尚俊霞　邱果　應(yīng)會瓊

[摘 要]實(shí)施國際化是高等教育的發(fā)展趨勢，是成都經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的外在要求，是提升學(xué)校核心競爭力的內(nèi)在邏輯。成都大學(xué)把國際化作為學(xué)校建設(shè)高水平大學(xué)的重要抓手，把成都特色作為學(xué)校國際化的立足點(diǎn)，把人才培養(yǎng)作為學(xué)校國際化的突破口，從而推動了學(xué)校的跨越發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]國際化；成都大學(xué)；高等教育

[中圖分類號] G64 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2017）06-0163-03

一、深入實(shí)施國際化戰(zhàn)略的重要性和必然性

（一）國際化是高等教育的發(fā)展趨勢

20世紀(jì)80年代以來，以生產(chǎn)全球化為表現(xiàn)形式的經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，推動了世界各國科技、信息、知識等在全球市場的配置和整合。經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展加強(qiáng)了各國教育資源的國際化交流，對高等教育產(chǎn)生了重要而深刻的影響，成為當(dāng)今世界高等教育發(fā)展的必然性趨勢。中國的高等教育不可避免地加入了教育全球化的浪潮，2010年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出要擴(kuò)大教育開放，加強(qiáng)國際交流與合作，增進(jìn)學(xué)生對不同國家、不同文化的認(rèn)識和理解。[1]2015年底，國家頒布《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，明確提出了要“推進(jìn)國際交流合作，加強(qiáng)與世界一流大學(xué)和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的實(shí)質(zhì)性合作，加強(qiáng)國際協(xié)同創(chuàng)新，切實(shí)提高我國高等教育的國際競爭力和話語權(quán)”。[2]

（二）國際化是成都經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的外在要求

2016年成都市政府工作報告和《成都市國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃綱要》中都明確提出要把成都市建設(shè)成為國際化大都市。作為“一帶一路”的內(nèi)陸開放型經(jīng)濟(jì)高地，成都充分發(fā)揮了國家級新區(qū)、自主創(chuàng)新示范區(qū)、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)綜合配套改革、創(chuàng)新型城市試點(diǎn)建設(shè)等優(yōu)勢，建設(shè)西部經(jīng)濟(jì)中心、區(qū)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心、國家門戶城市、美麗中國典范城市，積極探索西部地區(qū)開放開發(fā)新路子，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整。城市的發(fā)展與大學(xué)的發(fā)展是相輔相成、相互促進(jìn)的——國際化大都市發(fā)展，有利于城市的大學(xué)國際化發(fā)展；大學(xué)國際化發(fā)展，為大都市發(fā)展提供人才支撐、科技支持、知識奉獻(xiàn)，進(jìn)而推進(jìn)大都市可持續(xù)發(fā)展。成都大學(xué)是以“成都”來命名的，由成都市政府主辦的大學(xué)對成都市的象征意義不言而喻。因此，加快學(xué)校的國際化建設(shè)是成都建設(shè)現(xiàn)代化國際化大都市的一個重要組成部分，國際化是城市和城市大學(xué)發(fā)展的雙重選擇。加快成都大學(xué)的國際化建設(shè)是在新的經(jīng)濟(jì)社會條件下，主動適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化和新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，不斷推進(jìn)教育改革和科技創(chuàng)新，建設(shè)現(xiàn)代化國際化大都市的外在要求。

