張曉雅

從2014年的“青春不朽”和2016年的“說話”可以確認高考作文加強了對思考能力的考查。立意大眾化，人云亦云的作文與立意高遠的作文分數差距拉大。由于考場作文受時間和空間的局限，即使“靈光乍現”，也很難“匠心獨運”。大部分的情況恰恰是，行文思路的混亂感與情感抒發(fā)的隨意性把唯一的一點點靈感也沖刷干凈，最終難免“趁興落筆，敗興收場”。

那么考場作文能否通過一些行之有效的方法讓那點“靈感”發(fā)揮到最佳效果呢？筆者想通過以下兩篇材料作文，談談考場記敘文寫作中的幾個關鍵點。

第一篇材料作文：

人的一生中等的事情很多。等，能讓人期盼希望，發(fā)現美好；等，也能讓人無為地消磨時間，最終一事無成。有人在等中枝葉干枯，有人在等中成了一棵常青藤。

第二篇材料作文：

隨著年齡的增長，我們的閱歷、見識一天天的豐富。對過去熟悉的人、事、物也會有一個重新的發(fā)現。如今的你又重新發(fā)現了哪些值得思考的地方呢？

一、審題的關鍵：化大為小，化虛為實

閱讀完材料，可以歸結出“等”和“重新發(fā)現”這樣的關鍵詞。為避免空洞和不著邊際，需要結合材料對關鍵詞進行思考。第一則材料中可以歸結為兩點：一是等待狀態(tài)，一是等待的結果。筆者以為可以給關鍵詞的前面或后面加上一個定語或賓語，這樣切小了角度，行文也就有了方向。而“重新發(fā)現”這則材料并沒有多少審題難度，只需說明“重新發(fā)現什么”即可。

總之，記敘文審題的關鍵點在于，選擇一個角度去寫，不必面面俱到，但求實實在在，古人云：“弱水三千，我只取一瓢飲?！比绱瞬拍軐懮顚懲?。

二、選材的關鍵：從身邊著手，用慧眼省視

我們必須擁有一雙慧眼去觀察世界。從自身向外圍發(fā)散，由“小我”拓展至“大我”境界。我們可以著眼于小我的真實性，如“重新發(fā)現”中某學生寫道：

我們心中的父母，總是堅強而勇敢，他們仿佛從沒有淚水與憂傷。而這個小小的站臺上，我卻重新發(fā)現了他們心底隱藏的脆弱。車門會冰冷地關閉，兒女會漸行漸遠，但不管走得多遠，我們都應該記著，不要讓愛我們的人孤單地微笑。

“送別”的選材并不新奇，但能在“送別”中領悟人生真諦，化作“千古同感”，這便是“平中見奇”。從身邊著手，能夠“慧眼”體悟人生歷程中的酸甜苦辣，這才是選材上取勝的最關鍵之處。

三、謀篇的關鍵：自導自演，精心布局

作文的布局必須遵照一個原則：由整體到局部。這種說法比較空洞，若學生可以把自己看做一個導演，那么記敘文寫起來或許會生動一點。例如，“等”這場“戲”我們需要塑造一個積極與命運抗爭的主人公形象。布局中有倒敘、插敘、抑揚、對比、巧合、誤會等手法，而800字左右的作文，人物經歷跨度不宜過長，那么，我們可以選擇在一個場景中表現人物的性格特征，以體現主題。

他年輕時又何嘗不是意氣風發(fā)？仗著人好魚鮮，他的攤位總是最紅火的一個，可畢竟一生太過漫長，而良辰美景又太過短暫，在接連生下兩個智障的兒子后，他的家，垮了。在他的兒子跳樓摔成重傷后，衣不解帶照顧的妻子，家中唯一一個正常的，能分擔痛苦的人，也驟然逝世。

成功的記敘文最重要的不是故事情節(jié)的前因后果，而是在情節(jié)中塑造的人物形象，而要成功的塑造人物形象，要靠語言、動作、神態(tài)心理等去展現。

我禁不住再去打量他，早已霜白的亂發(fā)被舊時的破帽子壓著，黑手套，黑圍巾，黑套鞋，賣魚的標配卻是那人讓人壓抑的心情。

記敘文中還需要精心布局人物出場，設計環(huán)境氛圍、音樂燈光等舞臺效果。

冬日的菜場，像灌滿冷風的口袋，充斥著瓜果魚蝦混雜成的濃厚的腥臭味，魚販擠擠挨挨，占著自己的位置，白色泡沫盒臟得不像樣，塑料薄膜里的魚，是被快結冰的水凍僵了，只有微微開闊的鰓和陰陰的白眼，冷冷地暗示著它還是個活物。

環(huán)境描寫讓人讀得就帶上一股魚腥味，人物就這樣出場，人物的身份就這樣定位——魚販。所以，行文的布局過程就是要把自己當一個舞臺劇導演，讓各種戲劇元素發(fā)揮最佳效果，這樣寫出來的記敘文才不會讓靈感流逝?？傊?，靈感絕不是真的靈光乍現，而是即興發(fā)揮的外表之下的謀篇布局。

四、抒情的關鍵：以我手寫我心

其實，在考場中用靈感加以上布局，相信已經能寫好一篇文章了。不過，記敘文一定要有“文心”，要有“熱淚盈眶”之感。如某學生這樣寫“重新發(fā)現”：

現在的我才重新發(fā)現，長壽是災難，它來源于我們自私的一廂情愿，我們忽視了那些身邊的同齡人一個一個離開帶來的巨大孤獨，忽視了一個母親看著兒女們先自己而去的心碎，忽視了一個生命個體本能的情感需求。太奶奶就像歷盡風霜的老樹，頂著被歲月剝盡芳華的枯枝，孤獨地佇立在生活的邊緣，寂靜地等待著頹然倒地的那一刻。

如果學生能夠將情感投入自己的生命歷程，例必將讓普通的選材立意高遠，讓自己“獨立的人格”完整地展示于讀者面前。

如果學生抓住了以上四個關鍵點，記敘文寫作會變得更有章法，所寫文章也自然容易獲得閱卷教師的青睞。

作者單位：江蘇省通州高級中學（226000）