摘要：色彩基礎(chǔ)知識(shí)與水彩靜物是美術(shù)學(xué)院的基礎(chǔ)課程，是學(xué)習(xí)色彩的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)水彩表現(xiàn)技法的重要手段。為了提高學(xué)生對(duì)本門課程的認(rèn)知能力，加強(qiáng)色彩的基礎(chǔ)知識(shí)；重視造型能力，提高水彩技法的表現(xiàn)能力，必須對(duì)本課程進(jìn)行教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：色彩基礎(chǔ) 水彩靜物 水彩技法 教學(xué)改革

色彩基礎(chǔ)與水彩靜物，是美術(shù)學(xué)院繪畫專業(yè)的一個(gè)基礎(chǔ)課程，是提高色彩的表現(xiàn)能力，感知色彩的藝術(shù)視覺；是體驗(yàn)、學(xué)習(xí)水彩表現(xiàn)技法的關(guān)鍵課程。無論是自然界，還是我們所畫的靜物的色彩，都應(yīng)該是絢爛的、美妙的。有時(shí)候沉穩(wěn)、凝重，有時(shí)候溫婉、華美，有時(shí)候熱情奔放。這些都是色彩帶給我們的視覺沖擊，都是水彩這個(gè)繪畫形式帶給我們的美的享受。色彩的傾向性，可以是客觀的描述，還可以是主觀的釋放，最重要的是對(duì)所畫的物象的深層思考?，F(xiàn)在的教學(xué)中，學(xué)生的作品呈現(xiàn)出的是畫面平淡，沒有繪畫的熱情，當(dāng)然也很難達(dá)到美的享受。因此，教學(xué)改革，事不宜遲。

一、色彩學(xué)習(xí)中存在的問題

（一）色彩的基礎(chǔ)知識(shí)薄弱

有的人說，畫色彩，畫水彩靜物，主要注重畫面的色彩效果。但實(shí)際上，很多學(xué)生并沒有真正地理解和讀懂其中的道理和寓意。靜物表面上看似簡單，一切可以擺放的物品，都可以當(dāng)靜物寫生。但是靜物表象的背后，卻有好多深?yuàn)W的繪畫語言。通常的靜物擺設(shè)，是一些看上去有個(gè)性的物品，比如草繩、麻繩、車輪、石磨、掛鐘、電話等，襯布一般都是灰色的、褐色的等。固然是有特色的，但是如果總是擺放這些物品，勢(shì)必產(chǎn)生審美疲勞。雖然老師講解了色彩的基礎(chǔ)知識(shí)，但是，在實(shí)際寫生中，并沒有太大的提高。

（二）塑造的能力欠缺

雖然說，色彩的練習(xí)，造型就顯得弱些，不需要太好的造型能力。很顯然，這是不正確的看法。既然是色彩基礎(chǔ)課，就要注重造型能力的培養(yǎng)，為后者的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的很多作品，看上去含糊其辭，塑造的能力，嚴(yán)重不足。一個(gè)是塑造的語言缺乏，一個(gè)是色彩的語言乏味。

（三）水彩的表現(xiàn)熱情、技法不足

在升入美術(shù)學(xué)院之前，大部分學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了水粉顏料的使用特性，熟悉了水粉顏料的表現(xiàn)手法。因?yàn)樗垲伭系奶匦允怯懈采w力的，畫錯(cuò)了，可以修改。進(jìn)入大學(xué)之后，改用水彩顏料表現(xiàn)色彩，還有很多的不習(xí)慣。因?yàn)樗实念伭咸匦允峭该鞯?、沒有覆蓋力的，是不可以來回修改的。對(duì)于有些習(xí)慣來回修改的學(xué)生來說，無疑是一種打擊。在開始的學(xué)習(xí)中，會(huì)有抵觸情緒。在繪畫的過程中，沒有繪畫的熱情，沒有表現(xiàn)的欲望，沒有技法的表現(xiàn)能力。

