魏曉平

（甘肅省白銀市白銀區(qū)第七小學(xué)）

摘 要：隨著新課程的改革，數(shù)學(xué)課程中兩極分化的現(xiàn)象已經(jīng)越來越突出，特別是到小學(xué)高年級之后，班級之內(nèi)以及班級之間的差距越大。主要原因是學(xué)困生的比例增大，直接影響教師的授課情況、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和班級成績的提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)課程；兩極分化現(xiàn)象；淺析

一、形成兩極分化的原因

1.課程的原因

新教材變得更加靈活、豐富、接近生活實際，它強調(diào)學(xué)生要掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、訓(xùn)練數(shù)學(xué)基本技能、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)基本思想、積累數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗等，這是需要學(xué)生通過感悟理解、動手實踐獲得的。如果學(xué)生的理解能力、思維能力及動手能力等都比較強，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就比較輕松。

2.學(xué)生自身的原因

我們要承認后天努力的重要性，也要正視先天智商的區(qū)別。有些學(xué)生從一年級入學(xué)開始就有差異，當然這種差距僅僅是少數(shù)，大多數(shù)學(xué)生與別的同學(xué)差距大的原因主要有以下幾個方面：對數(shù)學(xué)沒有興趣，沒有探究學(xué)習(xí)的欲望；沒有找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律，學(xué)習(xí)方法理解不清，不懂得從例題中提煉方法，不會舉一反三，孤立地看待同一類題目；上課聽講抓不住重點，對知識點不會進行歸納整理；解題時習(xí)慣不好，不能完整地解題或者說錯誤太多，不懂的問題不請教別人，濫竽充數(shù)。

3.教師授課、管理的因素

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。作為一名數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該精通整個小學(xué)階段數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)理論。隨著學(xué)困生的不斷出現(xiàn)、地方課程的安排等其他原因，使得教師輔導(dǎo)學(xué)困生的時間越來越少，不少老師也越來越缺少耐心，因而學(xué)困生各方面的能力得不到提高。

4.家庭的因素

教學(xué)工作中我發(fā)現(xiàn)，凡是家庭教育抓得好、科學(xué)，孩子成長和發(fā)展均好，反之，家庭教育抓得不好，父母只顧自己的安逸，或者忙于其他事務(wù)，顧不上管理教育自己的孩子，忽略了教育的細節(jié)，結(jié)果孩子的進步就慢，學(xué)習(xí)就不好，甚至變壞了，這更會加重兩極分化的現(xiàn)象。

二、解決兩極分化的有效策略

1.提高教師自身業(yè)務(wù)能力

（1）加強理論學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)教師不僅要有扎實的數(shù)學(xué)功底，還要認真學(xué)好教育理論，包括教材教法、教育學(xué)及心理學(xué)、廣泛地閱讀小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)書刊、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)；多研究一些“教學(xué)案例”，通過對一些案例的分析，提高自己的教學(xué)能力；還要積極參加各種培訓(xùn)活動，如新課程培訓(xùn)、校本研究培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研究培訓(xùn)、教材培訓(xùn)等。

（2）認真?zhèn)湔n上課

提倡教師備精品教案，而不是單純地為了應(yīng)付檢查而抄教案，精品教案應(yīng)該是重點鮮明突出、內(nèi)容深刻系統(tǒng)；在教案中，還要考慮采用什么教學(xué)方法，如何培養(yǎng)學(xué)生認識問題與解決問題的能力，如何組織課堂教學(xué)。教案能有效地實施才是最重要的。首先要營造良好的課堂氛圍，寬松靈活的課堂氛圍有助于學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)；其次，教師要緊扣知識點，抓住重點、突破難點、看準疑點、突出特點、展示亮點，把知識技能的學(xué)習(xí)訓(xùn)練有機地轉(zhuǎn)換成學(xué)生能持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。

（3）合理精準練習(xí)輔導(dǎo)

學(xué)困生的形成，一個重要原因就是部分學(xué)生接受能力差，容易遺忘。對于數(shù)學(xué)作業(yè)，一般應(yīng)以課本為主，題量要適中，結(jié)合學(xué)生能力，設(shè)計不同層次的習(xí)題。特別是對學(xué)困生要采取循序漸進的原則，上課要多照顧他們，課堂上多讓他們回答一些力所能及的問題，增強他們的自信心；課后要做到一對一地耐心輔導(dǎo)，包括作業(yè)的面批等。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

（1）重視師生情感交流，做學(xué)生的知心朋友

我教過一名六年級的學(xué)生，他上課注意力不集中，基礎(chǔ)知識薄弱，數(shù)學(xué)作業(yè)寫得一塌糊涂。后來我告訴他，數(shù)學(xué)知識雖然不是一兩天就可以學(xué)會的，但是并不是你想的那么困難，只要掌握方法肯下工夫，你一定能學(xué)會的。在以后的一段時間里，只要發(fā)現(xiàn)他在學(xué)習(xí)中有細微進步，我就及時給以鼓勵表揚，讓他在學(xué)習(xí)中獲得喜悅。

（2）教師要善于運用幽默的語言、生動的比喻、有趣的舉例激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣

如，在講授“雞兔同籠”一課時，我設(shè)計了“表演”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生表演雞和兔子，表演雞的學(xué)生站著，表演兔子的學(xué)生站著舉起兩只手，這樣學(xué)生明白了如果籠內(nèi)的雞全部變成兔子，那么每只雞就會多兩條腿，多的腿的條數(shù)除以2就正好是雞的只數(shù)，如此設(shè)計形象生動，化難為易，學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉悅，學(xué)生不僅掌握了知識，還增強了參與數(shù)學(xué)活動的熱情。

3.加強家校溝通

不同的家庭教育環(huán)境，學(xué)生就有不同的性格和習(xí)慣。我們老師要多與家長溝通交流，向家長介紹好的教育經(jīng)驗。要讓家長知道自己的孩子在學(xué)校里各方面的表現(xiàn)，也讓家長告訴老師孩子在家的情況。這樣就強化了孩子習(xí)慣的養(yǎng)成和是非對錯的辨別能力。

兩極分化現(xiàn)象在小學(xué)階段如果得不到的改善，必將影響以后的學(xué)習(xí)，因此，要在源頭上進行有效地控制，在各個環(huán)節(jié)上下工夫，齊抓共管，才能促進學(xué)生的良好發(fā)展。

參考文獻：

[1]楊葉青.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)“兩極分化”現(xiàn)象的成因與策略[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2013（31）.

[2]張小琴.送一縷陽光給學(xué)生：淺析小學(xué)數(shù)學(xué)“兩極分化”現(xiàn)象的成因與校正措施[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2015（15）：26.

編輯 王亞青