（三）國際化是提升學(xué)校核心競爭力的內(nèi)在要求

一所大學(xué)的核心競爭力是以其資源和能力為基礎(chǔ)的積累性學(xué)識，通過對學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、組織管理、社會影響等要素進(jìn)行戰(zhàn)略整合，使學(xué)校獲得持續(xù)競爭優(yōu)勢的能力。[3]大學(xué)的核心競爭力通過大學(xué)的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)功能表現(xiàn)出來，而學(xué)校通過加強(qiáng)國際交流與合作，能夠吸收國際先進(jìn)模式和理念，提升科研實(shí)力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增進(jìn)師資隊(duì)伍整體素質(zhì)，擴(kuò)大知名度，優(yōu)化管理水平等，這些優(yōu)勢都與大學(xué)功能的發(fā)揮密切相關(guān)。因此，學(xué)校在建設(shè)“高水平成都大學(xué)”這條道路的探索和實(shí)踐中，把國際化開拓視為彎道超車的重要抓手，充分依托成都的國際化資源，把國際友城教育資源作為促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展的重要途徑，以人才培養(yǎng)的國際化為突破口，探索建立“校城融和”的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)地方的國際化大平臺，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越發(fā)展。

二、學(xué)校實(shí)施國際化戰(zhàn)略以來取得的主要成績

（一）學(xué)生培養(yǎng)的國際化

人才培養(yǎng)是大學(xué)的根本使命，地方大學(xué)國際化應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生為中心，以提高學(xué)生的國際化素質(zhì)為宗旨。[4]為推進(jìn)具有國際視野的高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，學(xué)校十分重視與成都市國際友城大學(xué)、科研院所進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)。2008年至今，成都大學(xué)與位于成都市國際友城新西蘭哈密爾頓市的懷卡托理工學(xué)院在媒體藝術(shù)領(lǐng)域開展了本、?？坪痛T士多層次的中外合作辦學(xué)及聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目。到今年為止，已有900多名學(xué)生參與兩校間的“?！尽T”合作項(xiàng)目。此外，還積極拓展了中韓與中泰本碩聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目。其中，成都大學(xué)與韓國嶺南大學(xué)本碩聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目已正式啟動。2016年9月，成都大學(xué)與泰國清邁大學(xué)舉辦的“2+2”本科聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目開始招生。

與此同時，成都大學(xué)把開展廣泛的本科生校際交流交換項(xiàng)目作為提高人才培養(yǎng)國際化水平的重要方式，制定政策，積極開拓學(xué)生雙校園、雙學(xué)位學(xué)習(xí)路徑，不斷提高學(xué)生在校外、境外、海外的交流學(xué)習(xí)比例。2010年，成都大學(xué)與成都市國際友城泰國清邁府的清邁大學(xué)確立了校際合作關(guān)系，雙方共建了四川省首個“泰國語言文化中心”。同時，學(xué)校還與泰國清邁府簽訂海外實(shí)習(xí)基地合作協(xié)議，每年選派100名在校學(xué)生赴清邁府10余所中小學(xué)進(jìn)行為期5個月的對外漢語教學(xué)實(shí)習(xí)，此項(xiàng)目得到了國家漢辦的高度認(rèn)可與經(jīng)費(fèi)支持。此外，我校學(xué)生還可以通過美國新罕布什爾大學(xué)、法國蒙彼利埃、以色列海法大學(xué)、韓國金泉大學(xué)、臺灣高雄大學(xué)的合作項(xiàng)目等12種途徑赴國（境）外交流學(xué)習(xí)。

（二）師資隊(duì)伍的國際化

沒有國際化的師資隊(duì)伍，就不可能有國際化的教學(xué)和科研[5]，大學(xué)教師的國際化水平在一定程度上決定了人才培養(yǎng)的國際化水平，也決定了大學(xué)的國際化水平。因此，要提高人才培養(yǎng)的國際化水平，就要把提高師資隊(duì)伍國際化水平作為學(xué)校國際化戰(zhàn)略的重要內(nèi)容。成都大學(xué)在積極推進(jìn)國際化戰(zhàn)略的過程中，把“走出去”和“引進(jìn)來”作為提高師資隊(duì)伍國際化水平的重要方式，不斷優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。近年來，學(xué)校共選派400余名骨干教師和管理人員組成海外培訓(xùn)團(tuán)組，前往新西蘭、美國、法國等國家的友好城市高校進(jìn)行對口交流學(xué)習(xí)。譬如，2015年，我校分別通過國家、省、市、校際交流項(xiàng)目等共派出專業(yè)教師及管理人員計(jì)158人次前往美國、加拿大、德國、芬蘭、葡萄牙、泰國、香港、臺灣等國家及地區(qū)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。endprint

