鄧珺文 （順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院 528000）

淺析高職類院校藝術(shù)生就業(yè)能力培養(yǎng)的問題

鄧珺文 （順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院 528000）

高校畢業(yè)生的就業(yè)率一直是影響高校教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一，為了畢業(yè)生能夠更順利地就業(yè)，提高就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為高校的一項關(guān)鍵教學(xué)內(nèi)容。作為高職類院校的教師，不僅應(yīng)提高自己的就業(yè)指導(dǎo)能力和素質(zhì)，針對學(xué)生的能力培養(yǎng)更應(yīng)貫穿到學(xué)生的大學(xué)學(xué)習(xí)和生活的各個階段和各個環(huán)節(jié)。本文將通過七個方面分析藝術(shù)生在學(xué)習(xí)、生活和社會實踐中如何提高自己的就業(yè)競爭力。

藝術(shù)生；就業(yè)指導(dǎo)；能力培養(yǎng)

1、2017年度教育部人文社會科學(xué)研究專項任務(wù)項目（高校思想政治工作）《“微時代”大學(xué)生安全教育接受機制構(gòu)建研究》（教社科司函〔2017〕125號）

2、2016-2017年度廣東省學(xué)校德育科研課題（高校思想政治教育課題）《“微時代”大學(xué)生安全教育接受機制構(gòu)建研究》（2017GXSZ122）

隨著藝考熱的不斷提升，藝術(shù)類畢業(yè)生的積數(shù)已經(jīng)達(dá)到了一定高度。高職類院校的藝術(shù)教學(xué)如何完善，影響藝術(shù)類畢業(yè)生成功就業(yè)與否的因素有哪些，藝術(shù)類學(xué)生應(yīng)該如何提高自己的就業(yè)能力都是我們亟需思考與解決的問題。高校針對大學(xué)生提高就業(yè)能力，主要是從開設(shè)《職業(yè)生涯規(guī)劃》或者《就業(yè)指導(dǎo)》課程、開展講座、增加社會實踐崗位等幾個方面入手。但是，就業(yè)能力的自我提升是一個循序漸進(jìn)的過程，不能一蹴而就，應(yīng)貫穿于學(xué)生、生活和社會實踐的各個方面。

就業(yè)能力，不僅僅是表現(xiàn)在可以制作一份精美的簡歷和一封完整的求職信等紙質(zhì)材料上，還表現(xiàn)在面對就業(yè)市場的嚴(yán)峻有良好心理因素，更表現(xiàn)在面試環(huán)節(jié)的沉著應(yīng)對并全方位展示自己的綜合能力上。大學(xué)期間就業(yè)能力的提升，是一個為了滿足就業(yè)市場不斷“豐富”自己簡歷和能力的過程。所以，為了留下一份讓招聘單位印象深刻的簡歷，從大一到大三，大學(xué)生應(yīng)該從以下七個方面加強自己的就業(yè)能力。

一、 正確認(rèn)識自我

首先，了解自己“喜歡做什么”。大部分學(xué)生在選擇大學(xué)專業(yè)時，是根據(jù)自己的興趣、愛好或者聽取親戚朋友建議選擇專業(yè)，但是對專業(yè)的就業(yè)情況及發(fā)展前景不甚了解。初步入大學(xué)，從高中時期到大學(xué)時期學(xué)習(xí)方法的過渡需要一個自己調(diào)試與逐漸適應(yīng)的過程。從大一開始逐漸習(xí)慣大學(xué)的生活環(huán)境與適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式，在平常的學(xué)習(xí)中，結(jié)合自己的生活，通過自我的認(rèn)識、分析，慢慢學(xué)會全面地、正確地認(rèn)識自我。結(jié)合學(xué)業(yè)成績及個人能力，學(xué)會推斷出自己在專業(yè)方向的發(fā)展?jié)摿皟?yōu)勢，在學(xué)習(xí)、生活與社會實踐中提高個人的動手能力、實踐能力、溝通能力及職業(yè)能力等。

