熊會蕓

摘 要：科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，為我國教育質(zhì)量的提高起到了重要的保障作用，加快了現(xiàn)代化教育改革步伐。在此形勢影響下，作為成人教育的重要組成部分，計算機教育水平能否達(dá)到預(yù)期的效果，關(guān)系著成人教育目標(biāo)的實現(xiàn)及學(xué)員計算機操作水平的提升。結(jié)合現(xiàn)階段成人計算機教育的實際發(fā)展現(xiàn)狀，可知其中依然存在一定的問題，影響了實際的教學(xué)效果，難以滿足成人在計算機學(xué)習(xí)過程中的實際需求。因此，需要相關(guān)的成人計算機教育者在制定教學(xué)計劃的過程中可以充分考慮成人學(xué)習(xí)特點，優(yōu)化教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)質(zhì)量的可靠性?；诖耍撐膶Τ扇擞嬎銠C教育應(yīng)把握的三個原則進(jìn)行必要的探討。

關(guān)鍵詞：成人計算機算教育 學(xué)習(xí)特點 三個原則 教學(xué)方式 教學(xué)質(zhì)量

成人計算機教育應(yīng)把握的三個原則主要是指重實用性、輕整體原則，重個體、輕教學(xué)目標(biāo)原則及重技能、輕筆試原則。通過對這三個原則的有效把握，有利于實現(xiàn)成人計算機教育目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量的同時滿足成人在計算機學(xué)習(xí)中的各種需求，確保計算機教學(xué)的有效性。與此同時，運用這三個原則完成成人計算機教育的相關(guān)計劃時，應(yīng)充分考慮成人學(xué)習(xí)特點及教材編排的適用性，促使三個原則的合理運用能夠達(dá)到預(yù)期的效果，為成人計算機技能水平的不斷提升打下堅實的基礎(chǔ)。

1 成人計算機教育中把握三個原則的必要性

信息化時代的帶來，為成本計算機教育的快速發(fā)展創(chuàng)造了有利條件，激發(fā)了更多的成人主動參加計算機教育活動的積極性。但是，某些成人受到自身工作環(huán)境及當(dāng)前教育模式的限制，在計算機教育學(xué)習(xí)中難以獲得符合自己長遠(yuǎn)發(fā)展的計算機知識，間接地影響了成人計算機教育質(zhì)量的提高，為了改變這種不利的發(fā)展現(xiàn)狀，需要在成人計算機教育中注重三個原則的有效把握，在增強計算機教育模式有效性的同時全面提升成人的計算機操作水平，為我國成人教育的穩(wěn)定發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。具體表現(xiàn)在：（1）改變傳統(tǒng)的成人計算機教材重視整體性原則的教學(xué)模式，最大限度地提高教材的利用效率，確保成人在計算機教材中知識掌握的有效性；（2）結(jié)合成人的個人需要，為他們在計算機教育中靈活運用計算機技術(shù)解決實際問題能力的提高提供可靠的保障；（3）確保成人計算機技能的具備及熟練應(yīng)用，滿足其更好地適應(yīng)工作需要的各種需求。這些方面的內(nèi)容，客觀地體現(xiàn)了成人教育中把握三個原則的必要性。因此，在未來成人計算機教育模式及相關(guān)教學(xué)計劃制定與實施的過程中，應(yīng)明確三個原則的具體要求和內(nèi)容，確保成人計算機教育質(zhì)量的可靠性。

2 成人計算機教育中應(yīng)把握重實用、輕整體原則

成人計算機教育能否達(dá)到預(yù)期的效果，需要提高各種教材的利用效率，確保算機教育目標(biāo)的順利實現(xiàn)。計算機教材是成人教育教學(xué)活動開展的重要參考依據(jù)，其內(nèi)容關(guān)系著成人教育的培養(yǎng)方向。同時，教材也是成人計算機教育者授課的重要基礎(chǔ)，與教學(xué)質(zhì)量的可靠性及教學(xué)秩序的穩(wěn)定性密切相關(guān)。成人可以通過對教材內(nèi)容的深入理解，不斷提高自身的計算機自學(xué)能力，逐漸提升個人的計算機操作水平。因此，結(jié)合成人教育的特點可知，時段性及實用性對于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)至關(guān)重要。其中，時段性針對的是課時少、教學(xué)集中、內(nèi)容獨立的課程培養(yǎng)體系；實用性是指教學(xué)的根本目標(biāo)是為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的實踐能力，教材編排中是以實用性為主要的培養(yǎng)目的。而通過對成人學(xué)習(xí)特點的必要分析可知，在成人計算機教育中加強對重實用、輕整體原則的合理把握，可以使成人能夠掌握更多的計算機基礎(chǔ)知識，在提高教學(xué)效率的同時滿足成人的多樣化學(xué)習(xí)需求。具體表現(xiàn)在：（1）在有限的課時里選擇實用性強的教學(xué)內(nèi)容，避免全部照搬教材內(nèi)容，浪費相關(guān)資源的同時影響成人在計算機教育中的學(xué)習(xí)效果；（2）對教材中的辦公自動化、平面設(shè)計、多媒體課件制作等進(jìn)行重點講授，刪減數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計、不同進(jìn)制之間的換算等內(nèi)容，確保教材制定的合理性、科學(xué)性；（3）注重成人在計算機教育中的實際需求，結(jié)合相關(guān)工作的需要，針對性地選擇與開設(shè)課程，促使成人能夠在自學(xué)的過程中理解更多的計算機內(nèi)容，在豐富其計算機知識的基礎(chǔ)上激發(fā)成人的學(xué)習(xí)熱情。這些舉措的順利實施，將會突出成人計算機教育中的實用性，進(jìn)而推動我國成人教育事業(yè)的快速發(fā)展。