引進(jìn)國（境）外優(yōu)質(zhì)智力資源，加強(qiáng)本校師資力量，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑之一。學(xué)校在注重教師“走出去”開闊視野的同時，也十分重視高層次海外專家的“請進(jìn)來”。2016年學(xué)校聘請到以色列著名科學(xué)家、諾貝爾化學(xué)獎獲得者阿達(dá)·尤納斯教授擔(dān)任我校高等研究院榮譽(yù)院長。除聘請海外知名學(xué)者擔(dān)任榮譽(yù)院長外，學(xué)校向各頂尖高校與機(jī)構(gòu)啟動海外招聘，每年引進(jìn)20余人次海歸學(xué)者、外籍教師到校擔(dān)任教育科研工作，他們帶來最前沿的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、獨(dú)特的教學(xué)方法和全新的學(xué)習(xí)理念。學(xué)校充分利用“成都市國際化人才實(shí)訓(xùn)基地”這個平臺，邀請外籍專家來校開設(shè)專業(yè)講座及開展科研交流活動，其中包括以色列總領(lǐng)館副總領(lǐng)事雅各布、兩屆艾美獎得主布萊恩·溫斯頓等，涉及醫(yī)學(xué)、建筑、經(jīng)濟(jì)管理、信息技術(shù)、藝術(shù)、媒體等多個領(lǐng)域。這些國際優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的引入，為學(xué)校師生搭建了多元化課程及跨文化的教育國際化大平臺。

（三）科學(xué)研究的國際化

學(xué)術(shù)交流是高等教育國際化的最基本形態(tài)[6]，地方大學(xué)由于受自身辦學(xué)歷史等客觀因素影響，與中央部委直屬高校相比，吸引學(xué)術(shù)資源、獲得國家資金和政策支持的能力較弱。因此，在資源有限的情況下，成都學(xué)院結(jié)合本校的科研優(yōu)勢、成都經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求與國外友城建立科研合作平臺，凝練特色優(yōu)勢學(xué)科，從而帶動學(xué)校的整體發(fā)展。

學(xué)校在積極推進(jìn)國際化戰(zhàn)略的過程中，瞄準(zhǔn)國家和成都市重大發(fā)展戰(zhàn)略需求，結(jié)合自身學(xué)科特色，以優(yōu)勢擴(kuò)展為原則，努力建設(shè)國內(nèi)領(lǐng)先、國際一流的高峰學(xué)科。2013年，成都學(xué)院“泰國研究中心”正式成立。成都學(xué)院“泰國研究中心”是四川省第一批獲準(zhǔn)立項(xiàng)的12個四川省區(qū)域和國別重點(diǎn)研究基地之一，是目前國內(nèi)繼北京大學(xué)泰國研究所、云南大學(xué)泰國研究中心之后的第三個以泰國為研究對象國的國別研究機(jī)構(gòu)，也是國內(nèi)唯一由省級人民政府批準(zhǔn)和建設(shè)的泰國研究機(jī)構(gòu)。

