關(guān)威

【摘要】隨著教育改革的不斷深入，在英語教學(xué)過程中對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的要求逐漸增多。英語作為一門語言學(xué)科，要求學(xué)生對基本語法知識有一定的了解，同時能夠?qū)θ粘５挠谜Z達(dá)到熟練的地步，除此以外，對英語的閱讀能力也是必不可缺的能力。而在英語教學(xué)過程中，閱讀能力對學(xué)生的英語進(jìn)步有著關(guān)鍵性作用，英語教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)。對于提升學(xué)生英語閱讀能力的方式有很多，其中最有意義的方法是學(xué)生通過英語刊報來加強(qiáng)自身的英語閱讀能力。本文結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗對英語刊報在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】英語報刊 高中英語 閱讀教學(xué) 應(yīng)用

隨著教育改革的不斷深入，促進(jìn)了我國高中學(xué)生在英語閱讀方面的能力發(fā)展。英語閱讀教學(xué)能夠促進(jìn)高中生對英語的學(xué)習(xí)能力，在眾多提升學(xué)生英語閱讀能力的方式中，英語刊報的效果尤為突出。英語刊報能夠讓學(xué)生閱讀英語讀物的速度加快，同時也增加了閱讀量，從而讓學(xué)生的閱讀能力得到提升，拓展了知識面。為了提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力，教師應(yīng)當(dāng)將傳統(tǒng)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橛⒄Z閱讀教學(xué)，并在英語閱讀教學(xué)中引入英語刊報，讓學(xué)生的英語閱讀能力得到提升。

一、英語刊報在英語閱讀教學(xué)中的意義

1.有利于擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量。學(xué)生通過閱讀英語刊報，會發(fā)現(xiàn)刊報文章里面有很多不認(rèn)識的詞匯，而這些詞匯在很多文章中屬于高頻詞。這就使得學(xué)生開始對那些高頻不認(rèn)識的單詞進(jìn)行學(xué)習(xí)，因為報刊里的文章大多是和我們的生活息息相關(guān)的。有些英語單詞的意思不止一種，但按照高中英語大綱編寫的英語教材中的某些單詞只有一個意思，而其他意思學(xué)生只能通過課外閱讀來積累。學(xué)生通過閱讀英語刊報，能夠從中找到所學(xué)過的單詞具有別的意思。以學(xué)過的單詞“hot”為例，在英語教材中我們所知道的含義是熱。然而在英語刊報中看到“He is a hot man.”很明顯該詞在語句中不是熱的意思，而這時候就需要結(jié)合語境然后對單詞的另外意思進(jìn)行理解，以上例句中hot一詞的意思就是性感火辣。

2.有利于擴(kuò)大學(xué)生的知識面。在英語刊報中多數(shù)板塊是對外國情況進(jìn)行報道，學(xué)生在閱讀的時候不僅能促進(jìn)增強(qiáng)自身英語閱讀能力，還能通過閱讀英語刊報對國外的一些情況進(jìn)行了解，比如科技、人文知識等。學(xué)生通過對英語刊報的閱讀，從中收獲更多的課外知識，從而擴(kuò)大學(xué)生的知識面。擁有涉及各個方面的知識是當(dāng)代高中生的必備素養(yǎng)。

3.有利于提高學(xué)生的文學(xué)涵養(yǎng)。在英語刊報中有很多國外作者發(fā)表的文章，學(xué)生通過閱讀，不僅能增加自身對英語的理解能力，還能促進(jìn)學(xué)生對國外文學(xué)的掌握能力，同時學(xué)生在英語刊報中可以對國外的一些人文風(fēng)情進(jìn)行了解。在促進(jìn)學(xué)生英語閱讀能力的同時，增強(qiáng)了學(xué)生對英語閱讀的理解能力。

4.有利于學(xué)生英語寫作水平的提高。英語刊報中經(jīng)常出現(xiàn)各種事例，而這些事例有助于學(xué)生寫作能力的提升，學(xué)生在對英語刊報進(jìn)行閱讀的時候增加英語素材。在英語刊報中經(jīng)常可以看到一句話的多種表達(dá)，學(xué)生通過閱讀能夠?qū)ψ约河⒄Z語言進(jìn)行改善，讓自己在英語寫作的時候有多種表達(dá)方式。學(xué)生通過對英語刊報的素材進(jìn)行總結(jié)歸納，并讓自己的表達(dá)方式多元化，從而促進(jìn)學(xué)生的英語寫作水平的提升。

二、英語刊報在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語報刊的習(xí)慣。為了在英語閱讀教學(xué)更具有高效性，英語教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的英語閱讀習(xí)慣。英語作為一門語言科目，與語文有著異同。相同的地方是兩者都是語言科目，都是需要表達(dá)、閱讀；不同的地方之處在于語文是我們的母語，從小就學(xué)，有良好的應(yīng)用能力，而英語則是在步入學(xué)生時代后才開始學(xué)習(xí)的。為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語學(xué)科，在英語閱讀教學(xué)中教師應(yīng)督促學(xué)生形成閱讀英語刊報的好習(xí)慣。學(xué)生在形成閱讀英語刊報的前期會面臨很多困難，而這時候教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生如何去進(jìn)行有效閱讀，同時讓學(xué)生堅持定期閱讀英語刊報。教師在指導(dǎo)的過程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，然后對不同學(xué)生閱讀不同內(nèi)容進(jìn)行制定不同的閱讀方式。閱讀過程中，一些學(xué)生因為英語句子太長而有了放棄的念頭，這樣的做法不利于培養(yǎng)良好的英語閱讀習(xí)慣。英語教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會如何將長句轉(zhuǎn)變?yōu)槎叹洌瑢?fù)雜的句子轉(zhuǎn)變?yōu)楹唵蔚木渥?。這樣不僅方便學(xué)生閱讀，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。在英語閱讀教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)著重講如何辨別文章重點，讓學(xué)生合理采用不同的閱讀方式對文章進(jìn)行閱讀，閱讀的方式大致可以分為泛讀、略讀、跳讀和精讀。

2.英語報刊在高中英語閱讀教學(xué)中的實際應(yīng)用。教師在進(jìn)行英語閱讀教學(xué)的時候，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生對英語報刊進(jìn)行自主閱讀，在閱讀報刊的時候，學(xué)生應(yīng)當(dāng)做好相關(guān)筆記，對報刊中的重點詞匯及用法進(jìn)行總結(jié)，并將中間覺得對以后寫作有幫助的素材進(jìn)行整理。這樣的做法能夠提升學(xué)生在閱讀中的理解能力，還能提高學(xué)生的分析及總結(jié)能力。與此同時，教師應(yīng)當(dāng)建立相關(guān)的閱讀小組，當(dāng)學(xué)生有閱讀難題的時候可以通過小組合作來解決該問題。為了了解學(xué)生對英語報刊的閱讀成果，教師可以選擇合適的時間在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行自由討論，學(xué)生通過交流來達(dá)到完善知識的目的。在下課前教師讓每個小組對閱讀成果進(jìn)行匯報，并從中評出優(yōu)秀的小組與個人，并對其進(jìn)行獎勵。使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣。

三、總結(jié)

高中英語閱讀教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生英語水平的提高，在該教學(xué)過程中英語刊報發(fā)揮著重要作用，因此，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對英語刊報的利用。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)的同時，拓寬自己的知識面，同時有助于教師高效完成教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]程小美.論英語報刊在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J].才智， 2014，（7）：26-26，29.