聶水連

摘要：當今社會越來越需要綜合型人才，而目前的教育仍然受應試教育的影響，因此所培養(yǎng)出的人才在某種程度上是不符合實際要求的，這個時候就體現(xiàn)出美術教學的重要性。所以，對高中美術教學的問題進行研究，以及想出解決的方法變得尤為緊要。

關鍵詞：高中美術；弊端；改革

在社會經(jīng)濟發(fā)展與文化價值大潮的推動下，社會對人才的需求呈現(xiàn)出了諸多新的變化。一專多能的人才已經(jīng)成為現(xiàn)代社會對于人才需求的基本標準。美術教育作為高中教育中不可或缺的組成部分，已在很大程度上被絕大多數(shù)學校和越來越多仁人志士所重視，高中美術教育呈現(xiàn)出前所未有的喜人變化。本文對高中美術教學現(xiàn)狀分析的基礎上，提出一些可借鑒的方法與建議。

一、高中美術教學中存在的問題

1.對美術科目的積極作用認識不全面 高中階段的教育教學對于學生的成長具有重要的意義。在以往的教學觀念中，美術教育在很多學校都不被認同為必要的學科。無論是九年義務教育還是高中階段的教育教學，美術被認為是輔助性學科，一些人認為美術教育并沒有實質(zhì)性意義。美術成績不被計入高考分數(shù)，美術成績?nèi)狈ν晟频暮饬矿w系，美術教學處于粗放的管理階段，人們沒有認識到美術教育的積極作用。學校教育、家庭教育和學生自身對美術的錯誤認知，阻礙了美術教學的發(fā)展。

2.學生自身對美術學習的積極性不高 雖然現(xiàn)今的高考相比于舊時的科舉有了很大的完善和提升，但仍舊是采用了一考定終身的舊的傳統(tǒng)考試模式，許多學生為了高考不惜舍棄許多休息娛樂的時間而去學習課本知識，提起美術，自己也就沒有了興趣，認為反正我也不是美術專業(yè)的學生，學習它還不如利用這一節(jié)課的時間去做兩道試題，說不定考試的時候就有。

于是，提起美術課，許多學生干脆不去，被學習搞得身心疲憊的他們，對美術課都提不起精神，何來的審美修養(yǎng)、情操陶冶呢？

3.美術教學的專業(yè)化程度較低 美術是很多學生從孩提時代就非常喜愛的科目，從小學到初中的美術教育已經(jīng)培養(yǎng)了學生對美術學習的熱情。進入高中階段后，美術教育應該提升到新的層次。但是，受應試教育的影響，以往美術教育教學沒有進行本質(zhì)性、專業(yè)化的提升，一些教育者沒有從美術的專業(yè)化角度設計高中美術教育的知識體系。高中美術的專業(yè)化程度低，使學生對于美術的興趣有所減弱，不利于美術及其他科目的教學。

二、高中美術教育相應對策分析

1.學校領導要高度重視并嚴格按照課程標準開齊課程，教師要勇于創(chuàng)新 作為高中美術教育，每所學校都應嚴格按照課程標準保證開齊課程、開足課時，滿足學生在該學科的知識及審美需求，為學生終身著想。同時，作為新時期的美術教師更應具有高度的責任意識，課堂教學要勇于探索與創(chuàng)新，以便為更好地進行美術教育創(chuàng)造有利的條件，從而更有效的提高本學科的教學質(zhì)量。美術教育是素質(zhì)教育不可或缺的一部分，美術教育以自身的功能和作用在素質(zhì)教育中占有重要地位。筆者以為素質(zhì)是指一個人的綜合素養(yǎng)，它包括一個人的心、身、意、德、志、言、行、知、能等諸方面。所謂素質(zhì)教育應是在以上諸方面對受教育者以系統(tǒng)全面的教育，使受教育者成為身心健康、有道德、有知識、具有一定審美能力的有用之才。學校開設的一切課程和活動都應將美育教育滲透于其中，才能真正達到落實素質(zhì)教育的目的。那種把學校只開設了美術課就算是落實了素質(zhì)教育的認識是片面的、甚或是錯誤的。素質(zhì)教育應該是一個綜合教育的具體體現(xiàn)，美術教育在落實素質(zhì)教育中占有相當重要的地位，對于每個受教育者來說自然是不可缺少的。

由此可見，只有面向全體學生，著力體現(xiàn)美術學科的特點，把握審美教育主線，美術課方能發(fā)揮其最大的育人功能和作用，才能發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才。審美教育會使學生在審美過程中受到美的啟迪和陶冶，從而塑造美的心靈，提高其審美能力，開闊其視野，全面提高學生的綜合素質(zhì)。

2.從課堂教學入手，調(diào)動學生學習美術課的積極性 “知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！敝挥袠吩谄渲?，學生對美術課才會有興趣，才能真正地讓學生的思維進入美的藝術境界，才能提高學生的藝術審美能力，也只有如此，新課程標準才能真正地落到實處。中學美術課怎樣培養(yǎng)學生的學習興趣，筆者以為首先應重視課堂的導入，它是課堂教學環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)，是課堂教學的前奏曲。好的導入能引起學生的注意，激起學生的學習興趣，作為美術老師還應注重課堂導入技巧的訓練，良好的開端是成功的一半。

其次還應注重美術教育與生活的聯(lián)系，“藝術源于生活，又高于生活?！彼^美術是社會生活的反映，實際上是對社會生活、對世界的一種重新認識。在美術教學中應把美術教學與學生生活實際聯(lián)系起來，鼓勵學生走進生活，激發(fā)靈感，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。同時還應創(chuàng)設生活化的教學情境，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，增強審美意識和審美能力。

最后，在美術課堂中，教師不僅要注重美術知識與技能的傳授，更應注重美術課的多樣性與綜合性，立足學生生活經(jīng)驗，將其轉(zhuǎn)移到生活與美術的聯(lián)系點上，只有把握主線，使課堂真正的活躍起來，才能使美術課堂充滿無窮的魅力、活力、使學生擁有更多更新穎的興趣點，充分調(diào)動他們情緒，使其主動參與到教學過程中，發(fā)揮其主觀能動性，使他們愛學樂學，進入學習美術的境界，真正達到美術教育的目的！

3.提高高中美術教師素質(zhì) 教師素質(zhì)對美術課程的發(fā)展和推進有密切聯(lián)系，學校應高度重視美術課程，提高美術老師的地位，讓美術老師保持充分的熱情和激情投身于美術教學中。還應公開招聘優(yōu)秀的具有豐富美學素養(yǎng)和美學理論的專業(yè)美術教師，加強美術課程的師資隊伍建設，以便有利于美術鑒賞課的開展和實施。

總之，隨著新課程改革與素質(zhì)教育的不斷深入，美術教學在高中教育中的作用越來越大，其能夠有效地促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，提高學生的審美能力。因此，我們要重視高中美術教育，從問題出發(fā)，制定有針對性而又及時有效的措施。只有這樣，才能更好地提高美術教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1]王芳. 新課改下高中美術教學之我見[J].成才之路

[2]徐小明.探析新課程改革下高中美術課堂的有效教學[J].考試與評價