李海坤

【摘要】從實(shí)際上來講，在初中英語課堂中應(yīng)用對(duì)話教學(xué)，就是對(duì)以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式起到了改善和創(chuàng)新的作用，對(duì)話教學(xué)給初中英語的教學(xué)方式帶來了大的改進(jìn)。深入地研究對(duì)話教學(xué)的組織和實(shí)施策略對(duì)于初中英語課堂教學(xué)而言，有著非常重要的意義，想要更加有效的實(shí)施對(duì)話教學(xué)，英語教師就必須積極地探索對(duì)話教學(xué)實(shí)施的有效途徑，進(jìn)一步地提升初中英語課堂的教學(xué)效率。因此，本文主要對(duì)在初中英語課堂中應(yīng)用對(duì)話教學(xué)的組織和實(shí)施進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析和闡述。

【關(guān)鍵詞】初中英語 對(duì)話教學(xué)

英語學(xué)科在教學(xué)中占據(jù)著非常重要的位置，從目前初中英語教學(xué)的實(shí)際情況上來看，許多的英語教師仍然采用的是一些傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生對(duì)開展的教學(xué)活動(dòng)沒有積極地參與，從而降低了教師與學(xué)生之間的溝通效率。為了能夠徹底將這些問題解決掉，就需要合理地將對(duì)話教學(xué)法引用到英語教學(xué)過程中，對(duì)話教學(xué)法的引用不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)效率，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)、積極性，對(duì)改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式有著非常大的作用。

一、初中英語課堂對(duì)話教學(xué)的組織作用

在初中應(yīng)用課堂中運(yùn)用對(duì)話式的教學(xué)方法既可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣，還可以從而增進(jìn)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)效率，能夠進(jìn)一步地提升學(xué)生對(duì)參加課堂活動(dòng)的主動(dòng)性。對(duì)話教學(xué)法的有效應(yīng)用不僅能夠使得教師與學(xué)生之間建立起平等的教學(xué)關(guān)系，還那培養(yǎng)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的思維能力，使得其學(xué)生更加深入地掌握英語的學(xué)習(xí)方法，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)思想上不斷地獲得創(chuàng)新。

例如：某教師在教學(xué)牛津版初中英語七年級(jí)上冊(cè)Unit12“A birthday parth” 課程時(shí)，讓學(xué)生編寫一個(gè)關(guān)于生日派對(duì)的對(duì)話并同時(shí)展開對(duì)話表演：

A：Hi Tom， Sunday is my birthday， I want to invite you to my birthday party， OK？

B：Oh， yeah， When is the party specific？

A：At noon on Sunday， my home.

B：Well， happy birthday to you in advance.

這樣的對(duì)話交流不僅鍛煉了英語口語的表達(dá)能力，還為課堂活動(dòng)的開展提供了有效的條件，同時(shí)還增進(jìn)了學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的交流能力。

二、初中英語課堂對(duì)話教學(xué)的實(shí)施策略

1.遵守對(duì)話教學(xué)的原則。在實(shí)施對(duì)話教學(xué)的同時(shí)教師需要嚴(yán)格地遵守教學(xué)原則，主要包括有平等原則、信任原則、主體性原則及多元化原則。平等原則主要是指教師與學(xué)生之間需要有平等的對(duì)話形式；信任原則是指教學(xué)與學(xué)生之間需要做到敞開心扉、相互信任的原則，才能使對(duì)話更有效率的進(jìn)行；主體性原則是指轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，重點(diǎn)的突出學(xué)生的主體性，從而進(jìn)一步地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；多元化原則是指要使得教學(xué)方式更加豐富多樣，才能提升課堂教學(xué)的趣味。

2.對(duì)問題進(jìn)行優(yōu)化設(shè)置。在初中英語教學(xué)中，英語對(duì)話與其他的問答是不同的，英語教師應(yīng)該合理地通過對(duì)問題的設(shè)置，來啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的思維能力，使得學(xué)生對(duì)英語英語的運(yùn)用能力獲得一定的提升。對(duì)于問題的設(shè)置而言，教師需要做好兩方面，首先要為學(xué)生設(shè)計(jì)一些比較有開放性的問題，便于學(xué)生能夠?qū)ζ渖钊胨伎?，其次，由于問題的本身就有著一些交際性的特點(diǎn)，語言的表達(dá)都離不開生活的支撐。因此，英語教師應(yīng)該充分地掌握教材中的內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活來設(shè)計(jì)英語問題。

3.把握好問題的層次性。英語教師在實(shí)施對(duì)話教學(xué)時(shí)，要認(rèn)真地傾聽學(xué)生之間的對(duì)話，還有平時(shí)課堂中對(duì)英語問題的回答，同時(shí)并結(jié)合學(xué)生的對(duì)話和問題的回答來給予合理的反饋和鼓勵(lì)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠以良好的心態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)。例如，學(xué)生在回答問題完畢之后，如果學(xué)生所回答的內(nèi)容比較優(yōu)秀，英語教師在這時(shí)需要給予充分的肯定，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)英語上的自信心有一定的增強(qiáng)。

三、結(jié)語

將對(duì)話教學(xué)合理地應(yīng)用在初中英語教學(xué)中，不僅可以大程度的提升教學(xué)質(zhì)量，還能夠營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，也便于促進(jìn)學(xué)生與教師之間的相互交流。綜上所述，本文主要對(duì)在初中英語課堂中應(yīng)用對(duì)話教學(xué)的組織作用以及實(shí)施策略做了簡(jiǎn)單的分析，從而得知，要想真正地發(fā)揮對(duì)話教學(xué)的有效作用，英語教師在教學(xué)過程中就必須要不斷地探索和創(chuàng)新，以此提升英語課堂教學(xué)的有效率。

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