銀德安

【摘 要】在素質(zhì)教育和新課改的推動下，語文學科的改革也在不斷的開展，這是一種大勢，也是推動教育界發(fā)展的重要一步。在新形勢下，一些傳統(tǒng)的教學觀念和方法都已經(jīng)不合時宜，需要我們面對問題，采取合適的方式進行解決。

【關(guān)鍵詞】小學語文 教學問題 措施

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.11.138

教學手段和觀念也是隨著社會的發(fā)展以及教育形勢的變化而不斷的更新和調(diào)整的。教育本身就不是一成不變的，是需要不斷的學習，不斷的發(fā)展和改革的，只有在發(fā)展和改進中才會進步和成長。小學語文作為一門基礎(chǔ)性的學科，長久以來一直是學校和教師們看重的一門課程，語文學科的學習帶給我們的不僅僅是豐富的知識，還可以提升我們的語言素養(yǎng)和對傳統(tǒng)文化的理解和喜愛。自古以來，對語文學科的教學方式和手段都是在不斷變化和發(fā)展的，同時，每個階段都會出現(xiàn)一些教學問題，這就需要教師們能夠敢于突破一些不合時宜的教學思想和教學手段，研討出適合學生學習的教學方法和模式。下面，筆者根據(jù)近幾年的語文教學經(jīng)驗，淺談一下小學語文教學問題以及措施。

一、小學語文教學現(xiàn)狀

審視當前的語文教學情況，我們不難發(fā)現(xiàn)，在素質(zhì)教育以及新課改的影響下，很多學校的語文教學都有了很大的改觀，也是值得高興的。但是，仔細的了解教學狀況后，也是存在很多教學問題的。比如，很多教師們即使付出了很多的時間和精力，但是教學效果卻不是很理想，而且還時不時地要受到一些指責。究其原因，大都是，教師們慣用以前的一些教學方式和觀念，不了解學生的真實想法和學習特點，無法和學生們打成一片，從而也就不能高效的提高語文課堂的教學效率，最終導致，付出和收獲不成正比。面對當前的教學現(xiàn)狀，我們要做的是主動去尋找問題，并針對問題進行有效的解決。

二、語文教學中存在的教學問題

（一）部分教師的綜合素質(zhì)有待提升

在語文學科的教學中，部分教師對學生的學習存在放任、不管理的狀況，不能及時有效的根據(jù)教學內(nèi)容進行重難點的講解。除此之外，一些老師過于追求教學的形式化，脫離教學的基本要求，不利于學生們的全面、有效學習。過于注重應試教育，忽視學生是學習的主體，不能充分發(fā)揮學生的主體地位，雖然提升了學生們的語文應試技巧，但是卻降低了學生們的語文學科素養(yǎng)。

（二）教學方法有待改進和調(diào)整

一些老師缺乏對教學內(nèi)容方法、規(guī)律的講授，使得學生們不能有效的理解教學內(nèi)容，也不能對所學的知識進行靈活的運用。面對小學生，教師們的教學方法應該靈活多變，盡量的采用一些調(diào)動學生學習興趣的方法，這樣可以有效的激發(fā)學生們的學習熱情。很多教師們采用的教學方法大都是陳舊、無趣的，很難勾起學生們的學習興趣，必然導致課堂教學效果很差，師生間的互動也較少。

（三）課堂氛圍差，師生間缺乏互動

一些研究結(jié)果顯示：學生如果有較積極的情感，會增強他們的學習記憶力、發(fā)散他們的思維，調(diào)動起他們學習的積極性。但是現(xiàn)在的語文課堂上，很多教師都知識注重語文知識的講解，很少的去和學生們交流，勢必拉開了師生間距離，不利于學生情感的培養(yǎng)。缺乏了互動和交流，課堂氛圍勢必就會很差。在沉悶的學習環(huán)境中，學生就會降低主動思考的意向和積極性，對于提升語文課堂的教學效率和教學水平是很不利的。

