夏建國

摘要：從小學(xué)到初中，再到高中，甚至再到大學(xué)，我們都沒有停止過對語文的學(xué)習(xí)，由此可見，學(xué)習(xí)語文的重要性。它不僅可以使學(xué)生學(xué)習(xí)到中華五千年的智慧結(jié)晶，更加可以提高學(xué)生的閱讀理解能力。它是每一個學(xué)科的基礎(chǔ)，沒有了它，無論學(xué)生學(xué)習(xí)哪個學(xué)科，都是寸步難行。而現(xiàn)如今，隨著新一輪課改的不斷實(shí)施和深入，如何提高語文課堂教學(xué)效率，成為很多老師都在思考的問題，本文將圍繞這個問題展開討論。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；改變；提高；課堂教學(xué)效率

在中國悠悠五千年的歷史中，沉淀出了許多代表中華民族的文化，它是我們中華民族的標(biāo)志，而學(xué)校中語文的教學(xué)就為我們學(xué)習(xí)中華民族的文化提供了很好的條件。如今的新課標(biāo)要求老師強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價值觀三方面的整合，摒棄了以往強(qiáng)調(diào)知識與技能的不好的教學(xué)方式；在課程內(nèi)容的選擇和組織上，注重體現(xiàn)基礎(chǔ)性、時代性、實(shí)用性、綜合性，增加新的具有時代性的內(nèi)容，體現(xiàn)時代特色，剔除陳舊過時的內(nèi)容。而要達(dá)到新課標(biāo)的要求，老師就需要花費(fèi)更多的時間和精力，需要的課堂時間也越多。但是，在新課標(biāo)下，語文的課時還是沒有變還是要背負(fù)升學(xué)、中考的壓力，這就要求老師想辦法提高語文課堂教學(xué)效率。在這方面，我們可以從以下幾點(diǎn)入手來提高語文課堂教學(xué)效率。

一、要提高課堂教學(xué)效率，老師備好課是前提

英國歷史學(xué)家托·富勒曾經(jīng)說過，“皂沫打得好，臉就等于刮好了一半”，把這話運(yùn)用于初中語文課堂教學(xué)，意思就是只要你備課備得好，這一堂課就相當(dāng)于完成了一半。那么老師要如何備課才好呢？

（一）認(rèn)真了解新課標(biāo)要求，做好教材、教參的研讀

由于新一輪課改的實(shí)施，讓許多老師看到了一個新的教學(xué)世界，也給他們帶來了挑戰(zhàn)，而認(rèn)真理解、剖析新課改要求成為了新課改下老師的首要任務(wù)。做完這些，就要求老師對整本書有一個大致的了解，明白每單元的教學(xué)目的，然后對將要講授的內(nèi)容進(jìn)行研讀，做到對課文內(nèi)容、大意了如指掌，再在此基礎(chǔ)上對教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法進(jìn)行確定。

（二）精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，做到心中有數(shù)

要想上課之后能夠達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，教師上課時的每一個環(huán)節(jié)都要能夠引發(fā)學(xué)生思考，無論是課前導(dǎo)入語、過渡句，還是最終的總結(jié)語，都要精心準(zhǔn)備。除此之外，還要準(zhǔn)備好上課要問的問題，因?yàn)閱栴}是聯(lián)系老師和學(xué)生的重要紐帶，它可以活躍課堂的氛圍，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還可以提高學(xué)生聽課的注意力，所以問題是課堂上必不可少的東西，但是問題也不宜過多，只要起到引發(fā)學(xué)生思考的作用即可。

（三）了解好每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，抓住學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)

不同學(xué)習(xí)狀況的學(xué)生需要不同的教育方式，因此，老師在備課時，要了解好班上學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。比如，學(xué)生的朗讀能力、閱讀理解能力、探究問題的能力、寫作能力等。只有知道了這些，才能更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文。

二、鼓勵學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)

