于永鋒

（甘肅省靈臺(tái)縣第一中學(xué)）

摘 要：物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)可以更好地理解物理原理，高中物理更是如此，缺少實(shí)驗(yàn)的物理課堂是乏味的，學(xué)生的實(shí)際操作能力也是很低的，達(dá)不到物理學(xué)習(xí)的要求。新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的物理實(shí)際操作能力提出了新的要求，無形中也對(duì)教師的教學(xué)提出了更高的要求，教師在高中物理教學(xué)中要想方設(shè)法提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，把物理知識(shí)學(xué)活。教師如何在高中物理教學(xué)中提高學(xué)生的實(shí)際操作能力呢？下面做出簡要解析。

關(guān)鍵詞：高中物理；實(shí)際操作；能力

高中物理教學(xué)中提高學(xué)生實(shí)際操作能力可以讓學(xué)生更深刻地理解物理原理，把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的物理思維，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)水平。

一、引導(dǎo)學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)際操作意識(shí)

傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)中，教師看重學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，認(rèn)為只要學(xué)生把理論知識(shí)學(xué)好就可以了，課堂上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作很浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)生也學(xué)不到什么東西，這種想法極大地忽視了實(shí)際操作在物理學(xué)習(xí)中所起的重要作用，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)際操作意識(shí)淡薄。新課程背景下，教師要引導(dǎo)學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)，當(dāng)然教師自身也要改變自己的想法，對(duì)實(shí)驗(yàn)足夠重視，這樣才能使學(xué)生增強(qiáng)實(shí)際操作意識(shí)，對(duì)實(shí)際操作感興趣，和教師一起在實(shí)際操作中學(xué)到更多的知識(shí)。比如，在教學(xué)“機(jī)械能及其守恒定律”時(shí)，教師可以通過做實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)本章內(nèi)容，準(zhǔn)備好鐵架臺(tái)、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、重錘、紙帶、低壓交流電源等器材，告訴學(xué)生每個(gè)器材都是干什么的，然后安裝好裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，根據(jù)“自由落體過程中重力勢(shì)能和動(dòng)能可以相互轉(zhuǎn)化，但總的機(jī)械能守恒”的實(shí)驗(yàn)原理記錄不同高度的速度，便于驗(yàn)證mgh是否等于1/2mv2，學(xué)生會(huì)感受到通過教師的實(shí)驗(yàn)可以更好地理解這節(jié)原理，課堂也更具有樂趣。實(shí)驗(yàn)的作用是不容低估的，如果教師只是單純地講解，學(xué)生會(huì)感到毫無樂趣，而且也不會(huì)深刻地理解物理原理。

二、利用多媒體輔助教學(xué)，規(guī)范實(shí)際操作流程

傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)中，教師主要利用講解和板書的形式給學(xué)生傳授知識(shí)，這兩種形式都比較枯燥乏味，學(xué)生無法提起學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)效率會(huì)很低，就算是做實(shí)驗(yàn)，教師也是讓學(xué)生按照課本流程來講解，這種想法很大程度上忽視了現(xiàn)代化教學(xué)給課堂帶來的便利，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)際操作流程缺乏規(guī)范性。新課程背景下，教師要利用多媒體方式輔助教學(xué)，利用多媒體給學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)流程，讓學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作更規(guī)范，真正起到做實(shí)驗(yàn)的作用，多媒體中的視頻是專業(yè)人士操作的，可以為學(xué)生展示物理實(shí)驗(yàn)的全過程，學(xué)生可以從視頻展示中學(xué)到很多東西，完善自己的實(shí)驗(yàn)流程。比如，“探究平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律”這節(jié)內(nèi)容，教師可以利用多媒體給學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)過程，把實(shí)驗(yàn)器材一樣一樣地展示在學(xué)生面前，在操作的過程中配合動(dòng)聽的聲音做出解說：每一步實(shí)驗(yàn)過程是什么、應(yīng)該注意什么，小球飛離斜槽末端時(shí)的球心位置投影到白紙上，描出球心，過球心用重垂線描出豎直方向，用同樣的方法確定其他點(diǎn)的位置。做完實(shí)驗(yàn)后，再進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，描軌跡，求出平拋小球的初速度，通過這樣專業(yè)的實(shí)驗(yàn)過程，學(xué)生會(huì)清晰地了解這個(gè)實(shí)驗(yàn)，在自己做實(shí)驗(yàn)的過程中也會(huì)注意很多問題。

三、設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)的探究實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)際操作能力

傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)中，教師不注重實(shí)驗(yàn)的生活性，總是依照教材讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)生活方面的認(rèn)識(shí)，感覺做實(shí)驗(yàn)沒有多大的用處，實(shí)驗(yàn)操作的效率較低，這種做法忽略了實(shí)驗(yàn)生活化對(duì)學(xué)生操作能力的影響，導(dǎo)致學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的積極性較低。新課程背景下，教師要根據(jù)學(xué)生的自身情況，聯(lián)系教材知識(shí)給學(xué)生設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)的探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)到實(shí)驗(yàn)的樂趣，并認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)在解決生活實(shí)際問題中的作用，提高實(shí)際操作能力，學(xué)生自己結(jié)合所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮自己的能力進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心也會(huì)增強(qiáng)。比如，“電在我家中”這個(gè)研究課題，教師可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)發(fā)電電路，在家中短時(shí)間停電的時(shí)候可以派上用場，這在鍛煉學(xué)生實(shí)際操作能力的同時(shí)也可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，為家庭做出一份貢獻(xiàn)。

以上內(nèi)容通過三個(gè)方面介紹了教師在高中物理教學(xué)中如何提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，這只是其中的幾個(gè)方面，教師在教學(xué)過程中要不斷提高自己的實(shí)際操作能力，不要因?yàn)樽陨砟芰Φ牟蛔阌绊懥藢W(xué)生能力的提高，并隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，及時(shí)改進(jìn)自己的方式，還要在教學(xué)過程中不斷創(chuàng)新、不斷研究、不斷總結(jié)，找到更多可以提高學(xué)生實(shí)際操作能力的方式，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，讓學(xué)生更深刻地理解理論知識(shí)，也能利用理論知識(shí)解決實(shí)際問題，提高物理學(xué)習(xí)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]李福建.淺談提高高中學(xué)生物理實(shí)際操作能力的方法[J].速讀旬刊，2016.

[2]韓廣.高中物理教學(xué)中如何提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力[J].中學(xué)物理（高中版），2016.

編輯 張珍珍