黃艷　張俊清　姜月霞　李澤友　鐘霞

摘 要：通過重新整合藥物分析實驗內(nèi)容、增加設(shè)計性實驗、采用仿真實驗、規(guī)范實驗報告的書寫，提高了學(xué)生動手操作的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生扎實的操作技能，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和分析問題、解決問題、交流協(xié)作的能力，培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實事求是的科學(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)。

關(guān)鍵詞：藥物分析 仿真實驗 設(shè)計性改革

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）11（c）-0150-02

藥物分析是一門研究和發(fā)展藥品全面質(zhì)量控制的學(xué)科，貫穿于藥品研發(fā)、生產(chǎn)和臨床使用等過程的各環(huán)節(jié)，解決藥物源頭發(fā)現(xiàn)、藥物開發(fā)、質(zhì)量評價、生產(chǎn)控制和臨床合理用藥監(jiān)測及上市后再評價等全過程的重大科學(xué)問題[1-2]。藥物分析課程是我國藥學(xué)專業(yè)規(guī)定設(shè)置的一門實踐性很強(qiáng)的專業(yè)課程，實驗教學(xué)是該課程不可缺少的組成部分，是整個教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。實驗教學(xué)的質(zhì)量對學(xué)生加深理解和鞏固所學(xué)的理論知識，熟練各種分析方法及儀器的操作技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和運(yùn)用專業(yè)知識解決問題的能力，培養(yǎng)獨立開展藥物分析工作的能力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實事求是的科學(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)將起到重要作用。

傳統(tǒng)的實驗教學(xué)以驗證性實驗為主，實驗項目及方法單一，教學(xué)模式一成不變，從而導(dǎo)致學(xué)生分析問題、解決問題的能力較差；有些實驗受儀器設(shè)備套數(shù)的限制而只能以演示為主，很難保證所有學(xué)生能夠動手操作。因此，受實驗條件和教學(xué)內(nèi)容的局限，不僅不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，也不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其次，學(xué)生在課前缺乏預(yù)習(xí)，進(jìn)入實驗室甚至連實驗講義都不攜帶，直接按照教師的講解和板書“照葫蘆畫瓢”地進(jìn)行操作，不能主動參與其中。再次，在實驗報告書寫中，學(xué)生對于實驗結(jié)果的異常不能正確分析和討論，抄襲實驗報告的現(xiàn)象時有發(fā)生，導(dǎo)致不能培養(yǎng)出他們嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實事求是的科學(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)。

為了讓學(xué)生主動參與、樂于探究，針對以上存在的問題，對藥學(xué)專業(yè)藥物分析實驗教學(xué)作了初步的探索和思考，在現(xiàn)有的實驗條件及教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，采取“重新整合藥物分析實驗內(nèi)容，引入仿真實驗，增加設(shè)計性實驗”等措施。

1 整合原有驗證性實驗，鞏固基本實驗技能

驗證性實驗的開設(shè)目的主要是培養(yǎng)學(xué)生熟練的操作技能、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)、良好的實驗習(xí)慣，這是科學(xué)實驗入門的基礎(chǔ)。要求學(xué)生課前充分預(yù)習(xí)、理解實驗原理、熟悉儀器的操作步驟、了解實驗的注意事項；實驗中嚴(yán)格按照步驟進(jìn)行、認(rèn)真記錄實驗現(xiàn)象和原始數(shù)據(jù)、認(rèn)真思考實驗中出現(xiàn)的問題，使學(xué)生養(yǎng)成主動探究問題的習(xí)慣，具備分析問題的能力。

教學(xué)內(nèi)容是在原教材的基礎(chǔ)上經(jīng)過改編而成，精選“比色或比濁法檢查一般雜質(zhì)，薄層色譜法檢查特殊雜質(zhì)，紅外光譜法鑒別藥物，氧化還原滴定法、雙波長法、高效液相色譜法及氣相色譜法測定藥物的含量，原子吸收分光光度法測定中藥中的重金屬”等實驗內(nèi)容，讓學(xué)生按《中國藥典》的方法進(jìn)行常規(guī)的藥品檢驗操作進(jìn)行實驗，掌握常規(guī)分析器材如移液管、滴定管、薄層板的正確使用方法和現(xiàn)代分析儀器如電子天平、紫外光譜儀、紅外光譜儀、原子吸收分光光度計、高效液相色譜儀、氣相色譜儀等儀器的正確使用及數(shù)據(jù)處理等基本技能。通過這些驗證性實驗可進(jìn)一步理解實驗原理，同時通過在操作過程中的思考，進(jìn)一步理解、掌握及深化延伸課堂所學(xué)知識。

