縱艷芝

摘 要：本文對(duì)當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)背景下的高校思想政治教育進(jìn)行了深入探討，分析了教學(xué)現(xiàn)狀，介紹了互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高校思想政治教育的影響。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；思想政治教育；思考

一、高校思政教育背景及現(xiàn)狀

高校思想政治教育是幫助學(xué)生樹(shù)立正確人生價(jià)值觀念的重要途徑，也是高校教育中的重要內(nèi)容。而目前在我國(guó)高等院校的思政教學(xué)中，單向灌輸知識(shí)仍是主要的教學(xué)方法，這使學(xué)生能動(dòng)性的發(fā)揮受到限制，學(xué)生認(rèn)為思政課枯燥無(wú)趣，提不起學(xué)習(xí)興趣。另外，處在青春叛逆期的大學(xué)生對(duì)強(qiáng)行灌輸還容易產(chǎn)生逆反心理，最終導(dǎo)致思政教學(xué)效果不佳。

在我校進(jìn)行思政教育改革之前，筆者曾隨機(jī)抽取10個(gè)班的同學(xué)做過(guò)一次問(wèn)卷調(diào)查，有超過(guò)68%的學(xué)生認(rèn)為思想政治課程教師教學(xué)態(tài)度端正，理論知識(shí)功底扎實(shí)，但是最終教學(xué)效果不佳。對(duì)于效果不佳的原因，超過(guò)59%的學(xué)生認(rèn)為很多教學(xué)內(nèi)容在中學(xué)階段就已經(jīng)學(xué)過(guò)，現(xiàn)在所學(xué)知識(shí)不夠新，無(wú)法滿足時(shí)代發(fā)展的要求，難以解決現(xiàn)實(shí)生活中的思想困惑；超過(guò)57%的學(xué)生認(rèn)為思政教育教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)課本的知識(shí)點(diǎn)，理論性的內(nèi)容過(guò)多；超過(guò)65%的學(xué)生認(rèn)為傳統(tǒng)教學(xué)方式形式單一，無(wú)非是口述、課件、板書(shū)外加視頻素材，缺乏吸引力，無(wú)法激發(fā)起學(xué)習(xí)熱情。

二、運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)高校思政教育傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容和方式的變革

首先，互聯(lián)網(wǎng)可以用來(lái)作為擴(kuò)充思政教育內(nèi)容和方式的強(qiáng)大工具。在高校思政教育改革中，應(yīng)充分利用學(xué)生生活中接觸較為廣泛的互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)思政教育內(nèi)容的擴(kuò)充和變革，加入讓學(xué)生有親切感的內(nèi)容，降低乏味感，消除排斥心理。例如，在教學(xué)中，教師可直接引用、分享互聯(lián)網(wǎng)上的思政教育素材，同時(shí)也可以將自己的思政教育課程內(nèi)容數(shù)字化，作為學(xué)習(xí)素材上傳到互聯(lián)網(wǎng)上。教師可以利用大學(xué)生追求自我表現(xiàn)的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，對(duì)思政教育內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生創(chuàng)造出各種形式的教育資源，上傳互聯(lián)網(wǎng)并將其分享，構(gòu)建思政教育平臺(tái)。這樣不僅實(shí)現(xiàn)了資源共享，促進(jìn)了思政教育內(nèi)容變革，還有效培養(yǎng)了大學(xué)生的創(chuàng)造、創(chuàng)新能力。

其次，利用互聯(lián)網(wǎng)可以使高校思政教育教學(xué)手段多樣化。思政教學(xué)應(yīng)利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動(dòng)，使學(xué)生順利接受教學(xué)內(nèi)容。如在教學(xué)時(shí)，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生即時(shí)播放相應(yīng)題材的教育影片并進(jìn)行討論，或是采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，要求學(xué)生在課后讀電子書(shū)，聽(tīng)音頻，或觀看微視頻自主完成知識(shí)學(xué)習(xí)。課堂上教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流討論、思想碰撞，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中的師生角色，尊重學(xué)生的主體地位，以此吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)思政教育知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

最后，在生活中，學(xué)?；蛩颊處熆梢岳没ヂ?lián)網(wǎng)與學(xué)生交流溝通，在學(xué)生較為喜歡的平臺(tái)，如QQ、微信、微博與學(xué)生建立良好的關(guān)系，或申請(qǐng)公眾號(hào)邀請(qǐng)學(xué)生關(guān)注，幫助學(xué)生解決實(shí)際困難，引導(dǎo)學(xué)生走出思想困境，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到思政課的積極作用，潛移默化地幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀。

不可否認(rèn)，由于互聯(lián)網(wǎng)上的信息過(guò)于繁雜，除了可以分享的優(yōu)秀教學(xué)資源外，不可避免地也會(huì)摻雜一些不良信息。所以，學(xué)校需要加強(qiáng)本校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)及管理，適當(dāng)采取技術(shù)手段屏蔽不良信息，結(jié)合輿情監(jiān)控工作，為學(xué)校師生營(yíng)造一個(gè)文明安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

三、應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)高校思政教育考核方式的變革

目前大部分高校思政課程的考核方式主要還是開(kāi)卷或閉卷筆試，還有極少數(shù)的學(xué)校組織口試。這些傳統(tǒng)的考核方式容易使學(xué)生為了通過(guò)考試而死記硬背某些知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不是很好，經(jīng)?？歼^(guò)就忘。最終的考核結(jié)果既不能充分體現(xiàn)學(xué)生的真實(shí)想法，也不能對(duì)學(xué)生未來(lái)的言行產(chǎn)生顯著的影響，所以目前非常有必要對(duì)考核方式進(jìn)行變革。

四、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的光榮歷史使命，應(yīng)該具備積極的人生價(jià)值觀念。高校思政教育是培養(yǎng)人才的重要保障。思政教育應(yīng)利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，借助先進(jìn)的信息技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方式的變革，以激發(fā)學(xué)生對(duì)思政教育的學(xué)習(xí)興趣，從而為國(guó)家培養(yǎng)合格的社會(huì)主義事業(yè)接班人。

參考文獻(xiàn)：

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