王娟

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，國(guó)內(nèi)高校階段進(jìn)行的系列教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)在采用新技術(shù)方面獲得了良好的教育成果?，F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與高校化學(xué)教育之間能夠進(jìn)行較好融合，且為高校化學(xué)教育中人才培養(yǎng)做出積極貢獻(xiàn)。誠(chéng)然，國(guó)內(nèi)高校在化學(xué)教育中應(yīng)用傳統(tǒng)教育教學(xué)方法及措施已十分普遍，部分高校教師缺乏應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的能力，從而使得關(guān)于對(duì)其進(jìn)行應(yīng)用探討和研究具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

一、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與高?；瘜W(xué)教育

1.現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)價(jià)值分析

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)之所以備受推崇并在各個(gè)階段教育中得到廣泛應(yīng)用，與其自身價(jià)值密切相關(guān)?，F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)能夠顯著增強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)際效率?，F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用能夠使得相關(guān)知識(shí)講授更為生動(dòng)，學(xué)生在課堂上也能較為有效地進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)。此外，在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)也有利于進(jìn)一步緩解教育教學(xué)資源壓力，教師完成常規(guī)教學(xué)內(nèi)容將更為順利，其后續(xù)教育教學(xué)活動(dòng)的開展也將更為順利。

2.新課改下的高?；瘜W(xué)教育

新課改下高?；瘜W(xué)教育呈現(xiàn)出新特點(diǎn)，特別是外部社會(huì)對(duì)化學(xué)人才需求的變化更是使得高?；瘜W(xué)教育亟須進(jìn)行一定的調(diào)整。當(dāng)前高?；瘜W(xué)教育大多采用傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，在陳舊的教育教學(xué)理念與教育教學(xué)方法的共同作用下，高?；瘜W(xué)教育在人才培養(yǎng)和輸送上出現(xiàn)較多問題。新時(shí)期高?；瘜W(xué)教育需要進(jìn)行教學(xué)理念的優(yōu)化與方法的創(chuàng)新。新課改形勢(shì)越發(fā)嚴(yán)峻背景下的高?；瘜W(xué)教育更是應(yīng)當(dāng)引入現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。

二、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在高?；瘜W(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.利用多媒體課件輔助課堂教學(xué)

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在高校化學(xué)中的應(yīng)用可以考慮利用多媒體課件輔助課堂教學(xué)?；瘜W(xué)本身是一門理論性與應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，課堂教學(xué)也是高?；瘜W(xué)教育中的主要教學(xué)形式。高校教育可以利用多媒體教學(xué)課件開展課堂教學(xué)活動(dòng)。例如，在某一章節(jié)化學(xué)知識(shí)講解進(jìn)程中教師可以通過在網(wǎng)絡(luò)上下載課件模板并進(jìn)行調(diào)整等方法，將課件作為課堂教學(xué)的有利工具，教學(xué)課件中對(duì)關(guān)鍵性知識(shí)進(jìn)行的動(dòng)態(tài)展示也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.依托慕課拓展教學(xué)廣度

慕課是當(dāng)前較為新穎的一種教學(xué)形式，也是現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)影響下的一種新型教學(xué)方法。高?；瘜W(xué)教學(xué)中也可以依托慕課進(jìn)行教學(xué)拓展。例如，在講解有機(jī)化學(xué)相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以依托慕課獲取更多的教學(xué)資源和方法，通過這些新資源的引入，教師在教學(xué)上可以獲得更多支持與幫助。常規(guī)教學(xué)結(jié)束后，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生通過慕課開展課后學(xué)習(xí)，通過慕課進(jìn)行的精細(xì)化講解能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解。

3.憑借現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)

高?；瘜W(xué)教學(xué)中通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)同樣是一種常規(guī)教學(xué)形式，高校教師對(duì)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用可以考慮進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)這一做法?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)具有一定的危險(xiǎn)性，傳統(tǒng)形式下進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)也會(huì)拖慢教學(xué)速度并產(chǎn)生一定的污染。現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)已經(jīng)十分成熟，高?；瘜W(xué)教育中依托電子計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)和動(dòng)態(tài)展示具備現(xiàn)實(shí)可能，高校教師在一般性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中可以在互聯(lián)網(wǎng)上下載模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，通過集中播放和講解這一形式來開展新穎的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

三、結(jié)語

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)已具備多種應(yīng)用價(jià)值和教學(xué)價(jià)值，教師作為實(shí)際教學(xué)主體，不僅要對(duì)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)實(shí)際價(jià)值予以認(rèn)可，更要在教學(xué)實(shí)踐中積極嘗試應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)?，F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在應(yīng)用上的選擇較多，高?；瘜W(xué)教師需要在化學(xué)教育的不同階段選擇和應(yīng)用不同的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，從教學(xué)實(shí)際與學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，才能更好地發(fā)揮出現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與方法的應(yīng)用價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝 娟，邊 麗，郝勇靜，等.高校基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)中的信息技術(shù)與課程整合研究[J].金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（3）：28-30.

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