付元進(jìn)

中圖分類號：G72 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）01-0127-01

農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校開設(shè)的《市場營銷》、《農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合管理》等專業(yè)中《商品流通企業(yè)會計》課程，對比《基礎(chǔ)會計》和《工業(yè)會計》而言，盡管原理和總體思路是一致的，但也有很多方面的不同，它有著商業(yè)行業(yè)的特點。而且憑筆者的實際經(jīng)驗，商品流通企業(yè)的會計并不好做，不但業(yè)務(wù)煩瑣，而且工作量大。那么如何才能夠在課堂上講好《商品流通企業(yè)會計》呢？就筆者幾次擔(dān)任本課程授課任務(wù)的經(jīng)驗來看，覺得應(yīng)該從實際出發(fā)，在以下幾方面下功夫。

一、教師要樹立“終生學(xué)習(xí)”觀念

會計學(xué)科，知識更新很快，市場經(jīng)濟(jì)下，新的會計事項不斷出現(xiàn)，國家?guī)缀趺磕甓汲雠_一些新的與財務(wù)有關(guān)的制度、法規(guī)、規(guī)章。作為教師，即使在大學(xué)里學(xué)會計專業(yè)，那時所學(xué)的知識，已經(jīng)落后，也需要更新，因此任何教師都必須不斷的學(xué)習(xí)。

僅僅掌握課本，對于學(xué)生是足夠的，但對于教師那是不行的。教師必須學(xué)習(xí)與《商業(yè)會計》相關(guān)的知識，如《財務(wù)會計》、《稅法》、《經(jīng)濟(jì)法》等，還要學(xué)習(xí)財務(wù)會計方面的法律法規(guī)《會計法》、《企業(yè)會計制度》和各種具體《企業(yè)會計準(zhǔn)則》及《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》、《企業(yè)會計制度》等等。由于市面上《商品流通企業(yè)會計》教材很少，能找到的教材也都是前幾年出版的“舊書”（盡管教材的大致內(nèi)容幾年之內(nèi)不會改變，但因為國家隨時發(fā)布一些新的法規(guī)條例等，所以前幾年的教材就相對顯得舊了），所以當(dāng)遇到書上一些相對陳舊的內(nèi)容時，就把它糾正過來，把新的規(guī)定及時補充進(jìn)去。比如，現(xiàn)行稅法規(guī)定：繳納增值稅的企業(yè)，取得符合規(guī)定的運費可以抵扣7%作為進(jìn)項稅額，而同學(xué)們以前學(xué)的還是可以抵扣10%作為進(jìn)項稅額，上課用的教材根本就沒有用到這一規(guī)定，這樣，筆者就在上課的過程中，把這一內(nèi)容補充進(jìn)去，并且把書上的每一道涉及這方面的例題都重新做一遍，雖然很麻煩，但同學(xué)們加深了印象，進(jìn)入工作后就能熟練應(yīng)用。

二、要有實用的教學(xué)方法

評價教師的標(biāo)準(zhǔn)之一是教學(xué)效果，采取何種方法達(dá)到最好的教學(xué)效果，是全體教師奮斗的目標(biāo)。雖說在教學(xué)過程中有各種各樣的別人成功的方法、教學(xué)模式。但如果把別人的東西拿過來就用，不會收到好的教學(xué)效果。在《商品流通企業(yè)會計》教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生掌握所學(xué)知識，培養(yǎng)各方面的能力，筆者主要用到了這兩種方法。

1.啟發(fā)式談話法

把每一節(jié)課要講的內(nèi)容精心設(shè)計成幾個大的問題，每個大問題里含有許許多多的小問題，小問題里面又含有許多更小的問題。這些問題借用學(xué)生已有知識，一步步學(xué)習(xí)新知識，問題的邏輯性很強，遵循循序漸進(jìn)的原則，大部分問題在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)范圍內(nèi)，學(xué)生有可能回答出來，但必須動動腦筋，努力思考。這樣整個課堂，氣氛非?；钴S，教師不斷地問問題，學(xué)生不停地思考?；卮饐栴}時，有時學(xué)生齊回答，有時找個走神的學(xué)生回答。整個教學(xué)過程，好像是教師和學(xué)生對話，也就是人們常說的談話式教學(xué)方法。

2.案例教學(xué)法

找一套完整的企業(yè)業(yè)務(wù)案例讓同學(xué)來做。市面上有一些很好的會計專業(yè)方面的實習(xí)教材，老師應(yīng)該多留意一下，找到一本合適的實習(xí)教材。一般這樣的實習(xí)教材都提供某一企業(yè)的全年的背景核算資料，不但提供原始憑證的票樣，全部的明細(xì)帳和總分類賬，而且羅列了幾乎所有學(xué)過的業(yè)務(wù)實例，帶領(lǐng)同學(xué)們把整套業(yè)務(wù)全部做下來，使同學(xué)不但對所學(xué)習(xí)的知識進(jìn)一步鞏固，而且對工作后的業(yè)務(wù)事先有一個預(yù)習(xí)，能起到事半功倍的效果。