其次，隨著專業(yè)知識更加深入學(xué)習(xí)地同時，應(yīng)該對自己作一個深刻的反思，全方位地認(rèn)識自己。了解一些職業(yè)測試，諸如MBTI職業(yè)性格測試、霍蘭德職業(yè)傾向測試等。結(jié)合自己學(xué)歷、興趣、性格、愛好、能力、優(yōu)勢、技能等做個全面的評估，分析當(dāng)下的社會環(huán)境，如經(jīng)濟環(huán)境、國家政策、職業(yè)環(huán)境、地區(qū)發(fā)展以及個人的家庭關(guān)系等綜合考慮選擇職業(yè)發(fā)展方向。最后，職業(yè)發(fā)展方向不是一蹴而就地，隨著年齡的增加也在不斷改變，每個階段的目標(biāo)也許會隨著經(jīng)歷而變化，我們應(yīng)該結(jié)合實際情況不斷調(diào)整，最終鎖定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

二、 提高專業(yè)能力

藝術(shù)生必須要有優(yōu)秀的專業(yè)能力。幾乎所有的招聘單位，都會將專業(yè)知識的成績當(dāng)作篩選的重要指標(biāo)之一。大學(xué)生的“學(xué)習(xí)成績”在很大程度上證明了他們的“學(xué)習(xí)能力”。一般情況下，用人單位從畢業(yè)生簡歷中的學(xué)習(xí)成績，可以初步推斷出學(xué)生的專業(yè)能力及學(xué)習(xí)能力。分?jǐn)?shù)不僅是學(xué)習(xí)能力的一種體現(xiàn)，也是上進(jìn)心及責(zé)任心的表現(xiàn)。一般規(guī)律下，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，其競爭力更強，責(zé)任心更強。

專業(yè)能力不僅包括專業(yè)基礎(chǔ)知識的理論成績，還包括專業(yè)的動手、實踐能力。藝術(shù)生還應(yīng)把計算機作為重要的學(xué)習(xí)工具，熟練掌握電腦的各項基本操作技能，例如學(xué)習(xí)設(shè)計的藝術(shù)生，應(yīng)掌握的基本軟件flash，photoshop，CAD，3Dmax，Ai等；學(xué)習(xí)音樂的藝術(shù)生，應(yīng)掌握的基本簡譜及五線譜的打譜軟件，powerpoint，音樂剪輯、音頻視頻編輯軟件等。

專業(yè)能力不僅只是包含專業(yè)理論知識，專業(yè)動手能力，還需要了解廣泛的知識和掌握不同的技能。例如，專業(yè)是某項樂器的藝術(shù)生，在找中小學(xué)師范類工作的時候，通常被要求不僅是自己的專業(yè)樂器展示，還需要說課、不同樂器展示、舞蹈基礎(chǔ)、指揮能力的綜合展示。所以，只掌握一種樂器或者只掌握自身專業(yè)技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還在校的藝術(shù)生應(yīng)要拓寬自己的眼界，了解社會的需求，掌握就業(yè)動態(tài)，盡早打造更全面的自己以適應(yīng)社會的需要。

三、 擁有“一技之長”

在大學(xué)社團(tuán)，有些學(xué)生長年活躍在各大組織的活動策劃及執(zhí)行中，由于投入大部分時間在社團(tuán)工作，學(xué)業(yè)成績受到影響。但他們在各種大型活動及策劃中學(xué)會了處理各種困難和問題，自身的應(yīng)變能里、領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通能力和團(tuán)隊合作的能力在逐步上升，獲得比其他同學(xué)更多的來自于課本之外的知識和能力，這些能力會在面試甚至今后工作中逐漸發(fā)揮出來。

不能在學(xué)業(yè)上有所突破，可以在社團(tuán)活動中鍛煉自己的能力，這也是部分大學(xué)生的選擇。所以，“一技”可以是學(xué)習(xí)上的，也可以是社會實踐上的。不管在哪一方面，自身擁有至少一方面較突出的優(yōu)勢，也會給招聘單位留下深刻的印象。