所謂預(yù)習(xí)，就是指在老師講課之前，自己先獨(dú)立的閱讀新課內(nèi)容，初步理解內(nèi)容是上課做好接受新知識的準(zhǔn)備過程。葉圣陶先生也說過：“練習(xí)閱讀的最主要階段是預(yù)習(xí)”，是的，只有做好了課前預(yù)習(xí)，學(xué)生才能提高聽課的效率，老師也才能提高自己的教學(xué)效率。而很多學(xué)生沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，老師講什么他就聽什么，老師叫他干什么他就干什么，沒有自己的主動性，不知道自己哪里不懂，聽課根本沒有重點(diǎn)。而有的學(xué)生預(yù)習(xí)了，但沒有進(jìn)行思考和分析，預(yù)習(xí)效果同樣達(dá)不到。而如果學(xué)生進(jìn)行了預(yù)習(xí)，他就知道自己哪里沒有弄懂，上課時就有了聽課的重點(diǎn)，就有了更多的時間來思考。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

興趣是最好的老師，那么何為興趣呢？根據(jù)心理學(xué)知識我們可以知道，興趣是指一個人為求知識、接觸、掌握某種事物，并經(jīng)常參與該種活動的心理傾向。而在語文的興趣培養(yǎng)方面，老師可以從以下幾個方面入手。

（一）減少語文習(xí)題的練習(xí)，讓學(xué)生自己多讀

在以前的應(yīng)試教育影響下，老師們大多重習(xí)題練習(xí)，輕實(shí)際能力培養(yǎng)重考試輔導(dǎo)，輕閱讀教學(xué)，這種方法是可以提高學(xué)生的做題能力，提升學(xué)生的解題技巧，但其實(shí)學(xué)生真正的語文能力卻得不到提高?，F(xiàn)如今，應(yīng)試教育正轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，因此，老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生自己多讀，而不是用大量的語文習(xí)題來使學(xué)生真正的語文能力的培養(yǎng)受到耽誤。

（二）巧妙安排課堂，使課堂生動有趣

課堂的安排方式可以對學(xué)生學(xué)習(xí)語文產(chǎn)生很大的影響，因此老師應(yīng)該盡可能的讓學(xué)生參與到課堂討論中來。比如，老師在講授魯迅先生的《少年閏土》時，有一些對話，可以叫學(xué)生站起來分角色朗讀，這樣可以更好的理解課文。還有在少年閏土中有這樣一段描述，“我們掃出一片空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的將縛在棒上的繩子一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了”老師可以鼓勵學(xué)生回去嘗試這種捕鳥方法，這樣無論學(xué)生有沒有捕到鳥，他都會對這篇課文印象深刻。

（三）多對學(xué)生進(jìn)行鼓勵、表揚(yáng)

表揚(yáng)作為教師常規(guī)教學(xué)中的一部分，是對學(xué)生成績、學(xué)習(xí)態(tài)度的一種肯定的強(qiáng)化方式，它可以激發(fā)學(xué)生上進(jìn)心、自尊心和集體榮譽(yù)感。心理學(xué)研究表明，表揚(yáng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，它屬于正強(qiáng)化。

四、使用多媒體教學(xué)，使學(xué)習(xí)更加的形象化

二十一世紀(jì)是信息社會，在這個科技高速發(fā)展的時代，各種方便人們生活、學(xué)習(xí)的高科技產(chǎn)品應(yīng)運(yùn)而生。在新課標(biāo)的要求下，要提高語文課堂教學(xué)效率，運(yùn)用多媒體教學(xué)是最好的辦法，而且今天的教材早已不局限于學(xué)生書包里的書本，而是要與我們現(xiàn)如今的實(shí)際生活相結(jié)合，那么這就離不開多媒體的教學(xué)。不僅如此，我們老師的教學(xué)也離不開網(wǎng)絡(luò)了，老師要學(xué)會在網(wǎng)絡(luò)上檢索信息，獲取資料，以求制作出高水平的課件，使課文更形象化，讓學(xué)生理解課文更加快速，透徹。

新課標(biāo)提出的要求對于老師來說是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇。挑戰(zhàn)使它對老師的教學(xué)提出了更高的要求，機(jī)遇使老師可以通過這個改變來提高自己的教學(xué)能力，讓自己看到教育的新境界。因此，在新課標(biāo)下要提高語文課堂教學(xué)效率，老師應(yīng)該做好課前準(zhǔn)備，鼓勵學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，多使用多媒體教學(xué)只有這樣才能提高語文課堂教學(xué)效率，才能達(dá)到新課標(biāo)的要求。