何薇

【摘要】本案例是一個因為迷失的早戀而自殘男生的輔導(dǎo)個案，在家校的共同努力下使該生克服了自殘行為，并且在人際交往和情緒調(diào)控能力上也取得了很大進步，輔導(dǎo)得到了滿意的效果。

【關(guān)鍵詞】自殘 早戀 溝通

【中圖分類號】G635.5 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）22-0183-01

一、 案例介紹

在發(fā)生自殘事件之前，小偉留給我的印象是懂事，聽話，文靜，但算不上內(nèi)向，是老師心目中的好學(xué)生。

但某天下午快五點半了，我班女生小潔跑著來到我辦公室大喊：“老師，你快去，小偉在割手腕。”我一聽嚇了一大跳，趕緊和她沖去課室。我徑直來到小偉身邊，只見他下意識地把袖子拉了下來，蓋住了手腕。開始他什么都不愿多說?！澳氵@樣對待自己，你爸爸媽媽，老師，還有同學(xué)都很心痛的！”聽到這里，他哇的一聲哭了，帶著哭腔對我說：“老師，我覺得自己很孤獨，沒有朋友?！痹谖业陌参肯拢f了很多：他爸爸以前是大學(xué)老師，但現(xiàn)在和媽媽一起開公司，3歲的弟弟因為沒人照顧在湖南老家讀幼兒園。周末回到家里，爸爸媽媽工作忙難得見他們一面，他自己做飯，他一再強調(diào)，自己做飯和家里的小兔子吃，和小兔子玩，和小兔子說話。在學(xué)校他只有一個好朋友小宇。在宿舍舍友討論的話題他都不懂，因為他們討論的都是電腦游戲，微信，娛樂圈的八卦，這些他都不懂，他平時只會看書、聽音樂。他覺得自己在交友方面很失敗，班上還有很多同學(xué)都不是他的好朋友。自己孤獨的時候他就拿小刀來割手腕發(fā)泄，看著滲出的血絲，自己感覺到痛了，感覺心情就輕松了，人就有一種莫名的舒服。

作為班主任，我安慰了他許久，給了他一些建議：

1.因為每個人的性格、興趣、愛好不同，導(dǎo)致很多同學(xué)還不是他的好朋友，那是正常的，更何況剛組建新班級沒多久，他也有好朋友的，我還給他列舉了幾個和他關(guān)系不錯的同學(xué)（平時我看到的）。

2.平常他可以多融入同學(xué)的話題，比如說他們討論什么話題的時候，哪怕他不懂不知道，他也可以多聆聽，不要完全沉浸在自己的個人世界里，不要完全脫離同學(xué)。

3.因為他每天洗澡、吃完飯后5：30還不到就回到課室，我建議他先不要忙著回課室，可以在校園散散步，聽聽歌，因為課室畢竟是一個學(xué)習(xí)的地方，有壓力的地方，當(dāng)然，也避免他一個人在課室里做傻事。但他就提出，因為怕他沉迷于玩手機，爸爸不讓他帶手機回?！牭贸觯容^反感他爸爸這樣做。我就建議他和爸爸約法三章，嘗試一段時間。

4.我還建議他平時也可以多找同學(xué)、老師聊天，他們也是他的朋友。

在聊天的過程中，我也看到了他的手腕，割了3-4道傷口，割得不深，滲出一絲血跡，可以看得出他并不是想自殺。但他就拒絕把那把小刀交給我，還安慰我說：“老師，您放心，我不會有事的，我不會再割自己的。”他還強烈要求我不要把這件事告訴他爸媽，免得他們擔(dān)心。

隨后，我悄悄找來了小潔，要她對這件事保密，避免學(xué)生過多的討論和猜疑，給小偉造成不必要的心理負(fù)擔(dān)。從小潔那里我也知道了另外一件爆炸性的消息：這是小偉第三次割手腕了。第一次在某天的晚修期間，他借同學(xué)的小刀割的，割得也不深，他周圍的同學(xué)都知道，但同學(xué)都以為他鬧著玩，也沒放心上，所以也沒學(xué)生告訴我。第二次和第三次都是在大概相同的時間：下午五點半左右，課室里只有他和小潔。我又趕緊找來他好朋友小宇、班長小成，都是跟他同一個宿舍的。我要求小宇盡可能的和他出入，密切留意他的一舉一動，他的小刀最好能拿到手。隨即我又立刻跟他爸溝通。他爸也意識到自己因為工作忙，因為兒子的乖巧、懂事而疏忽了他，但對于小孩為什么要撒謊說自己家養(yǎng)了小兔子也感到不解。我同時要求小偉爸周末在小偉面前裝做不知道這件事，伺機找機會跟他溝通，并允許他帶手機回校。顯然那個周末他爸媽陪他的時間多了，小偉回校后心情不錯，他也帶了手機回來聽歌。

