尹少婷

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村小學(xué)；讀書活動；態(tài)度；質(zhì)量；活動

【中圖分類號】 G623.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）06—0073—01

對小學(xué)生來說，課堂是學(xué)習(xí)的主陣地，但僅僅這樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須與一定的課外閱讀相結(jié)合。開展課外閱讀活動可以引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探求知識的強烈欲望，豐富知識，開闊視野；開展課外閱讀活動也有利于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得扎實，學(xué)得活潑。大量的課外閱讀為學(xué)生提供了良好的“智力”背景，可以引發(fā)學(xué)生積極思維，以讀促思，以讀助寫。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！北疚木娃r(nóng)村小學(xué)如何有效開展讀書活動作如下一些探究。

一、農(nóng)村小學(xué)課外閱讀活動的現(xiàn)狀

1. 農(nóng)村學(xué)生缺乏讀課外書的意識。農(nóng)村學(xué)生普遍沒有讀書的意識與習(xí)慣。他們中多數(shù)學(xué)生在閱讀課外書籍時囫圇吞棗，粗略瀏覽。更有學(xué)生拿到手的書翻動幾頁就隨手放下，而原因往往是看不懂，沒興趣。

2. 家長不能成為學(xué)生課外閱讀的榜樣。在農(nóng)村，良好的課外閱讀氛圍難以形成。在家庭中，由于家長受自身條件的限制，很少去閱讀書籍，在他們的心目中能自覺完成家庭作業(yè)的孩子，就是一個乖孩子，長期以往，學(xué)生漸漸對閱讀失去了興趣。

3. 教師難以打破圍著教科書轉(zhuǎn)的模式。升學(xué)壓力以及學(xué)校評價等其他方面的原因直接導(dǎo)致了語文課堂教學(xué)與課外閱讀脫節(jié)，造成課堂所學(xué)的方法無用武之處。反之，也影響語文課堂教學(xué)，學(xué)生思路狹窄，難以有創(chuàng)新的思維和創(chuàng)新的內(nèi)容。

4. 沒有良好的讀書環(huán)境和氛圍。與城區(qū)相比，農(nóng)村小學(xué)生附近基本沒有讀書的場所。這種環(huán)境決定了除非學(xué)校與家庭提供必要的課外圖書，學(xué)生不能找到補充課外讀物的地方。學(xué)校圖書館中的許多圖書外借時由于程序繁雜，學(xué)生無法享受隨時隨地借閱課外書的可能，最終導(dǎo)致借閱量無法滿足學(xué)生課外閱讀的需求。

二、有效開展課外閱讀活動的措施

1. 態(tài)度要端正。讓教師、學(xué)生、家長意識到讀書的重要性是首先要做的一件十分重要的事情。而要做好這件事，教師是重中之重，教師只有意識到讀課外書的好處，并盡力做好解釋說明工作，對家長與學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，家長與學(xué)生才可能更好地參與到其中來。家長們常常有這樣一種狹隘的想法，學(xué)習(xí)知識就是學(xué)習(xí)課本上的課文，做好老師布置的作業(yè)。除此之外，多看一些作文書對學(xué)習(xí)肯定是有幫助的，至于其他的書，多看就不太贊同了。教師應(yīng)該利用家訪、家長會以及各種家校聯(lián)系的機會向家長宣傳課外閱讀活動的必要性，學(xué)生可以讀哪些書等等。還可以在對學(xué)生的作業(yè)量了解的情況下針對學(xué)生課外閱讀的時間、內(nèi)容作出相應(yīng)的指導(dǎo)，請求家長配合，盡量使學(xué)生在家庭中養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣。

2. 書源要有保障。農(nóng)村學(xué)校用好學(xué)校內(nèi)現(xiàn)有的圖書，這是解決學(xué)生課外閱讀書源的重要途徑之一。 農(nóng)村學(xué)校基本都擁有了自己的圖書室甚至是藏書量較大的圖書館，有的農(nóng)村學(xué)校也和城市中的學(xué)校一樣配有電子閱覽室?？梢哉f，這些條件的改善大大豐富了校內(nèi)的圖書資源，而充分發(fā)揮它們的作用無疑是解決這一問題的重要途徑。 在班級內(nèi)建立圖書角，擁有一定量的書在班內(nèi)進(jìn)行交流，這是一件很有益、很實在的事，這樣極大地方便學(xué)生圖書的借閱，組建出一個對學(xué)生吸引力較強的圖書角，平時再追加一些學(xué)生最想看的新的圖書，那么圖書角將成為農(nóng)村學(xué)校學(xué)生課外閱讀最強最有力的陣地。

3. 閱讀質(zhì)量要提高。有了好的課外讀物，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣將成為教師必須做好的一件事。其重點應(yīng)放在興趣的激發(fā)、方法的指導(dǎo)以及習(xí)慣的養(yǎng)成上。有了書讓學(xué)生苦讀、傻讀、假讀，是一件得不償失的事，學(xué)生往往會因此失去閱讀的興趣。對于學(xué)生閱讀不作過分的要求，只是讓他們?nèi)ふ視械臉啡?，因為培養(yǎng)學(xué)生的興趣才是最重要的事。讀書如果沒有時間保證，效果會大打折扣，特別是在學(xué)生興趣還不夠濃的時候，將不易培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣。因此，保障學(xué)生的自由閱讀時間，定期讀書對學(xué)生讀書習(xí)慣的養(yǎng)成有極大的幫助。缺少了老師的指導(dǎo)的學(xué)生 “自由閱讀”是學(xué)生最輕松享受的閱讀，但也不能完全放任。哪些書只要瀏覽，哪種類型的書要精讀，甚至可以背上一背，都是教師應(yīng)該加以指導(dǎo)的。

4. 活動要組織。利用一些與讀書相關(guān)的活動，可推動讀書活動的有效開展。比如開學(xué)初舉辦“讀書月”活動，讓學(xué)生把假期中自己讀過的書拿到班級里分享，講一講一個月中自己讀了哪些有意義的書。再比如讀課外書，用日記寫讀后感，教師將好的日記錄入到電腦中打印出來，張貼到班級里或?qū)W校的櫥窗中，供其他同學(xué)學(xué)習(xí)的同時也鼓勵了一部分同學(xué)。當(dāng)然，讀書活動的開展過程如果能做成一個持久、長期的過程，對學(xué)生的終身發(fā)展將起到不可估量的作用。所以，建立一種長效機制，并通過這種機制很好地引領(lǐng)學(xué)生多渠道、多時空地持久閱讀才是最終目的。

編輯：蔡揚宗