高國圣
(江蘇省口岸中學(xué),江蘇 泰州 225321)
摘 要:做好班主任工作是一項藝術(shù)。教師要全面了解學(xué)生,搭建參與班級管理的平臺,打造量身定做的管理體系,發(fā)揮好載體作用并把好人生關(guān)口,以促進(jìn)學(xué)生健康成長。
關(guān)鍵詞:高中班主任;思想道德教育;技巧;成長
中圖分類號:G631;G451.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1008-3561(2017)18-0009-01
在高中班主任工作中,班主任要注重方式方法的研究,特別是要將一些先進(jìn)的成果和有效的技巧融入到自身工作實踐之中,從而對學(xué)生的成長起到較好的促進(jìn)和保障作用。
一、細(xì)致觀察分析學(xué)生,為學(xué)生畫好每一張畫像
作為一名高中班主任,要想做好班級工作,就要對教育管理的對象做到心中有數(shù)。班主任在平時要仔細(xì)觀察學(xué)生,既要觀察學(xué)生平時的學(xué)習(xí)成果,也要注意分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及平時在生活中的一些具體表現(xiàn)。為了實現(xiàn)這樣的目標(biāo),班主任在平時的工作中要通過課堂教學(xué)觀察、課后作業(yè)反饋,以及其他任課教師的反映等情況,綜合評估學(xué)生的能力素質(zhì)水平,并在此基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行全面分析。班主任還可通過側(cè)面了解、和學(xué)生談心等,準(zhǔn)確直觀地把握每一位學(xué)生在別人眼中的形象。經(jīng)過這樣的細(xì)致觀察梳理,每一位學(xué)生的形象在班主任的腦海中就變得活靈活現(xiàn)起來,接下來的教育管理工作也能夠更有效,更有針對性。
二、尊重學(xué)生內(nèi)在需求,為學(xué)生參與管理搭建平臺
高中生在班級學(xué)習(xí)生活中有著自己的需求,他們渴望參與到班級的日常管理工作之中。針對學(xué)生的這一需求,班主任為學(xué)生搭建了參與管理的良好平臺,并建立了1+X的管理體制。1是指崗位的班干部,X是參照學(xué)號順序輪流參與的學(xué)生。班委會成員明確分工,每一位成員都有具體的工作安排。特別是在平時的一日常規(guī)檢查環(huán)節(jié),1+X方式起到了較好的作用。這樣的平臺,讓每一位學(xué)生都有參與各個崗位監(jiān)督檢查的權(quán)利,并且所檢查的結(jié)論同樣具有效力。在每一次檢查之后,需要班干部和輪流值日的學(xué)生同時簽字作為檢查的有效憑據(jù),然后提交班委會進(jìn)行記錄備案。在班級工作中,學(xué)生有內(nèi)在的需求,教師就要想方設(shè)法搭建這樣的平臺,讓學(xué)生能夠有效參與班級管理的各項工作。除了常規(guī)檢查之外,活動的安排、一些社會實踐的組織等,都是學(xué)生參與自主管理的良好契機(jī)。
三、遵循規(guī)范運(yùn)行要求,為學(xué)生打造量化考核體系
許多班主任在工作中深有體會,以人管人非常累,以制度管人很輕松。高中生每天的管理涉及衛(wèi)生、課堂、作業(yè)、課外活動等多個方面,班主任如果沒有制定規(guī)范的考核體系,那么就會疲于奔命、效率低下。針對這樣的狀況,班主任應(yīng)在班級進(jìn)行量化考核體系的打造,對學(xué)生的學(xué)習(xí)、教室衛(wèi)生、寢室衛(wèi)生、課間操、課堂紀(jì)律等諸多方面,進(jìn)行一一規(guī)范,并讓學(xué)生對照執(zhí)行,每一項都融入到班級制度之中,并進(jìn)行每日常規(guī)的分值分配。經(jīng)過這樣的嘗試,班級各項工作特別是對學(xué)生的具體要求都有章可循,大家熟記于心。這樣,在運(yùn)行過程中,學(xué)生的一言一行、成長與發(fā)展,才能夠以素質(zhì)化的方式展現(xiàn)出來。打造了量化考核體系之后,教師還可以按照星期或者月等期限,對學(xué)生進(jìn)行綜合積分的考核,讓學(xué)生充分感受到量化考核體系的必要性、科學(xué)性和有效性。
四、發(fā)揮各類載體作用,為學(xué)生營造良好成長氛圍
在高中班主任工作中,班主任要注意運(yùn)用各類載體,讓學(xué)生在成長路上不煩惱。例如,針對當(dāng)前青少年鋪張浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重這一問題,班主任在班級專門開展了“節(jié)約低碳綠色生活我能行”的主題討論活動,要求學(xué)生分析當(dāng)今社會什么樣的生活才是綠色環(huán)保、生態(tài)舒適的,什么樣的行為是不正確的。班主任要通過專題辯論活動引導(dǎo)學(xué)生,并讓他們在學(xué)習(xí)生活中有效落實。在班級管理方面,班主任還可以結(jié)合一些慶典活動提高學(xué)生的管理能力,如班級舉辦的各類文娛晚會等,從場地布置、人員安排、節(jié)目選擇、后勤保障等各個方面,都放手讓學(xué)生全程參與。這一過程,充分考驗了學(xué)生的組織能力、協(xié)調(diào)能力和統(tǒng)籌能力。在高中班主任工作中,可以運(yùn)用的載體非常多,無論是課外活動還是一些社會實踐活動,班主任都要充分運(yùn)用好這些載體,讓學(xué)生茁壯成長。
五、融合教育資源力量,為學(xué)生箍緊人生紅線關(guān)口
在一些高中生的成長過程中,他們的一些觀點可能會受社會片面思潮的影響,在認(rèn)識方面會出現(xiàn)一些偏差,與社會主義核心價值觀等沒有保持完全一致。特別是法制教育方面,有些學(xué)生不懂法,也不知道違法的嚴(yán)重危害性。針對這樣的狀況,班主任組織了專題研討活動,要求學(xué)生認(rèn)真閱讀各類青少年普法材料,并運(yùn)用視頻向?qū)W生介紹他們的個別同齡人是如何在平時不注重小節(jié)而釀成嚴(yán)重后果的。在進(jìn)行了這些工作之后,班主任可以對學(xué)生進(jìn)行正反兩個方面的教育引導(dǎo)。班主任可先在正面案例宣傳中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些先進(jìn)人物,然后讓學(xué)生從反面案例中受到警示,進(jìn)而明確指出學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)生活中哪些可為、哪些不可為、哪些堅決不能為等。這樣的教育引導(dǎo),會使學(xué)生的法制意識得到顯著增強(qiáng)。因此,班主任要讓學(xué)生對自己的人生進(jìn)行規(guī)劃,走好人生的每一步,在關(guān)鍵時刻不能偏離方向。
六、結(jié)束語
綜上所述,班主任既要認(rèn)真研究學(xué)生、了解學(xué)生,給學(xué)生創(chuàng)造更多的參與機(jī)會,同時也要營造良好的競爭氛圍,強(qiáng)化對學(xué)生的法制教育,使學(xué)生在成長的道路上不斷進(jìn)步。
參考文獻(xiàn):
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