蔣利偉

【摘要】隨著新課程改革的深入和素質(zhì)教育思想的貫徹落實，初中體育教育逐漸受到初中學(xué)校的高度關(guān)注，如何提升初中學(xué)生的體育參與熱情成為初中學(xué)校教師重點關(guān)注的問題。文章結(jié)合初中生的實際情況探索了相應(yīng)的措施，希望能夠為初中體育教育效果的提升提供一定的支持。

【關(guān)鍵詞】初中體育教學(xué)；主動參與性；教師觀念；教學(xué)方法

新時期在新課程改革理念的影響下，初中學(xué)校的體育教師對初中體育教學(xué)形成了新的認(rèn)識，并在探索如何提升初中體育教學(xué)活動中學(xué)生主動參與體育活動熱情方面做出了一定的努力，讓初中體育教育呈現(xiàn)出新的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。但是縱觀當(dāng)前初中體育教學(xué)，在教學(xué)工作中仍然存在部分體育教師尚未認(rèn)識到學(xué)生主動參與體育教學(xué)活動的重要性，在教學(xué)活動中不重視對學(xué)生主動參與性的強化，對教學(xué)效果的提升產(chǎn)生了一定的不良影響。因此，新時期非常有必要加強對體育教學(xué)進行改革創(chuàng)新，對學(xué)生的主動參與性加以培養(yǎng)，進而有效提升教學(xué)質(zhì)量。

一、轉(zhuǎn)變教師觀念，加強教師重視

教師的教學(xué)觀念對教學(xué)活動的開展有著重要的影響。在初中體育教學(xué)實踐中，要想真正對學(xué)生的主動參與性加以強化，初中體育教師首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身教育觀念，正確認(rèn)識學(xué)生主動參與體育活動的重要性，進而在教學(xué)實踐中注意對學(xué)生主動參與性加以培養(yǎng)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使體育教學(xué)效果得到有效強化。具體來說，初中體育教師可以嘗試轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以理論教育和示范教學(xué)為主的方式，探索趣味性更強的教學(xué)方式，組織學(xué)生參與相應(yīng)的游戲性體育活動，讓學(xué)生在參與活動的過程中養(yǎng)成濃厚的體育運動興趣，并積極配合教師所組織的教學(xué)活動，逐步積極主動地參與到體育運動中，取得良好的學(xué)習(xí)和運動效果。同時，教師轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，加強對學(xué)生主動參與體育活動積極性培養(yǎng)的重視，還能夠使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的體育運動習(xí)慣，對學(xué)生未來健康成長產(chǎn)生一定的積極影響。

二、尊重學(xué)生的個性差異，開展針對性教學(xué)

在初中體育教育活動中，教師只有將學(xué)生作為開展各項教學(xué)活動的中心，才能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生積極主動地參與到各項體育教學(xué)活動中。所以在探索教學(xué)改革的過程中，針對學(xué)生之間的固有差異，教師應(yīng)該在尊重學(xué)生個性差異的基礎(chǔ)上組織開展各項教學(xué)活動，保證教學(xué)針對性，讓每一個學(xué)生都能夠接受到平等的教育和指導(dǎo)[1]。具體來說，初中體育教師在教學(xué)活動中以尊重學(xué)生的個性差異為基礎(chǔ)開展教學(xué)活動，應(yīng)該注意兩個方面的問題。其一，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的個性特征設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生的實際體育運動需求組織開展教學(xué)活動，增強教學(xué)活動對學(xué)生的吸引力，保證教學(xué)活動與學(xué)生需求的契合度，進而有效吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中。其二，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個性差異組織開展層次性教學(xué)活動，讓不同層次的學(xué)生能夠循序漸進地參與到體育教學(xué)中，對學(xué)生的體育素養(yǎng)加以培養(yǎng)，有效提升教學(xué)質(zhì)量。

三、善于運用多樣化的教學(xué)方法

體育教師要不斷嘗試有效的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變過去一成不變的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生參與體育活動的積極性，具體教學(xué)方法如下。

（一）合作學(xué)習(xí)

教師可將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，以小組為單位完成教師布置的體育練習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)小組成員之間的團結(jié)協(xié)作能力，以及小組與小組之間的競爭意識。在運用小組合作學(xué)習(xí)模式的過程中，教師要注意小組成員的配置問題，保證每個小組均有體育能力強和體育能力弱的學(xué)生，做到組間異質(zhì)，鼓勵體育能力強的學(xué)生帶動體育能力差的學(xué)生共同進步。