（四）當前一些地方的教學環(huán)境也是不利于語文學科教學水平的提升

一些偏遠地區(qū)的硬件教學設(shè)備嚴重缺乏，導致很多學生無法快速及時的接受新的教學知識，不能在良好的教學環(huán)境中學習，這些硬件設(shè)備的缺乏難免會阻礙語文教學工作的開展。同時一些學校缺乏專業(yè)教師，很多教師充當著一師多教的角色，不專業(yè)的教師，必然也會影響學生們的學習。

三、解決語文教學中存在教學問題的途徑

（一）注重語文教師綜合素質(zhì)的提升

只有提升了語文教師的綜合素質(zhì)，才能進一步的搞好語文教學工作。新課改下，對教師們的專業(yè)素質(zhì)和綜合技能都有了一定的要求，教師們不僅要精通自己的專業(yè)知識，還要不斷進行學習，提升自己的綜合技能。要擺正心態(tài)，終身獻身教育事業(yè)，不斷的學習新型的教學理念和教育觀念，用自己的較高的專業(yè)素質(zhì)去進行語文教學。轉(zhuǎn)變教學目標，摒棄那種應試教育的理念，注重學生的全面發(fā)展，不斷推動學生朝著有素質(zhì)、有知識、有理想等方向發(fā)展。

（二）及時調(diào)整自己的教學方法

教師作為長久貢獻在教育崗位上的貢獻者，面對的教學對象是不斷變化的，這就需要教師們了解每一批學生，并能夠根據(jù)學生們的心理特點，和學習方式及時的調(diào)整自己的教學方法和手段。這樣才能跟上時代的步伐，逐漸走在教育的前列，更好的帶領(lǐng)著學生們學習和成長。教師們面對小學生，要采用一些靈活有趣的教學方法，不斷調(diào)動起學生們的學習情趣和積極性。

（三）增強師生間的交流，營造良好的課堂氛圍

在語文的教學過程中，教師們要加強與學生間的交流和探討，開發(fā)學生們的思想情感，增強課堂中的互動環(huán)節(jié)。教師們要根據(jù)自己的教學內(nèi)容和材料，巧妙的設(shè)計一些學生們喜愛的教學方法，讓學生們積極主動的參與到課堂的互動中來，充分發(fā)揮自己的聰明才智，更好的進行語文學科的學習。教師們還要注重良好課堂氛圍的營造，運用有效的教學手段和方法，營造有趣的教學氛圍，讓學生們在輕松、有趣的環(huán)境中學習和成長。

（四）提升教學環(huán)境，更好的推動語文教學的開展

對于一些偏遠地區(qū)的學校，當?shù)卣畱摷哟髮υ搶W校的投資和支持，增添一些新型教學設(shè)備，讓學生和教師們在更好的教學設(shè)備中學習。同時，對于一些缺乏專業(yè)教師的學校，應該不斷響應各地的青年教師轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，主動投身于偏遠地區(qū)的支教，同時提高偏遠地區(qū)教師的待遇。只有建立一支專業(yè)的教師隊伍，才能更好地帶動學生們有效的學習。專業(yè)的語文教師，才能用專業(yè)的教學理念和教學方法進行教學，學生們也才能夠在教師的指導下，更加專業(yè)的學習語文知識。

四、結(jié)束語

總之，在當前語文教學的狀況下，教學問題遠不止只有以上幾點，這就需要教師們不斷的突破自我，敢于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。相信隨著教育形式的不斷變化，以及問題的不斷解決，我們小學語文學科教學會得到很大的改善?；蛟S，在解決問題的道路上會遇到很多困難和挫折，但是只要有一份敢于戰(zhàn)勝困難的決心，我們就一定能夠克服困難，不斷推動我國教育事業(yè)的發(fā)展和前進。學生們也會在這種大環(huán)境下健康快樂的成長，教師們也會不斷的提升自己的教學效果和教學質(zhì)量。