2 增加設(shè)計性實驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

設(shè)計性實驗是根據(jù)已學(xué)過的理論知識，設(shè)計老師所給出的實驗題目，是一個發(fā)揮主觀能動性的再創(chuàng)造過程，可以活躍思維能力，使學(xué)生的創(chuàng)新性潛力得到發(fā)揮。老師提前1周給出實驗內(nèi)容和實驗要求，將學(xué)生分成5人/小組，各小組根據(jù)各自的研究內(nèi)容查找相關(guān)資料，對查找到的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行小組內(nèi)討論，并根據(jù)討論結(jié)果設(shè)計一套實驗方案；利用5學(xué)時的時間讓每個實驗小組選派1名同學(xué)匯報實驗方案，各小組間在老師的引導(dǎo)下根據(jù)匯報內(nèi)容展開討論，經(jīng)過充分交流后，根據(jù)老師和同學(xué)的意見和建議，再查閱相關(guān)資料后進(jìn)一步完善實驗方案，各小組根據(jù)自己的實驗方案向?qū)嶒炇姨峤粚嶒炗闷非鍐?，實驗老師提供清單中所需的實驗用試劑和儀器，在具體實施實驗方案時，利用5學(xué)時的時間學(xué)生按照自行設(shè)計的實驗方案自己準(zhǔn)備并完成實驗（包括器具清洗、試劑配制、儀器校正與調(diào)試、測定與計算等）；最后，小組中的各成員一起分析和討論并共同完成一份實驗報告，要求以小論文的方式撰寫，闡明實驗?zāi)康?、方法、結(jié)果、結(jié)論，并針對實驗中的收獲及所遇到的問題等進(jìn)行分析討論。

通過設(shè)計性實驗培養(yǎng)學(xué)生查閱文獻(xiàn)的能力、分析和解決問題的能力、創(chuàng)新意識和獨立思考的能力以及交流協(xié)作的能力。

3 采用仿真實驗，提高教學(xué)效果

對于普通院校，由于受到教學(xué)開支的限制，大型分析儀器（氣相色譜儀、高效液相色譜儀等）配置數(shù)量極少，一種大型儀器只能配置一套，這些儀器實驗一般以演示為主，這就限制了學(xué)生動手操作能力的訓(xùn)練，從而影響了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。通過實踐，仿真實驗的應(yīng)用可一定程度上解決這些問題，上課時老師先利用多媒體通過仿真實驗的演示來熟悉實驗設(shè)備、操作過程、數(shù)據(jù)處理等整個環(huán)節(jié)，然后再指導(dǎo)學(xué)生在儀器上進(jìn)行進(jìn)樣操作、結(jié)果分析等。如：在涉及到高效液相色譜儀的實驗中，由于受儀器套數(shù)及實驗學(xué)時的限制，流動相的配制和脫氣、設(shè)備的啟動與排氣泡、設(shè)備沖洗等操作都是教師在課前或課后完成的，學(xué)生對這些操作的印象是比較模糊的。通過播放仿真實驗，讓學(xué)生直觀地看到流動相配制、流動相脫氣、設(shè)備連接、設(shè)備啟動與排氣泡、樣品分析、設(shè)備沖洗等整個實驗過程，使學(xué)生清楚地掌握高效液相色譜儀的使用方法。最后在儀器上指導(dǎo)學(xué)生完成整個實驗，大大提高教學(xué)效果[3]。

4 規(guī)范實驗報告的書寫，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)

實驗報告應(yīng)格式規(guī)范，書寫工整，表述科學(xué)、簡潔、嚴(yán)謹(jǐn)，報告應(yīng)完整地記錄實驗的全過程，包括實驗?zāi)康?、原理、操作步驟、結(jié)果、結(jié)論、討論等。教師應(yīng)在首次實驗課上詳細(xì)講解報告的格式及內(nèi)容，并講解實驗報告書寫時的規(guī)范用語，引導(dǎo)學(xué)生正確處理實驗數(shù)據(jù)、分析實驗結(jié)果、做出準(zhǔn)確可靠的結(jié)論；堅決杜絕抄襲實驗報告和任意涂改數(shù)據(jù)的現(xiàn)象，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實事求是的科學(xué)作風(fēng)。

5 結(jié)語

通過重新整合藥物分析實驗內(nèi)容、增加設(shè)計性實驗、采用仿真實驗、規(guī)范實驗報告的書寫，提高了學(xué)生動手操作的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生扎實的操作技能，增強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)新思維能力和分析問題、解決問題、交流協(xié)作的能力，培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實事求是的科學(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)，取得了良好的教學(xué)效果。

隨著實驗改革日益受到重視，教師應(yīng)隨時改進(jìn)自己的教學(xué)方法和理念，推進(jìn)教學(xué)改革，積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)水平，培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的藥學(xué)人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉文英.藥物分析[M].6版.北京：人民衛(wèi)生出版社，2007： 1.

[2] 齊永秀.藥物分析[M].3版.北京：中國醫(yī)藥科技出版社，2012：1.

[3] 李澤友，姜月霞，黃艷，等.仿真實驗在藥物分析實驗教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（8）：140.