徐瓊芳

【摘 要】在初中英語(yǔ)課堂中運(yùn)用交流互動(dòng)教學(xué)模式，將能有效提高教學(xué)效率。如何正確組織交流互動(dòng)教學(xué)過程，加強(qiáng)對(duì)交流互動(dòng)教學(xué)的控制，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，是提高交流互動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是現(xiàn)代初中英語(yǔ)教學(xué)的基本方針。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 交流互動(dòng)教學(xué)模式 呈現(xiàn)方式 考核 多媒體

一、引言

隨著中國(guó)教育體系建設(shè)以及教育改革的不斷深入，教學(xué)目標(biāo)從讓學(xué)生掌握知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生運(yùn)用知識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。這就不僅要求學(xué)生只掌握關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)，還要掌握一定的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，自我學(xué)習(xí)，自由學(xué)習(xí)，全面參與到學(xué)習(xí)與教學(xué)過程中來(lái)。在這當(dāng)中，教學(xué)模式的正確選擇十分關(guān)鍵。交流互動(dòng)教學(xué)就是教師讓學(xué)生通過與教師的交流、同學(xué)之間的交流、其他知識(shí)點(diǎn)的自我交流，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)整體知識(shí)點(diǎn)的掌握，調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的參與度，提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)，從而順利完成英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。

二、了解學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)情況，掌握學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)難點(diǎn)與重點(diǎn)

在運(yùn)用交流互動(dòng)教學(xué)模式之前，英語(yǔ)教師應(yīng)充分了解班級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)情況，以便有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。

（一）掌握每一位學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況

英語(yǔ)教師應(yīng)該積極掌握每一位學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，包括學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)過程等，了解每一位學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的難點(diǎn)，是英語(yǔ)語(yǔ)法問題還是英語(yǔ)單詞問題，并對(duì)每一位學(xué)生的基本情況進(jìn)行匯總，保障在互動(dòng)教學(xué)過程中所提的問題是多數(shù)學(xué)生可以理解和接受的。

（二）了解初中英語(yǔ)課程中的所有教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

教師應(yīng)該積極掌握初中英語(yǔ)教學(xué)過程中所有的英語(yǔ)知識(shí)要點(diǎn)，并與教學(xué)過程結(jié)合起來(lái)、與學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)、將教學(xué)的目的性與教學(xué)的操作性結(jié)合起來(lái)，保障教學(xué)質(zhì)量。

（三）了解學(xué)生的基本興趣點(diǎn)

教師應(yīng)該積極掌握每一位學(xué)生的基本興趣點(diǎn)，如學(xué)生喜歡怎樣的電影，喜歡怎樣的英語(yǔ)文化等。在組織具體的英語(yǔ)課堂交流時(shí)，教師可以充分利用學(xué)生相對(duì)集中的興趣點(diǎn)來(lái)設(shè)置問題，保障學(xué)生參與的積極性。

三、積極采用多種課堂呈現(xiàn)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣與積極性

初中英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中，要避免進(jìn)行單一的灌輸式教學(xué)，應(yīng)該主動(dòng)嘗試運(yùn)用多樣化的課堂呈現(xiàn)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣與積極性。

（一）采用辯論式英語(yǔ)教學(xué)方式

教師可以設(shè)置一個(gè)主題讓學(xué)生開展辯論。學(xué)生在辯論過程中通過闡述自己的觀點(diǎn)，反駁對(duì)方的觀點(diǎn)來(lái)掌握相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

（二）采用演講式英語(yǔ)教學(xué)方式

教師在講解英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以將其融入到一篇精彩的英語(yǔ)演講稿中，保證學(xué)生在接觸到英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，不帶有抵觸心理，而是帶著欣賞的態(tài)度，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收能力。

（三）采用比賽性的英語(yǔ)教學(xué)方式

教師在課堂上可以將學(xué)生分組，讓學(xué)生通過小組合作來(lái)掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，也可以組織小組之間展開比賽。通過小組合作與競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生能夠提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

（四）采用欣賞性的英語(yǔ)教學(xué)方式

有很多英語(yǔ)電影、英語(yǔ)文學(xué)作品都很不錯(cuò)，教師可以采用欣賞性的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化的理解，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的掌握度。

四、強(qiáng)化學(xué)生參與感，確保學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的互動(dòng)交流頻率

在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與英語(yǔ)課堂的積極性和調(diào)動(dòng)學(xué)生互動(dòng)交流的積極性。

（一）增強(qiáng)互動(dòng)交流過程的對(duì)抗性

教師在組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)互動(dòng)交流時(shí)，可以確立一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生通過競(jìng)爭(zhēng)的方式完成，增強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)交流的對(duì)抗性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中抱有一定的勝負(fù)心，使得互動(dòng)交流的效果更加的高效。