3 成人計算機教育中應(yīng)把握重個體、輕教學(xué)目標(biāo)的原則

教學(xué)是一種有確定目標(biāo)與方向的人的心智活動，因此，進(jìn)行教育活動的首要環(huán)節(jié)就是教學(xué)目標(biāo)的確定。教學(xué)目標(biāo)的確定是依據(jù)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合成人實際情況而制定的，主要考慮的是對成人要求的統(tǒng)一性和對教學(xué)內(nèi)容要求的綜合性。但由于成人教育帶有明顯的經(jīng)驗特征和年齡特征，也就是說，接觸過計算機的成人與沒有接觸過計算機的成人的學(xué)習(xí)效果是不一樣的。對于初學(xué)來講，需經(jīng)過長時間的“加速度”和“急轉(zhuǎn)彎”的訓(xùn)練過程才能達(dá)到目標(biāo)。成人中年輕人和年齡大的人的學(xué)習(xí)效果是不一樣的。年齡大的人的記憶能力和動手能力減退，須經(jīng)過一段艱苦的反復(fù)的實踐過程才能達(dá)到目標(biāo)。因此，在教學(xué)中要因人而異，根據(jù)成人的個體情況制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。其做法是，由學(xué)員自己參照教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合自身情況，選擇適合自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后教師再加以修正并監(jiān)督執(zhí)行。這樣做的主要原因在于：（1）確保了總體教學(xué)框架保持不變，在有限的課時里滿足了成人計算機教育方面的各種需求；（2）改變了傳統(tǒng)的教育模式，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，在一定程度上考慮了差異性教學(xué)，確保了學(xué)員在計算機學(xué)習(xí)過程中的獨立操作，達(dá)到了學(xué)以致用的教學(xué)目的；（3）通過對個體的重視，可以使學(xué)員在良好的教學(xué)環(huán)境中享受更多的優(yōu)質(zhì)資源，為其在未來實際工作中相關(guān)問題的處理提供必要的參考依據(jù)。因此，成人計算機教育中應(yīng)把握重個體、輕教學(xué)目標(biāo)的原則。

4 成人計算機教育評價過程中應(yīng)把握重技能、輕筆試原則

采取有效的評價方式，落實教育過程中的評價工作，是成人計算機教育中對個體學(xué)習(xí)效果的認(rèn)可，關(guān)系著其學(xué)習(xí)自信心的提升，對于個體的發(fā)展有一定的影響。這種評價是以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，衡量成人個體發(fā)展是否達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)程度的過程。對于成人教育而言，學(xué)習(xí)計算機的目的就是能在實際中應(yīng)用。因此，在成人計算機教育評價過程中應(yīng)注重計算機技能的考核，將筆試作為輔助部分，構(gòu)建出符合教育發(fā)展的技能考核模式，促使學(xué)員能夠在良好的教育模式中掌握更多的計算機技能，逐漸提升自身的計算機技能水平。具體表現(xiàn)在：（1）鼓勵學(xué)員主動地參加各種計算機專業(yè)技能考試，加強對自身計算機實際操作能力的鍛煉；（2）重視個人的主觀能動性，通過對計算機技能考核模式的推廣，確保成人在計算機教育模式中可以獲得更多的實踐機會，確保其在未來應(yīng)用計算機的過程中可以解決相關(guān)的實際問題；（3）成人計算機教育中重視技能評價，客觀地反映了教育過程中評價方式的多樣化，確保了成人個性的充分發(fā)揮。

5 結(jié)語

通過對成人計算機教育三個原則的深入分析可知，實際教學(xué)計劃實施中注重這三個原則的合理運用，關(guān)系著成人計算機教育的實際作用效果，影響著成人教育事業(yè)的發(fā)展。因此，在未來成人計算機教育計劃開展的過程中，加強實用性原則、評價中的技能性原則、重視個體需要原則的合理運用，在滿足成人計算機學(xué)習(xí)需求的同時優(yōu)化教學(xué)模式，為我國成本教育質(zhì)量的提升提供必要的保障。同時，在成人計算機教育過程中應(yīng)注重三個原則的靈活性，確保成人計算機水平能夠不斷提升，增強他們運用計算機解決實際問題的綜合能力。

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