湯張艷+李軍

摘要：本文在學(xué)習(xí)有效教學(xué)理論的基礎(chǔ)上嘗試初中英語有效教學(xué)模式，探討如何構(gòu)建有效課堂。要提高英語教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，教師要把著眼點(diǎn)放在準(zhǔn)確把握教材、精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)技能上面，教師通過不斷嘗試，加以提升，真正做到教學(xué)有效果、教學(xué)有效用、教學(xué)有效率。

關(guān)鍵詞：有效教學(xué)；教學(xué)活動(dòng)；主體性；小組合作

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）04-0011

隨著我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)和《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的出臺(tái)，初中英語教學(xué)改革已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代，英語課堂教學(xué)有效性也隨之成為當(dāng)今教學(xué)改革的重要目標(biāo)之一，成為教育教學(xué)專家、學(xué)者和教師認(rèn)真探索的重要課題之一。有效教學(xué)是指在教學(xué)活動(dòng)中，教師采用各種方法和策略，用最少的時(shí)間、最小的投入取得盡可能好的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值而組織的活動(dòng)。有效的課堂活動(dòng)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展。隨著新課程改革的實(shí)施與推進(jìn)，構(gòu)建以學(xué)生為主體的低耗高效的有效課堂教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該成為英語教師追求的目標(biāo)。那么，如何提高英語課堂活動(dòng)的有效性呢？“智者見智，仁者見仁”。筆者認(rèn)為，有效的課堂教學(xué)活動(dòng)應(yīng)從以下幾方面入手：

一、精心預(yù)設(shè)，準(zhǔn)確把握教材是有效教學(xué)的前提

有效教學(xué)的最終目的是促進(jìn)學(xué)生全面、和諧以及持續(xù)發(fā)展。而在有效教學(xué)的準(zhǔn)備階段，教師的備課至關(guān)重要。真正的備好課包括深入鉆研大綱和教材，吃透教材的重難點(diǎn)和前后的邏輯關(guān)系，精心預(yù)設(shè)課堂教學(xué)過程。具體說來，就是要備教材、備學(xué)生、備教具、備板書等。我們現(xiàn)在使用的江蘇版牛津初中英語圖文并茂、題材廣泛、內(nèi)容豐富、編排新穎，怎樣才能有效且高效地利用教材是每位教師備課時(shí)應(yīng)該考慮的重點(diǎn)。比如，牛津英語7A Unit 1 This is me！的Reading 部分是對(duì)6位學(xué)生的介紹短文，語法和句式都很簡單，因此我們不必花大力氣去講解課文內(nèi)容，而可以綜合利用課文錄音資料練習(xí)聽力，再把其中的重要句式加以解釋和輔以練習(xí)。然后，把課文當(dāng)成范文并給出一定資料讓學(xué)生當(dāng)堂寫成小作文。這樣就高效完成了本單元的重點(diǎn)任務(wù)——簡單介紹和描寫班級(jí)的同學(xué)。對(duì)教材和大綱的準(zhǔn)確把握對(duì)九年級(jí)教師來說顯得尤其重要，因?yàn)榫拍昙?jí)學(xué)生功課多、時(shí)間緊，牛津英語9A本身內(nèi)容也很多，還要留下足夠的時(shí)間進(jìn)行總復(fù)習(xí)，這就要求教師吃透教材和大綱，精講精練，才能達(dá)到事半功倍的效果。我們除了備教材還需要了解學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)，例如牛津英語9AUnit 4 Reading 部分是四種電視題材的介紹。如果拋開學(xué)生實(shí)際，把其中的語法和句式一帶而過，而大談特談相關(guān)的電視內(nèi)容，就會(huì)使學(xué)生沒法掌握課文中眾多的陌生詞句，更無法做到靈活運(yùn)用。課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和現(xiàn)狀應(yīng)是教學(xué)準(zhǔn)備的基礎(chǔ)。只有每位教師準(zhǔn)確捕捉學(xué)生在該部分學(xué)習(xí)中的真實(shí)狀態(tài)或者學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)及接受能力了如指掌，并對(duì)此精心分析、提出相應(yīng)的教學(xué)措施，我們的教學(xué)才有可能沿著正確的軌道進(jìn)行，才能低耗高效地達(dá)到教師預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，發(fā)揮學(xué)生的主體性是有效教學(xué)的關(guān)鍵

新課程改革的最高宗旨——“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，倡導(dǎo)的課堂教學(xué)主方式是“自主、合作、探究”。對(duì)此，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)策略，把課堂自主權(quán)留給學(xué)生，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，讓每個(gè)學(xué)生都以最大興趣和飽滿的熱情投入到一堂課中。例如，在牛津英語教材7A Unit5Going Shopping單元的教學(xué)中，讓學(xué)生敘述：整篇文章分幾個(gè)層次、這一課的主要詞匯有哪些等，學(xué)生在認(rèn)真預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上對(duì)上述問題的回答還是比較好的。當(dāng)然，對(duì)于學(xué)生的不同意見可以展開討論，在這種活動(dòng)中，使學(xué)生由傳統(tǒng)地、被動(dòng)地學(xué)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)地學(xué)。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)，為有效教學(xué)導(dǎo)航

