(shù)，它是無(wú)形的，人為的，是一種非自然的社會(huì)屬性。普遍家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)生的首要任務(wù)，只有一心一意的學(xué)習(xí)才能成才，這是阻礙民辦武術(shù)學(xué)校發(fā)展的重要因素，傳統(tǒng)理念的教育就是以文化為主的，這就導(dǎo)致了體育教育不被人們所重視。

（3）市場(chǎng)環(huán)境。

對(duì)市場(chǎng)環(huán)境的了解，可以給我省民辦武術(shù)學(xué)校提供良好機(jī)會(huì)，有可以避免掉惡性的競(jìng)爭(zhēng)，人們生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的外部環(huán)境就是生產(chǎn)環(huán)境。再者，由于理念運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度內(nèi)容相近，跆拳道運(yùn)動(dòng)在中國(guó)的興起，大大小小的跆拳道館的開(kāi)設(shè)對(duì)于武術(shù)館校的市場(chǎng)環(huán)境是一個(gè)不小的沖擊。

3.3、江西省民辦武術(shù)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展對(duì)策研究

（1）可持續(xù)是內(nèi)涵，找準(zhǔn)定位解決缺失。

①堅(jiān)持以人為本的辦學(xué)指導(dǎo)思想

民辦武術(shù)學(xué)校的歷史必然選擇是堅(jiān)持“以人為本”的正確指導(dǎo)思想和辦學(xué)理念。可持續(xù)發(fā)展的最終目標(biāo)是讓經(jīng)濟(jì)與社會(huì)和諧發(fā)展，所以，江西省民辦武術(shù)學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)本省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況和市場(chǎng)需求出發(fā)，始終堅(jiān)持以人為本的辦學(xué)理念，無(wú)論如何發(fā)展或者轉(zhuǎn)型，都應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“以文為主，文武兼修”的辦學(xué)方向。

②完善政策法規(guī)體系，建立良好的秩序

20世紀(jì)80年代以來(lái)，國(guó)家體育總局先后出臺(tái)了關(guān)于民辦武術(shù)學(xué)校的文件，例如《經(jīng)營(yíng)性武術(shù)組織的管理規(guī)定》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)民間武術(shù)工作管理的通知》這些都是政府為保武術(shù)學(xué)校良性發(fā)展所設(shè)。2000年7月，國(guó)家公安部、教育部、國(guó)家體育總局聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)各類武術(shù)學(xué)校及習(xí)武場(chǎng)所管理的通知》，對(duì)習(xí)武場(chǎng)所的規(guī)范管理有了規(guī)定，并且是國(guó)家首個(gè)界定民辦武術(shù)學(xué)校與武術(shù)館校的區(qū)別的文件，文件規(guī)范了武術(shù)學(xué)校的審批與協(xié)調(diào)，場(chǎng)地設(shè)施管理，這些對(duì)于武術(shù)學(xué)校的單獨(dú)試用以及保護(hù)武術(shù)學(xué)校的利益起到了積極的作用。

（2）發(fā)展是基礎(chǔ)，優(yōu)化師資提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

中華武術(shù)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，中國(guó)又是禮儀之邦，所以武術(shù)文化最受人關(guān)注之一就是武德的培養(yǎng)，其延續(xù)我國(guó)的禮儀文化。師資問(wèn)題是民辦武術(shù)學(xué)校最為落后的問(wèn)題，由于師資待遇遠(yuǎn)沒(méi)有公辦學(xué)?；蛘咚搅W(xué)校的優(yōu)越，學(xué)生調(diào)皮文化水平低，致使師資隊(duì)伍不穩(wěn)定，教師如流水的兵一樣，武術(shù)教練也多為本校畢業(yè)生或者體育院校畢業(yè)生，資質(zhì)較低，因此，需采用各種形式對(duì)武術(shù)學(xué)校的師資進(jìn)行把控和優(yōu)化。例如，文化課教師可以高新聘請(qǐng)公立學(xué)校的退休教師或者在職教師，或者與公立學(xué)校合作辦學(xué)，資源共享。外聘的文化課教師必須持有國(guó)家規(guī)定的教師資格證方有資格進(jìn)行文化課程的教學(xué)工作，定期進(jìn)行職稱考核。