四、 提高綜合素質(zhì)

著名的西門子公司曾列舉畢業(yè)生必須具備的九種職場素質(zhì)：學(xué)習(xí)能力、溝通能力、關(guān)注客戶的能力、結(jié)果導(dǎo)向能力、戰(zhàn)略能力、指導(dǎo)和幫助下屬的能力、環(huán)境感應(yīng)能力、動手能力、團(tuán)隊能力。學(xué)習(xí)能力處于之首，不僅包括了大學(xué)期間專業(yè)學(xué)習(xí)成績分?jǐn)?shù)高低的體現(xiàn)，還包括了今后在工作中遇到新事物是否有能力盡快習(xí)得并轉(zhuǎn)化為自己知識的能力。其余的素質(zhì)大部分都是通過在工作中鍛煉出來而習(xí)得的。在基本專業(yè)能力和基本素質(zhì)能力的基礎(chǔ)上更加強自身的特長，形成有自我特色的、有核心競爭力的綜合素質(zhì)能力，才能轉(zhuǎn)化為真正的就業(yè)能力。

另外，藝術(shù)類畢業(yè)生不應(yīng)該由于專業(yè)所限而將就業(yè)面縮小，應(yīng)該不斷提高個人的綜合素質(zhì)，不僅可以和同類的畢業(yè)生競爭，還可以在其他行業(yè)、專業(yè)的畢業(yè)生中謀得一席之地，為自己增加就業(yè)機會和拓寬就業(yè)面。

五、 增加社會實踐

學(xué)校和教師盡可能提供時間和機會讓學(xué)生親身參與到社會實踐中去，以便將來對自己的工作有更進(jìn)一步的了解，增加學(xué)生找工作時的信心。學(xué)校應(yīng)加大力度為學(xué)生提供實習(xí)崗位的平臺，使學(xué)生在實習(xí)工作中感受實際的工作。教師應(yīng)該多鼓勵學(xué)生積極參加社會實踐或者假期實習(xí)，盡量尋找與專業(yè)對口的實習(xí)機會，為將來的應(yīng)聘增強自己的專業(yè)實力。

學(xué)生在進(jìn)入學(xué)習(xí)的第二年，對自己的專業(yè)有了足夠的認(rèn)識，對即將面臨的大三就業(yè)也有了更多的了解。學(xué)生應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下調(diào)整職業(yè)規(guī)劃，并且慢慢確定自己的職業(yè)發(fā)展道路。藝術(shù)生應(yīng)該積極參與藝術(shù)實踐的活動，在專業(yè)能力提高的同時，拓展自己的就業(yè)能力。

六、了解就業(yè)形勢

提高就業(yè)信息收集的能力，明確就業(yè)方向。不僅即將畢業(yè)的藝術(shù)生需要時刻關(guān)注就業(yè)趨勢，了解人才市場，及時、主動地收集就業(yè)信息，仔細(xì)閱讀、分析招聘信息，根據(jù)招聘信息采取對應(yīng)的措施，提高就業(yè)競爭力。大一、大二的學(xué)生還未直接面臨應(yīng)聘階段，但也要有意識地了解就業(yè)形勢，廣泛收集就業(yè)信息，信息了解地越廣泛，從中得到的有效的信息越多，對人才市場的了解更大，就業(yè)的成功率越高。

如今了解招聘信息的渠道眾多，特別是畢業(yè)生更應(yīng)時刻關(guān)注就業(yè)信息，每天更新的招聘信息眾多，從招聘信息中仔細(xì)分析關(guān)鍵點，在自己身上挖掘是否有符合該崗位的特點，在投遞的簡歷和面試的過程中，重點強調(diào)自己符合該招聘單位需要的關(guān)鍵點，提高就業(yè)競爭力。大一、大二的學(xué)生也應(yīng)與找到工作的前輩多溝通、交流，掌握最直接的市場需要，在今后的學(xué)習(xí)中不斷提高符合就業(yè)市場需要的能力。