為進(jìn)一步提升科研國際化的水平，學(xué)校積極探索構(gòu)建國際科研合作新平臺，科學(xué)研究工作不斷深入。2014年，學(xué)校下屬四川抗菌素工業(yè)研究所與俄羅斯科學(xué)院工業(yè)微生物遺傳育種研究所簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議。學(xué)校與德國波恩大學(xué)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域?qū)㈤_展合作，共建腫瘤研究中心與護(hù)理研究中心。成都學(xué)院附屬醫(yī)院掛牌成立德中科技交流基金會醫(yī)學(xué)科技交流基地。目前，學(xué)校與以色列海法大學(xué)正籌建中以創(chuàng)新研究中心，以成都市和以色列海法市的友城交流為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新為主題，共同搭建中以合作新平臺。未來，學(xué)校將繼續(xù)推進(jìn)與友城大學(xué)的科學(xué)研究，引入更多研究中心、科學(xué)平臺進(jìn)駐學(xué)校，共同打造顯性的優(yōu)勢學(xué)科群。

（四）文化交流的國際化

國際化是地方大學(xué)實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展的有效途徑[7]，而國際交流活動是學(xué)校國際化的重要媒介，成都學(xué)院通過加強(qiáng)構(gòu)建國際合作交流平臺，創(chuàng)建國際合作中心，打造多維度的中外教育資源合作與交流。成都大學(xué)與新西蘭懷卡托理工學(xué)院共同成立“中新學(xué)前教育中心”，舉辦四屆“中新學(xué)前教育國際學(xué)術(shù)研討會”，為新西蘭懷卡托理工學(xué)院和哈密爾頓市的幼教專家，以及中國各地高校和一線幼教機(jī)構(gòu)的學(xué)前教育專家提供了國際化的交流平臺。2015年，學(xué)校舉行了首屆國際交流周活動，從美國、英國、加拿大、新西蘭等22個國家的著名高校，邀請了37名外籍專家、學(xué)者，為成大師生舉辦了40場講座，涵蓋文理工醫(yī)等多個學(xué)科門類。講座及文化活動覆蓋全校各個學(xué)院，有近萬名師生受益于本次參與課程學(xué)習(xí)及交流活動。此外，學(xué)校還對中職部赴臺實(shí)習(xí)項(xiàng)目、外國語學(xué)院赴美帶薪實(shí)習(xí)項(xiàng)目、外國語學(xué)院赴泰實(shí)習(xí)項(xiàng)目、師范學(xué)院赴泰實(shí)習(xí)項(xiàng)目等重點(diǎn)實(shí)習(xí)項(xiàng)目進(jìn)行統(tǒng)一審核和管理。

海外留學(xué)生可以提升學(xué)校的海外知名度，增加校園的國際化氛圍，也是衡量大學(xué)國際化水平的重要指標(biāo)之一。成都學(xué)院在校留學(xué)生累計(jì)達(dá)1000余人，生源遍及美國、英國、德國、法國、俄羅斯、澳大利亞、新西蘭、日本、韓國、泰國等40多個國家及地區(qū)，遍布世界五大洲。2012年，學(xué)校學(xué)歷留學(xué)生實(shí)現(xiàn)零的突破。2014年，成都大學(xué)24位來自成都市國際友城的留學(xué)生獲得“成都市國際友好城市留學(xué)生政府獎學(xué)金”。2015年，學(xué)校招收了百余名長短期留學(xué)生， 生源國達(dá)10余個。其中來自成都市友好城市泰國清邁和烏汶的9名留學(xué)生組成了我校首個成建制的學(xué)歷留學(xué)生班級，所學(xué)專業(yè)為國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易。