（3）生存是關(guān)鍵，構(gòu)建完善體系提高就業(yè)率。

發(fā)展武術(shù)產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，武術(shù)產(chǎn)業(yè)可以以當(dāng)?shù)貎?yōu)質(zhì)資源為依托，采取資源開(kāi)發(fā)策略，發(fā)掘武術(shù)旅游的項(xiàng)目，一來(lái)可以解決畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題，還可以促進(jìn)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展，改善居民生活質(zhì)量。

4、結(jié)論與建議

4.1、結(jié)論

（1）國(guó)家對(duì)于民辦教育的發(fā)展出臺(tái)了一系列的政策法規(guī)，但是民辦武術(shù)學(xué)校作為特殊的民辦教育很難適應(yīng)這些政策，制約了江西民辦武術(shù)學(xué)校前進(jìn)的步伐，地方有關(guān)部門應(yīng)該根據(jù)民辦武術(shù)學(xué)校辦學(xué)的特殊性設(shè)立一些政策扶持民辦武術(shù)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展；

（2）江西省民辦武術(shù)學(xué)校目前在德育教育方面開(kāi)展的不夠全面，德育課有名無(wú)實(shí)；

（3）好的師資團(tuán)隊(duì)是關(guān)系到學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重中之重，民辦武術(shù)學(xué)校的教練員隊(duì)伍普遍學(xué)歷不高，學(xué)歷高的缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的呆不長(zhǎng)久；

（4）我省民辦武術(shù)學(xué)校多為私人辦學(xué)，經(jīng)費(fèi)全靠以學(xué)養(yǎng)學(xué)，入不敷出，沒(méi)有足夠的經(jīng)費(fèi)就沒(méi)有辦法完善校園的硬件設(shè)施，導(dǎo)致學(xué)校設(shè)施陳舊落后。

4.2、建議

（1）武術(shù)學(xué)校應(yīng)當(dāng)明確辦學(xué)理念、辦學(xué)方向，拓寬教學(xué)思路，堅(jiān)持以文為主，文武兼修；并加大師資培訓(xùn)力度，嚴(yán)格規(guī)范聘用審批途徑，教師持證上崗，教練積極參加國(guó)家段位制考核培訓(xùn)、省市教練員崗位培訓(xùn)，學(xué)?？梢园汛藙澣虢處煹目?jī)效考核當(dāng)中；

（2）有關(guān)部門能夠出臺(tái)一些政策，或者資金的投入，亦或與公辦學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)，開(kāi)辦第二課堂，解決一些民辦武術(shù)學(xué)校的經(jīng)濟(jì)困難的問(wèn)題；

（3）江西省民辦武術(shù)學(xué)?？梢院透咝：献?，或者公司企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，成立“武術(shù)學(xué)院”，提高辦學(xué)層次，推進(jìn)江西省民辦武術(shù)的發(fā)展，亦可幫助部分學(xué)生的升學(xué)率問(wèn)題；

（4）學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多參加省級(jí)市級(jí)的武術(shù)比賽，在鍛煉學(xué)生的膽量與自信的同時(shí)，完成武術(shù)套路的達(dá)標(biāo)達(dá)級(jí)、通段位，讓學(xué)生可以有機(jī)會(huì)通過(guò)體育高水平招生這一途徑考入高等院校降低學(xué)生升學(xué)難度，也能間接為武術(shù)學(xué)校提高其知名度，讓更多的人知道自己。

[1]章肖俊.安徽省武術(shù)學(xué)校現(xiàn)狀調(diào)查及可持續(xù)發(fā)展研究[D].揚(yáng)州大學(xué),2006,6.

[2]牛文元.全面建設(shè)小康社會(huì)的科學(xué)發(fā)展觀[J].中國(guó)科學(xué)院院刊,2004.

[3]鄧小平文選第三卷[M].人民出版社,1993,57.

G812

A

1006-8902-（2017）-08-ZQ

江西省社會(huì)科學(xué)“十三五”（2016年）規(guī)劃項(xiàng)目，“江西省競(jìng)技武術(shù)套路運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展研究”，項(xiàng)目編號(hào)：16TY02。

李梁華（1963-），男，漢族，江西南昌人，職稱：教授，體育學(xué)院副院長(zhǎng)、碩士生導(dǎo)師，體育教育與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)，從事運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練教學(xué)與管理、體育科研等工作。