孫莉

【摘要】性別差異研究是一個非常普遍的研究課題，許多研究領(lǐng)域都對它給予了重視。本文從廣義的角度出發(fā)對兩性在語言交際中的差異與特征進行了文獻回顧和探究，在此基礎(chǔ)上探討了在狹義的語境——英語課堂中，性別差異對英語課堂話語的影響。

【關(guān)鍵詞】性別差異 英語課堂話語 語境

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）37-0099-02

課堂話語是一種交互性的言語活動，更是建立在語言知識層面上的，以認知為基礎(chǔ)、交際為目的、邏輯推理為手段的話語釋義過程，在特定的話題域和現(xiàn)場語境下，參與交流的雙方以謀求最大的相關(guān)來達到理想的交際目的。然而“具有不同社會分布的人，其語言特征具有很大的差異性”。在特定語境——英語課堂中，性別的差異對這種特殊的言語活動在話語釋義、交際方式及運用詞匯等方面表現(xiàn)出一定的特殊性。本文試圖從性別差異這一角度為著眼點，分析和討論其對英語課堂話語的影響。

1.對性別與語言差異的相關(guān)研究

對語言中性別關(guān)系的研究最早始于古希臘羅馬時期。當時人們認為人類的性別決定著語法中的性范疇，陽性名詞代表力量，充滿積極色彩，而陰性名詞則帶有消極和從屬的意味。通常認為，語言中陰性名詞所表示的事物有女性特征，陽性和中性名詞表示的事物具有男性特征，從而分別帶有反面和正面的色彩，這是一種擬人手法。到20世紀初，F(xiàn).Mauthner指出，社會和歷史原因決定了語言中存在著性別差異，是社會中兩性地位的不平等影響到了語言的社會化進程。O.Jesperson.在Language：Its Nature，Development and Origin（1922）一文中闡述了女性語言的特點，指出女性更多地使用委婉語，較少使用罵語。到了20世紀60年代中葉，隨著社會語言學的興起，人們發(fā)現(xiàn)女性比男性更傾向于標準的、權(quán)威的發(fā)音。60年代末到70年代初，隨著歐美國家婦女解放運動的興起，語言學家對性別差異進行了進一步的研究。英國學者R. Lakoff在其Language and Womens place（1975）一文中指出，在語言所反映的世界圖景中，男性居于中心地位，而女性的形象則是殘缺不全的。

2.形成語言的性別差異的原因

2.1 社會分工的不同

由于女性的精力、體力和時間都不如男性，社會分工有所不同。久而久之，男性在社會中的經(jīng)濟地位越來越高，并逐漸取得了支配權(quán)。而女性的地位則每況愈下，處于受支配的狀態(tài)。不同的社會分工和地位必然要反映到語言中來。

2.2社會權(quán)勢

Halliday曾經(jīng)說過：每個人都是“社會人”。在現(xiàn)實社會生活中，每個人都占有一定的社會位置，與他人構(gòu)成一定的社會關(guān)系。在言語交際中，一般來說，男性處于強勢，支配的地位，而女性則處于弱勢、受支配的地位?！皺?quán)勢”問題成了男女在言語交際中性別差異的體現(xiàn)，是產(chǎn)生言語交際不平等的根本原因之一。處于優(yōu)勢一方的男性在兩性言語交際中總是占統(tǒng)治地位，左右和影響談話，控制話題，習慣打斷對方的談話，以此來樹立自己的權(quán)威與自信。而處于非優(yōu)勢一方的女性則顯得被動、沉默、有耐心、貶低自己等。

2.3文化因素

社會心理學研究強調(diào)：“社會性別化過程不是單個人的經(jīng)歷，它受到集體和文化意義的影響?！蔽幕鳛橐环N生活方式，指的是人們的信仰、價值觀和規(guī)范，及其所體現(xiàn)的社會行為的總和。男性和女性來自不同的社會亞文化群，童年和少年時期，男孩女孩同自己的同性伙伴玩耍時學到了不同的交往和行為模式，而這些行為模式和觀念又都是在整個社會文化潛移默化的影響下形成的，因而必然帶有宗法等級制度所制約的文化環(huán)境色彩。

2.4心理因素

由于生理和心理上的差異，男女在語言使用上也顯示出不同的氣質(zhì)。一般說來，男性說話比較直率，追求一種男子漢氣概，而女性說話更注意情感的表達，講究形式的優(yōu)雅和含蓄，體現(xiàn)一種女人味，有意無意追求女性嬌美的氣質(zhì)。因此女性在語音上追求文雅、規(guī)范，語調(diào)具有濃厚的情感色彩，在詞匯的選擇上注意講究貼切、雅致，常常使用委婉語，在句式上選擇使用謹慎、穩(wěn)重、婉轉(zhuǎn)的表達方式。而非標準的語言形式成為男性社會氣質(zhì)的象征，甚至在一定程度上成為男性社會心理認同的紐帶。

3.結(jié)束語

索緒爾認為語言不僅是交際工具，還是思想的載體，沒有語言作為載體和工具，人們的思維也就無法發(fā)展。全面地考慮交際者在社會性別方面的差異，尤其是交際者的個性，交際風格、話題取向、性別話語方面的差異，因為這些差異必然影響甚至決定他們語言的使用。在特定的語境——英語課堂，學生的性別差異直接反映在其所使用的語言上，作為語言的施教者——老師，必然要充分考慮到客觀存在的性別差異，對不同性別的群體要有所側(cè)重，充分運用這一差異合理有效的開展課堂對話和英語教學。因此，從以上論述中我們得知性別差異對英語課堂話語有顯著的影響，意識到此點，對外語教學有重要意義。

參考文獻：

[1]Coat， J.Women，Men and language[M]. New York：Longman Inc.1986.