（二）增強(qiáng)互動(dòng)交流過程的目的性

在組織學(xué)生互動(dòng)交流時(shí)，教師應(yīng)該把握好控制交流的目標(biāo)與方向，讓學(xué)生圍繞著特定的目標(biāo)進(jìn)行互動(dòng)交流，避免互動(dòng)的無(wú)效性。

（三）積極結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)

教師在組織互動(dòng)交流時(shí)，應(yīng)該積極針對(duì)學(xué)生最大的興趣點(diǎn)來(lái)布置互動(dòng)交流任務(wù)，保證學(xué)生在互動(dòng)交流的過程中既有話可說(shuō)，又能說(shuō)得好，保障互動(dòng)交流質(zhì)量。

五、做好互動(dòng)交流考核，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

無(wú)論采用怎樣的教學(xué)方式，最終目的都是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。因此，教師必須要做好互動(dòng)交流考核，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生互動(dòng)交流過程的質(zhì)量控制。

（一）將互動(dòng)交流過程與結(jié)果考核納入學(xué)生的最終成績(jī)中

教師在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)該將學(xué)生參與互動(dòng)交流的表現(xiàn)計(jì)入學(xué)生的平時(shí)成績(jī)，打破以往以期末成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)的考核形式。

（二）建立獎(jiǎng)賞機(jī)制

對(duì)于在互動(dòng)交流活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的、積極的，或者進(jìn)步明顯的學(xué)生，教師應(yīng)該給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，可以是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，也可以是精神獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生參與互動(dòng)交流的積極性，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

（三）建立以學(xué)生為主的考核隊(duì)伍

教師應(yīng)該積極建立以學(xué)生為主體的考核隊(duì)伍，讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)或活動(dòng)中積極展開相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步。

六、積極使用多媒體技術(shù)開展課堂互動(dòng)

現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的全面普及，為初中英語(yǔ)教師使用多媒體教學(xué)手段開展課堂互動(dòng)提供了便利。

（一）積極通過互聯(lián)網(wǎng)收集相關(guān)的資料

教師應(yīng)該積極運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)收集與教學(xué)任務(wù)相關(guān)的視頻、音頻、圖片等輔助的教學(xué)資料，避免使用單一的課本資源進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。這樣可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂交流互動(dòng)的積極性，擴(kuò)展學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)面，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握程度。

（二）積極使用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂呈現(xiàn)

教師可以利用多媒體技術(shù)制作PPT來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)與理解，同時(shí)也方便學(xué)生進(jìn)行教學(xué)資料的分享與實(shí)際使用。

（三）讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用多媒體，將課堂還給學(xué)生

教師在布置交流互動(dòng)任務(wù)的時(shí)候，可以讓學(xué)生用多媒體來(lái)展示，提高學(xué)生內(nèi)在的邏輯思維能力以及表達(dá)敘述能力，將課堂主角交給學(xué)生來(lái)?yè)?dān)當(dāng)，教師在此過程中僅提供有效的指導(dǎo)。

七、積極講授英語(yǔ)文化，提高文化意識(shí)形態(tài)層面的教學(xué)

教師在英語(yǔ)教學(xué)過程中不僅需要將英語(yǔ)知識(shí)傳輸給學(xué)生，最重要的是將優(yōu)秀積極的英語(yǔ)文化以及英語(yǔ)思維傳輸給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生思維的全面發(fā)展。

（一）互動(dòng)教學(xué)過程中，應(yīng)該積極推進(jìn)英語(yǔ)文化的教學(xué)

教師應(yīng)該積極地把優(yōu)秀的英語(yǔ)文化與英語(yǔ)思維方式給學(xué)生講清楚，讓學(xué)生掌握優(yōu)秀的英語(yǔ)文化內(nèi)涵，提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的認(rèn)知能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維方式。

（二）積極進(jìn)行不同文化之間對(duì)比與分析

學(xué)生在接觸到英語(yǔ)文化時(shí)，會(huì)本能地進(jìn)行不同文化之間的對(duì)比與分析。教師應(yīng)該積極主動(dòng)地對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，讓學(xué)生將中西文化加以對(duì)比，使學(xué)生理性認(rèn)識(shí)中西文化之間的差別，實(shí)現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)文化的整體掌握與認(rèn)知，同時(shí)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化也有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

八、結(jié)束語(yǔ)

初中英語(yǔ)是初中教學(xué)的重要組成部分。初中英語(yǔ)教師應(yīng)該積極推行互動(dòng)交流教學(xué)，以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)。

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