三、繼續(xù)推進(jìn)學(xué)校國際化戰(zhàn)略的措施與構(gòu)想

（一）把國際化作為學(xué)校建設(shè)高水平大學(xué)的戰(zhàn)略機(jī)遇

高等教育國際化潮流的發(fā)展和成都建設(shè)現(xiàn)代化國際化大都市步伐的到來，對在成都市具有象征意義的成都大學(xué)而言既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。我們應(yīng)堅(jiān)持以推進(jìn)質(zhì)量取勝和內(nèi)涵建設(shè)為原則，以提升學(xué)校競爭力為目標(biāo)，深入實(shí)施國際化戰(zhàn)略，把國際化作為學(xué)校建設(shè)高水平大學(xué)的重要抓手。國際化是一個動態(tài)的系統(tǒng)過程，影響大學(xué)國際化建設(shè)的因素也是復(fù)雜多樣的，不同大學(xué)的國際化戰(zhàn)略驅(qū)動因素也是不同的。學(xué)校制定國際化戰(zhàn)略要不斷強(qiáng)化國際交流與合作的機(jī)制建設(shè)，把區(qū)域發(fā)展需求和自身學(xué)科優(yōu)勢相結(jié)合，既要放眼世界又要立足本土，通過國際化優(yōu)化學(xué)校的課程專業(yè)設(shè)置，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的國際化水平，打造具有國際視野的師資隊(duì)伍。

（二）把成都特色作為學(xué)校國際化的立足點(diǎn)

大學(xué)的國際化是把跨國界和跨文化的觀點(diǎn)和氛圍與大學(xué)的教學(xué)、科研和社會服務(wù)等主要功能相結(jié)合的動態(tài)變化過程。[8]按照市委、市政府“高水平辦好成都大學(xué)”的總體要求，學(xué)校的國際交流與合作以優(yōu)勢擴(kuò)展為原則，充分依托成都的國際化資源，不斷強(qiáng)化學(xué)科特色和區(qū)域優(yōu)勢資源的結(jié)合，更好地優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，更深層次地推進(jìn)教育與經(jīng)濟(jì)、科技結(jié)合，努力實(shí)現(xiàn)“校城融合”互動發(fā)展。因此，學(xué)校在建設(shè)“高水平成都大學(xué)”的道路上，把國際化開拓視為彎道超車的重要抓手，充分依托成都的國際化資源，把國際友城教育資源作為促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展的重要途徑，以人才培養(yǎng)的國際化為突破口，探索建立“校城融和”的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)地方的國際化大平臺，大力推進(jìn)學(xué)校國際化發(fā)展戰(zhàn)略，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越發(fā)展。

（三）把人才培養(yǎng)作為學(xué)校國際化的突破口endprint

高等教育國際化是一種發(fā)展過程和趨勢，體現(xiàn)為政策措施和方法，其目的是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。[9]人才培養(yǎng)始終是大學(xué)最核心的職能，也是衡量大學(xué)核心競爭力的重要因素，推進(jìn)國際化戰(zhàn)略有助于高校師資、專業(yè)設(shè)置、課程體系、培養(yǎng)方式、校園氛圍等人才培養(yǎng)要素與國際接軌，汲取國際經(jīng)驗(yàn)，提高人才培養(yǎng)水平。面對當(dāng)今高等教育發(fā)展的形式，成都大學(xué)作為地方高校，在推進(jìn)國際戰(zhàn)略的進(jìn)程中，要發(fā)揮自身優(yōu)勢，依托特色優(yōu)勢學(xué)科與海外開展國際學(xué)術(shù)交流，不斷探索國際化人才培養(yǎng)模式，樹立國際化人才培養(yǎng)理念，采用多種形式聯(lián)合辦學(xué)與聯(lián)合培養(yǎng)，建設(shè)與國際接軌的專業(yè)，提升課程內(nèi)容的國際化。

四、小結(jié)

成都大學(xué)作為成都市屬唯一一所綜合大學(xué)，面臨前所未有的良好發(fā)展機(jī)遇，實(shí)施國際化戰(zhàn)略是今后學(xué)校發(fā)展的重要任務(wù)，是學(xué)校建設(shè)高水平大學(xué)的重要抓手。學(xué)校全體師生要充分認(rèn)識到國際化戰(zhàn)略的重要意義，以時不我待、改革創(chuàng)新的精神，堅(jiān)持高質(zhì)量、有層次、分類別的國際化發(fā)展戰(zhàn)略，為學(xué)校建設(shè)高水平大學(xué)，實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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[責(zé)任編輯：劉鳳華]endprint