（二）趣味性教學(xué)

教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計趣味性較強的體育游戲活動，讓學(xué)生對參與活動產(chǎn)生濃厚的興趣，成為體育課堂的主體。如，教師可對傳統(tǒng)“兩人三足”游戲進行創(chuàng)新，讓兩名學(xué)生夾著一個氣球，與其他組學(xué)生進行賽跑，要求氣球不能爆掉，從而增強體育活動的趣味性；教師可組織兩個班級進行球類體育比賽，鼓勵學(xué)生積極參加，為班級榮譽增光添彩；教師還可將“跳房子”、跳繩、運球等運動作為課前熱身活動，使熱身活動與游戲結(jié)合起來，吸引學(xué)生的注意力。

（三）分層教學(xué)

教師可根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、性格特點，對學(xué)生開展分層教學(xué)，使不同層次的學(xué)生均得到體育鍛煉。根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)計相應(yīng)的體育活動，制訂不同的教學(xué)目標(biāo)，布置難程度有所差別的鍛煉任務(wù)。通過分層教學(xué)，能夠幫助學(xué)生樹立起自信心，避免體育教學(xué)目標(biāo)要求過高而使部分學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。如，在跳遠(yuǎn)教學(xué)中可采用分層教學(xué)法，針對不同層次的學(xué)生設(shè)定不同的跳遠(yuǎn)長度，使學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)目標(biāo)相匹配，讓學(xué)生體會到成功完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的喜悅。

四、加強師生互動，營造良好的教學(xué)氛圍

師生之間良好的互動交流有助于營造良好的教學(xué)氛圍，而良好教學(xué)氛圍的營造對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)產(chǎn)生著一定的積極影響。因此在初中體育教學(xué)中，要想強化學(xué)生的主動參與意識，教師在組織教學(xué)活動的過程中就應(yīng)該注意與學(xué)生進行良好的溝通和交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法，對學(xué)生實施賞識性教育和指導(dǎo)，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到全面的激發(fā)。在具體操作方面，體育教師首先可以在班級中營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生主動參與的積極性，削減學(xué)生對參與體育活動的排斥性心理，讓學(xué)生在參與體育活動的過程中獲得身心愉悅的感受。同時，在組織開展體育教學(xué)活動的過程中，教師應(yīng)該注意言語引導(dǎo)和行為互動，與學(xué)生一起完成相關(guān)體育活動，并且在參與過程中針對學(xué)生的表現(xiàn)給予學(xué)生一定的鼓勵和支持，培養(yǎng)學(xué)生參與體育運動的信心。這樣，在教師的影響和幫助下，初中學(xué)生的主動參與性能夠得到進一步強化，體育訓(xùn)練效果也能夠有所提升。

五、建立健全的初中體育教學(xué)評價體系

在初中體育教學(xué)中，學(xué)生主動參與意識的激發(fā)與教學(xué)評價工作也存在緊密的聯(lián)系，所以教師在組織開展體育教學(xué)活動的過程中還應(yīng)該將對體育教學(xué)評價體系的完善作為重點內(nèi)容[2]。具體來說，基于新教學(xué)理念的影響，教師在對學(xué)生實施體育評價的過程中應(yīng)該發(fā)掘多元化的評價主體，采用教師評價、學(xué)生互評和學(xué)生自評等多種方式，同時應(yīng)該將終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、進步情況等實施全面評價，全方位把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生實施科學(xué)的指導(dǎo)，進而借助客觀的評價促使學(xué)生的主動參與意識得到良好的培養(yǎng)。

六、結(jié)語

綜上所述，新時期在新課程改革理念的影響下，初中體育教學(xué)發(fā)生了一定的變化，逐漸擺脫了傳統(tǒng)僵化的教學(xué)模式，迎來了新的發(fā)展機遇，呈現(xiàn)出較好的發(fā)展態(tài)勢。所以針對當(dāng)前體育教學(xué)活動中仍然存在的學(xué)生參與度較低的問題，教師應(yīng)該積極探索相應(yīng)的教學(xué)改革措施，逐步增強學(xué)生的主動參與意識，為體育教學(xué)活動的優(yōu)化提供相應(yīng)的保障。

【參考文獻】

[1]李傳東.淺談初中體育教學(xué)中如何提升學(xué)生主動參與性[J].中國校外教育，2014（04）：162.

[2]徐嘉慶.淺析初中體育教學(xué)中如何提升學(xué)生主動參與性[J].亞太教育，2015（35）：193.