二、教學(xué)改革趨向

（一）強(qiáng)化色彩的基礎(chǔ)

可以這樣說，大部分人都喜歡畫色彩，不喜歡畫素描，因?yàn)樯适秦S富的。可有一個(gè)普遍的現(xiàn)象就是，雖然喜歡畫色彩，但是，色彩的基礎(chǔ)知識(shí)必須加強(qiáng)。在擺放靜物的時(shí)候，要多擺放一些有視覺沖擊力的色彩，擺放的主題物要有美感，擺放一些瓜、果、梨、棗等水果，擺放一些顏色明亮的、色相純度相對(duì)大些的襯布等，增加難度，促使學(xué)生喜歡這個(gè)靜物，喜歡去畫，想去表現(xiàn)。除此之外，再講解色彩的理論知識(shí)，講解水彩的理論知識(shí)等。在繪畫的過程中，可以采用科學(xué)的方法進(jìn)行教學(xué)，必能產(chǎn)生意想不到的效果。

（二）重視造型能力

學(xué)習(xí)色彩、用水彩表現(xiàn)物象的目的是，表現(xiàn)出物象的美感，表現(xiàn)出物象靜中有動(dòng)的狀態(tài)，表現(xiàn)出物象的生動(dòng)性、鮮活性，以及水彩的味道。重視造型能力的培養(yǎng)，將有助于色彩表現(xiàn)力的提升，有助于學(xué)生表達(dá)出自己的想法和想象力。有的人會(huì)說，你看那些大師的作品，那么抽象，也沒看出畫的是什么。但是我們要說的是，大師的早期作品，造型能力是非常強(qiáng)的，即便是抽象作品，也不是空穴來風(fēng)，是有很強(qiáng)的藝術(shù)感覺的。由此可見，重視造型能力，非常重要。

（三）加強(qiáng)對(duì)水彩的認(rèn)知和技法表現(xiàn)能力

一個(gè)人習(xí)慣的養(yǎng)成，是很難打破的，重要的是要轉(zhuǎn)變思想。在學(xué)習(xí)色彩初期，更多的人選擇了水粉顏料。水粉顏料的可修改性、可覆蓋性，讓他們樂此不疲，在這個(gè)怪圈中不能自拔，缺乏了對(duì)物象敏銳的、迅速的捕捉能力，缺乏了對(duì)物象的表現(xiàn)能力。久而久之，養(yǎng)成了惰性，藝術(shù)的敏感性喪失殆盡。改進(jìn)的唯一方法就是讓學(xué)生喜歡水彩顏料，喜歡水彩的語言，認(rèn)識(shí)水彩顏料的藝術(shù)感覺。從心底涌出的最真摯的情感，是繪畫所必備的，表現(xiàn)能力是培養(yǎng)出來的，是需要提升的。只有強(qiáng)化了水彩的認(rèn)知能力和技法表現(xiàn)能力，才能使作品更具感染力。

無需太多的語言，一個(gè)好的水彩靜物作品，是血肉豐滿的，是感動(dòng)人心的！色彩基礎(chǔ)的練習(xí)，為水彩靜物的塑造提供了理論依據(jù)；水彩技法的表現(xiàn)，為色彩基礎(chǔ)知識(shí)的呈現(xiàn)提供了最大的可能。色彩與造型是相輔相成的，缺一不可。由此可見，色彩基礎(chǔ)與水彩靜物課程的教學(xué)改革，是必然的。

參考文獻(xiàn)：

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[3]周詩成.水彩畫表現(xiàn)技法[M].杭州：浙江美術(shù)學(xué)院出版社，1992.

（作者簡介：楊曉霞，女，沈陽大學(xué)美術(shù)學(xué)院，副教授，研究方向：版畫教學(xué)與創(chuàng)作）（責(zé)任編輯 劉月嬌）