七、就業(yè)專項能力的培養(yǎng)

就業(yè)能力包括專項能力和通用能力，通用能力包括人際關(guān)系能力、自我管理能力、領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊建設(shè)能力。該能力可以通過平時參加的社團(tuán)活動和社會實踐鍛煉，這是一個漫長的過程，并且是必須親身經(jīng)歷困難并解決問題后逐漸鍛煉出來的能力，不能“臨時抱佛腳”，從進(jìn)入大學(xué)后就要有意識地鍛煉。

專項能力主要包括收集信息、簡歷制作、面試能力等。收集就業(yè)信息，掌握人才需求市場動態(tài)，準(zhǔn)確分析招聘信息重點，根據(jù)自身的情況突出自己符合招聘單位的特點從而獲得進(jìn)一步的面試機會，這是需要通過大量地了解就業(yè)信息后而分析得出的結(jié)論，通過上課時教師引導(dǎo)可以得到提升。簡歷制作的能力不僅是要突出自己的閃光點，更重要的是簡歷的內(nèi)容是否豐富，是否全面地展現(xiàn)了該求職者的真實能力。簡歷的內(nèi)容不僅包括個人信息、求職意向、教育經(jīng)歷等，最重要的是學(xué)習(xí)成績、社會實踐和個人獲獎情況，這三方面的內(nèi)容是需要從大一開始不斷經(jīng)歷而豐富起來的。如果大一時沒有就業(yè)意識，社會實踐和個人獲獎情況一片空白的簡歷，肯定會給招聘單位留下不好的印象，甚至不能進(jìn)入下一階段面試。

作為大學(xué)生每天都會和各種人溝通，和各種事情打交道，但是進(jìn)入面試階段，個人形象和禮儀情況也是值得關(guān)注的。面試儀表干凈利落，面試儀態(tài)大方得體，舉止氣質(zhì)優(yōu)雅大氣。特別是面試與考官交流時，自信而冷靜，回答問題突出重點、邏輯清晰、表達(dá)清楚，都會為面試成績加分。在就業(yè)階段有針對性地參加就業(yè)講座，了解就業(yè)相關(guān)政策，強化應(yīng)聘時的技巧和語言的表達(dá)能力。

由于藝術(shù)類學(xué)生在進(jìn)入高校前期投入了大量的資金成本，導(dǎo)致很多學(xué)生在對待自己的職業(yè)薪資有較高的期望，這樣的觀念容易造成學(xué)生形成錯誤的就業(yè)觀。學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識到自己的價值，在教師的引導(dǎo)下形成正確的擇業(yè)觀，正確對待就業(yè)壓力。

高職類院校藝術(shù)類學(xué)生的就業(yè)能力的培養(yǎng)，是一個漫長又系統(tǒng)的過程，需要學(xué)校、教師和相關(guān)部門，還有藝術(shù)生自身不斷調(diào)整和完善。如何在當(dāng)今就業(yè)市場競爭如此激烈的背景下，展開對藝術(shù)生就業(yè)能力的全面培養(yǎng)，幫助他們找到一份滿意的工作，是每所學(xué)校追求的目標(biāo)。針對不同階段的學(xué)習(xí)，展開相應(yīng)的就業(yè)能力的培養(yǎng)，貫穿到學(xué)生的每一個階段和每一次成長，幫助他們實現(xiàn)自己人生價值。

[1]劉鴻宇．試論做好大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的幾個問題[J]．教育探索，2005（07）．

[2]陳均土．美國大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)機制及其啟示[J]．教育發(fā)展研究，2011（19）．

[3]劉曉波，張志強．大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)[M]．華中科技出版社，2002．05．

[4]鐘一彪．大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)與就業(yè)能力培養(yǎng)研究[J]．中國青年研究，2006（12）．

鄧珺文（1990．3- ），碩士研究生，助教，順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院。