三、強化練習(xí)，學(xué)會應(yīng)用

會計是一門實用型很強的學(xué)科，如果僅僅記住一些理論，不會應(yīng)用，那可真是書呆子。書是死的，我們必須把它學(xué)活。怎么辦呢？根據(jù)認(rèn)識的規(guī)律，在認(rèn)識的過程中，要完成兩次質(zhì)的飛躍。即從感性知識到理性知識，從理性知識到實際應(yīng)用。會計的學(xué)習(xí)和教學(xué)必須很好的完成這兩次飛躍。最后能夠做到，理論聯(lián)系實際，將理論很好的應(yīng)用到實際工作中去。

筆者在講解理論的時候，學(xué)生很容易理解并記住一些理論知識。但那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須學(xué)會應(yīng)用，這也是學(xué)習(xí)的目的?！渡唐妨魍ㄆ髽I(yè)會計》的關(guān)鍵是做會計分錄，借方記什么內(nèi)容，貸方記什么內(nèi)容，期末余額在哪一方，表示什么意思。這樣講完所有的賬戶后，學(xué)生只是理解了各賬戶，不會具體應(yīng)用，有一些賬戶，學(xué)生容易混淆它們的用法。為了讓學(xué)生掌握該部分內(nèi)容，每學(xué)一個賬戶，筆者的腦子里都有相關(guān)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，會隨口出一個業(yè)務(wù)題，讓學(xué)生作會計分錄，通過做題，學(xué)生會很好的理解每筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的實際意義，并且能夠很快的作出相應(yīng)的會計分錄。聯(lián)系大量的具體的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)講解是必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。

四、指導(dǎo)學(xué)生看書，培養(yǎng)自學(xué)能力

一個成年人，回首他所學(xué)的知識，絕大部分是自己學(xué)習(xí)，并不是教師交給他的。在學(xué)校里，那些自學(xué)能力強的學(xué)生，往往是出類拔萃的學(xué)生。實際上，學(xué)校開設(shè)的有些課程，專門用來培養(yǎng)學(xué)生的能力，特別是自學(xué)能力。

任何事情都有其客觀規(guī)律，看書更不例外。同樣的教材，學(xué)期結(jié)束，大部分學(xué)生不定時看課本，而且只是看一部分，很少有學(xué)生系統(tǒng)的將課本看一遍，也就很難將所學(xué)知識系統(tǒng)化。也有學(xué)生讀課本時，只是嘴巴在讀，并沒有動腦想書中的內(nèi)容。有的學(xué)生讀了很多遍，如果不看書，不能說出書中講的內(nèi)容。更有甚者，看書時走神，注意力很難集中。教師常說這樣的學(xué)生“書在看他，他沒有看書”。針對這種情況，每次讓學(xué)生看書時，都提出一些具體的問題，問題越具體，學(xué)生通過看書回答得越準(zhǔn)確。因此，看書之前，要帶著問題去看，看書的過程中，要不停地問問為什么。

五、心理素質(zhì)、職業(yè)道德教育同樣重要

筆者所授課的同學(xué)都是即將畢業(yè)，走上工作崗位的同學(xué)。由于現(xiàn)在社會競爭壓力大，學(xué)生畢業(yè)后找工作信心不足，筆者就經(jīng)常和他們交流，告訴他們畢業(yè)以后面臨困難時要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，凡事要想得開，不要鉆牛角尖。要利用短暫的在校時間盡量多的學(xué)習(xí)一些專業(yè)知識，作為一名財會人員，專業(yè)技術(shù)水平如果不行，是很難在這一行業(yè)站住腳的。不但要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，也要涉獵一些相關(guān)的學(xué)科，將來總會有用到的時候。另外，現(xiàn)在社會上有好多會計不能遵紀(jì)守法，弄虛作假，偷稅漏稅，損公肥私，欺騙國家和個人的資產(chǎn)，給整個社會的會計隊伍帶來很不好的影響，這自然也影響到在校的學(xué)生。在和同學(xué)們交流的時候，經(jīng)常告誡他們作為一名財會人員，一定要加強職業(yè)道德方面的自身修養(yǎng)，自覺抵制不良風(fēng)氣的侵蝕。社會上這方面的反面教材很多，作為一名教師，要多留心收集這方面的資料作為講課中的案例。

市場經(jīng)濟(jì)下，人們都在講“人力資本”這個概念，教師的工作是使人力資本增值。資本增加了，收入和利潤就會增加，教師就為社會創(chuàng)造了更多的價值。如果一名教師淡泊名利，專心致志于教學(xué)，那么他的事業(yè)將真正是太陽底下最光輝的事業(yè)。