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往教師講解知識(shí)點(diǎn)、板書占用的時(shí)間太多，學(xué)生參與語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)少，因而教學(xué)效率低。而多媒體輔助教學(xué)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，加快課堂節(jié)奏，增加課堂信息容量，加大語言輸入量，盡量為每位學(xué)生提供更多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。例如，在牛津教材8A Unit 1單元的語法知識(shí)涉及到形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)，學(xué)生一開始很難把握這一語法，必須通過大量例句才能理解。如果例句要靠教師板書出來，那會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間，但用課件出示不僅能解決這一難題，而且學(xué)生也能很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，不到五分鐘就正式過渡到語法點(diǎn)的具體講解，大大節(jié)省了講解和板書的時(shí)間，為新材料的操練鞏固騰出了時(shí)間，提高了課堂效率。此外，在復(fù)習(xí)課中，多媒體更具不可替代的作用。如：專項(xiàng)復(fù)習(xí)，內(nèi)容龐雜，頭緒紛繁，時(shí)態(tài)、語態(tài)的區(qū)別和使用尤難為學(xué)生掌握。如果使用多媒體，上述問題就可迎刃而解。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)、歸納，然后引導(dǎo)大家得出科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚摽偨Y(jié)，再不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行練習(xí)，便有效地完成了復(fù)習(xí)和練習(xí)，也突出了各知識(shí)點(diǎn)之間的區(qū)別和聯(lián)系，使之條理分明、一目了然。學(xué)生不但省去翻書、抄題的麻煩，有更充足的時(shí)間研究問題，而且還強(qiáng)化了觀察問題、分析問題的能力，提高了復(fù)習(xí)課效率，真正做到了低耗高效。

四、設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，合理運(yùn)用小組合作，提高課堂有效性

為了有利于練習(xí)學(xué)生“用英語思維”，引起學(xué)生持久的學(xué)習(xí)愛好，教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些與生活中類似或模擬的情景對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，以活動(dòng)為載體學(xué)會(huì)“用言語做事”，真正讓學(xué)生在做中學(xué)。筆者認(rèn)為，教師在一節(jié)課的任務(wù)設(shè)計(jì)中，應(yīng)緊扣教學(xué)目標(biāo)，注意動(dòng)靜結(jié)合、張弛有度。語言輸入時(shí)，可以設(shè)計(jì)Guessing game， Brain storm， Talking， Practise in groups等活動(dòng)，節(jié)奏可以較快。而在語言輸出階段，可以設(shè)計(jì)Discuss and give a report， True or False， Interview， Debate， Writing 等任務(wù)活動(dòng)，借此鞏固本課的語言知識(shí)。英語課是語言課、是訓(xùn)練課。許多知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)不是靠教師“教”出來的，而是靠學(xué)生“練”出來的。組織課堂小組活動(dòng)的目的是讓全體學(xué)生在小組中積極、充分地進(jìn)行“談、說、評(píng)、議”等言語表達(dá)活動(dòng)，從而達(dá)到學(xué)生個(gè)體聽、說、讀、寫能力的全面發(fā)展，而且他們在相互的知識(shí)互補(bǔ)、信息溝通、疑難共解的過程中，創(chuàng)新意識(shí)就會(huì)得到提升。所以，初中英語教學(xué)中實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)可以讓每個(gè)學(xué)生在體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究中獲得成功的喜悅，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

五、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，做好課外延伸是有效教學(xué)的補(bǔ)充

練習(xí)是教師檢查教學(xué)效果的方法，是英語教學(xué)的主要手段，學(xué)生必須通過課堂內(nèi)外的大量練習(xí)來鞏固已學(xué)知識(shí)。教師作業(yè)是英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。有效的作業(yè)設(shè)計(jì)能讓學(xué)生有效地鞏固所學(xué)知識(shí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神也有重要的作用。因此，教師布置練習(xí)要有趣味性和思考性，要注意全面性，要處理好“質(zhì)”與“量”的關(guān)系。只有練習(xí)的設(shè)計(jì)注意到題型的多樣化和練習(xí)方式的多樣化，才能使學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)高效地學(xué)習(xí)。在實(shí)際的英語教學(xué)中，我們應(yīng)該不斷地思考，探究英語課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)，采用高效的練習(xí)以提高課堂教學(xué)效率。

總之，效益是課堂的永恒追求，我們要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作的學(xué)習(xí)方式，既要精心把握教材，又要精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，注重開發(fā)教學(xué)的趣味性和多樣性，激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，構(gòu)建低耗高效的英語課堂。

（作者單位：江蘇省吳江區(qū)七都中學(xué) 215234）