我將此事上報學(xué)校，并將小偉轉(zhuǎn)介到心理咨詢室進行評估和干預(yù)。對于心理老師的心理輔導(dǎo)，小偉還是比較樂意的。接著的一周，小偉的情緒也比較正常，經(jīng)常和小宇、小成在一起。他在跟我和心理老師的溝通中，我們都發(fā)現(xiàn)他會講一個故事：初中的一個假期，他和一個要好的鄰居姐姐去旅游，但那個姐姐卻意外墜落山崖死了，他很懷念那個姐姐。他描述得很詳細(xì)，比如說那個姐姐墜落山崖回頭的一瞬間，我感覺只有親身經(jīng)歷過的人，才能有這么深的體會。但我多次向小偉爸溝通、求證的時候，小偉爸說“絕對不可能的事，他從小就沒獨自離開過家里?！蓖瑫r通過班長，我也知道原來小偉喜歡我班的一個女同學(xué)，就是那個來辦公室叫我的女孩子——小潔。但小潔的性格完全和他截然相反，那是一個有點任性、外向，喜歡和男孩子踢毽子、踢足球的女漢子。小潔知道小偉喜歡她，但她卻不喜歡小偉，甚至對于他的行為很反感，后來為了避開小偉，她甚至繞道走。

二、案例分析

小偉父母不明白一向省心的乖兒子為什么多次用刀自傷，又講那么多的謊話？帶著這些迷惑，小偉父母和我、級長、心理老師進行了長時間的面談，學(xué)校提供了一定的建議和意見：

1.家長要跟孩子多談心、多溝通，多了解孩子的內(nèi)心世界。用自己創(chuàng)業(yè)的奮斗經(jīng)歷引導(dǎo)孩子正確對待人生中的挫折和困難，對人生寄于美好的希望，這對于幫助孩子解開思想包袱有重要的作用。家長還可以做一些簡單而積極的活動來分散孩子的注意力，比如看電影，去公園散步，郊游等等。

2.加強與學(xué)校的溝通，共同關(guān)心小偉的成長，隨時留心小偉的情緒和行為反應(yīng)，以防出現(xiàn)不必要的傷害。

3.努力創(chuàng)設(shè)和諧、友愛的班集體，邀請小宇、小成等同學(xué)多與小偉同伴，通過同學(xué)間的溝通轉(zhuǎn)移小偉的注意力，以消除小偉人際交往障礙上的困難。

4.若同學(xué)之間的關(guān)系沒有改善，家長無暇關(guān)注孩子，小偉的自殘情況沒有好轉(zhuǎn)，要考慮轉(zhuǎn)學(xué)（小偉爸也有意將小偉轉(zhuǎn)去珠海親戚學(xué)校）。但這個措施是被動的，應(yīng)急性的，不能從根本上解決問題。要想真正幫助孩子走出自殘行為的誤區(qū)，關(guān)鍵還是幫助孩子走出早戀誤區(qū)。

此后，我每天與家長溝通，既表示關(guān)心，也及時追蹤事件的發(fā)展以及當(dāng)事人的情況。心理老師則定期給小偉進行心理輔導(dǎo)。在家校的共同努力下，事情有了很大的轉(zhuǎn)機，小偉終于想通了。小偉父母進過他的QQ空間，在空間里小偉已經(jīng)表明這段初戀已經(jīng)結(jié)束，要重新開始。至此事情也已經(jīng)非常清楚：小偉喜歡上小潔，但小潔卻不喜歡他，小偉希望通過割手腕引起小潔的關(guān)注，卻沒想到他越是這樣做，小潔越是討厭他，甚至反感！他口中的姐姐就是小潔的影子，因為他在級里年紀(jì)最小，所以稱她為姐姐。他覺得自己交友失敗最主要是因為小潔沒能成為他好朋友。他害怕學(xué)校因為他拍拖處分他，所以編造了一個故事來自圓其說；他渴望交友，所以編造了一只小兔子，甚至喜歡和班主任及心理老師聊天。因為與父母、同學(xué)缺乏溝通，最重要的是初戀的失敗導(dǎo)致了這一切。慶幸的是家校密切的溝通，更慶幸的是小偉父子倆做了推心置腹的溝通，這個懵懂少年終于在迷失的早戀中找到了方向，使得事情最終得到了滿意的效果。可以說小偉很快恢復(fù)了正常，他還做了舍長，并主動提出要管晚修紀(jì)律，課本劇、海報比賽他都很積極參加。他后來去珠海試讀過，但最終他還是回來本校讀，他說，他舍不得這里的老師、同學(xué)。

參考文獻：

[1]王海娟.自殘，只因自責(zé)——中學(xué)生自殘行為輔導(dǎo)個案一則[J] .班主任，2011，（3）：33-34 .

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