朱文英

【摘要】初中語文教學(xué)通過多元化教學(xué)可以有效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到不同教學(xué)形式中知識傳播的魅力，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，對學(xué)生人格的培養(yǎng)與未來綜合素養(yǎng)的提升有著重要作用。初中語文也不能再陷入傳統(tǒng)應(yīng)試教育，更需要注重學(xué)生學(xué)習(xí)需求與未來發(fā)展所需。

【關(guān)鍵詞】初中語文；多元化教學(xué)；方法

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

初中語文教育在應(yīng)試教育的影響下并沒有發(fā)揮其充分的價值，同時由于學(xué)校方面教學(xué)觀念陳舊，導(dǎo)致教學(xué)評估單一，教學(xué)方法單調(diào)，學(xué)習(xí)氛圍枯燥乏味，學(xué)生參與積極性弱，無法通過語文教學(xué)較好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。要充分?jǐn)U展初中語文的多元化教學(xué)，提升初中語文教育的實質(zhì)價值。

一、多元化教學(xué)基本概念

多元化教學(xué)是在教學(xué)工作的性質(zhì)、邏輯思維、方法上采用多元化處理，豐富教學(xué)實質(zhì)。當(dāng)下的初中語文教學(xué)并沒有達(dá)到較高的水平，多數(shù)情況下采用傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式，灌輸性的教學(xué)運用廣泛，對學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)產(chǎn)生一定制約，無法發(fā)揮語文教學(xué)對學(xué)生思想、思維、性格、行為的綜合培養(yǎng)能力。多元化教學(xué)在一定程度上可以改善傳統(tǒng)教育狀態(tài)下的師生負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)學(xué)生互動交流，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。在教學(xué)中將理論與現(xiàn)實進(jìn)行有效結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的人格狀況?？梢酝ㄟ^多層面教學(xué)活動規(guī)劃來促進(jìn)教學(xué)系統(tǒng)性地展開。在傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計中依據(jù)實際情況，綜合考慮教師經(jīng)驗、理論知識與學(xué)生個體情況，從而讓教學(xué)更加貼合應(yīng)試教育需求，教學(xué)設(shè)計較為單調(diào)統(tǒng)一。但是多元化教學(xué)則采用更為豐富多樣的教學(xué)，不局限統(tǒng)一模式與形式，活躍課堂氛圍，開發(fā)學(xué)生思維能力，促進(jìn)學(xué)生邏輯思維能力擴(kuò)展利用。

二、初中語文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法

（一）充分運用科技工具

在當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與計算機(jī)多媒體技術(shù)發(fā)達(dá)的情況下，初中語文教學(xué)不再局限在傳統(tǒng)課本與板書形式的教學(xué)，可以充分運用網(wǎng)絡(luò)信息資源豐富教學(xué)內(nèi)容與素材，同時配合計算機(jī)多媒體技術(shù)展現(xiàn)豐富多樣的素材資料，讓初中語文教學(xué)可以獲取更豐富的展現(xiàn)空間，對傳統(tǒng)資料形成極大的豐富輔助。例如在名作欣賞中，可以通過播放電影片段，讓學(xué)生更為直觀地感受文章中所涉及的場景與人際交往狀態(tài)。但是多媒體等技術(shù)的運用也需教師把握分寸，要把控課程推進(jìn)時間，控制各個環(huán)節(jié)的時間與運用時機(jī)。一般情況下，采用多媒體一方面是課程推進(jìn)內(nèi)容所需，另一方面可以依據(jù)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)而定。由于多媒體技術(shù)可以播放視聽內(nèi)容，有效地吸引學(xué)生注意力，有效地打破課堂沉悶狀態(tài)，讓學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣，因而多媒體技術(shù)運用的時機(jī)要準(zhǔn)確把控。此外，多媒體更多可以展現(xiàn)大篇幅或者視聽結(jié)合的內(nèi)容，如果只是簡單的文字，一般采用口頭表述或者板書就可以，不需要單獨為了較為簡單的內(nèi)容運用多媒體。多媒體課件的制作可以依據(jù)實際情況而定，事先要做好準(zhǔn)備，在課堂使用中要保持流暢感，避免軟件或者文件產(chǎn)生差錯，應(yīng)做好事前調(diào)試。對于教師而言，要具備專業(yè)的文件制作設(shè)計能力，能夠精通不同類型文件下載、編輯、傳輸與播放，計算機(jī)基本能力應(yīng)該完全掌握。

（二）搭建分組討論教學(xué)，激發(fā)學(xué)生主動性

在教學(xué)中可以展開分組討論學(xué)習(xí)方式，有效地促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的激發(fā)。同時在小組討論中，學(xué)生可以了解不同人的想法、、看法，提升學(xué)生合作與人際溝通能力。在小組討論中學(xué)生可以感受到思維的多元化，激發(fā)學(xué)生自身思考能力。教師可以依據(jù)不同學(xué)生能力做合理均勻的小組分配，盡可能讓小組討論趨于豐富化狀態(tài)。同時適度地對小組討論做一定引導(dǎo)，保持小組討論的和諧，避免爭吵或者矛盾。此外，也要引導(dǎo)學(xué)生開放思想，避免思維的局限，促進(jìn)多元化思維狀態(tài)的迸發(fā)。

（三）注重課外豐富閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

教師可以通過網(wǎng)絡(luò)交流平臺分享有價值的文章或者相關(guān)視聽資源，讓學(xué)生豐富課外閱讀知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。同時積極對課外閱讀感受做分享，這種分享可以是在課堂上開展課外閱讀討論分享會，也可以以課外閱讀為主題方向書寫讀后感，有效地促進(jìn)學(xué)生課外閱讀的興趣培養(yǎng)，形成一種自然的生活習(xí)慣。尤其是當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達(dá)，學(xué)生獲得資源的渠道不斷擴(kuò)展。教師需要進(jìn)行一定的引導(dǎo)與規(guī)范，避免學(xué)生接觸不良信息，讓學(xué)生多接觸有益的網(wǎng)絡(luò)信息渠道，接受更多正向積極的思想熏陶。

（四）開展豐富課堂教學(xué)娛樂活動

課堂教學(xué)中可以多開展情景劇扮演、演講會、辯論會、分享討論會、趣味知識游戲等活動，豐富教學(xué)形式，讓學(xué)生能夠在寓教于樂的氛圍中享受語文教學(xué)的趣味，享受到相關(guān)文學(xué)作品與文字的魅力。

（五）多元化評價體系

對學(xué)生的評價也需要采用多元化，不能僅僅依靠考試分?jǐn)?shù)來反應(yīng)，需提供多種評價方式與途徑，促進(jìn)學(xué)生多方面能力的發(fā)揮與培養(yǎng)。

三、結(jié)語

初中語文開展多元化教學(xué)，需要發(fā)揮教師的主觀能動性，實際可以展開的形式與內(nèi)容較多，主要依靠教師針對實際情況來選擇與運用，增強(qiáng)靈活處理的能力，提升多元化教學(xué)的實際價值。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：龍賢東）