蘇振
摘 要:物理實驗屬于初中物理教學(xué)中的重要內(nèi)容,同時也是學(xué)生認識和理解物理知識的核心環(huán)節(jié)。在新課程改革的背景下,如何有效促進初中物理實驗教學(xué)效率的提升,這是物理教學(xué)的一個重要目標(biāo)。根據(jù)實際教學(xué)經(jīng)驗,對這一問題進行了探討,以期能夠真正提高初中物理實驗教學(xué)。
關(guān)鍵詞:初中物理;實驗教學(xué);有效性
義務(wù)教育物理課程倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí),強調(diào)科學(xué)與實際、科學(xué)與社會的聯(lián)系。通過實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手、探究的能力。借助物理實驗教學(xué)的開展,不但能夠直觀地揭示物理知識規(guī)律,另外,在各種探究活動中讓學(xué)生初步形成探究活動的理論體系與研究方法,讓學(xué)生綜合素質(zhì)能力得以有效提升。在新課程改革不斷推進的今天,為了培養(yǎng)符合時代需求的人才,教師必須要著重對學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐動手能力進行培養(yǎng),充分認識到物理實驗教學(xué)的重要性,讓學(xué)生在自主探究實驗中動手實踐,觀察物理現(xiàn)象,分析探究其中的規(guī)律,提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
一、初中物理實驗教學(xué)的現(xiàn)狀
首先,部分教師沒有認識到實驗教學(xué)的重要性,往往更加重視理論知識的講授。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響,依舊有一部分教師還存在追求高分的思想,他們認為培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力不如考試分數(shù)重要,由此產(chǎn)生了“做實驗不如背實驗”的現(xiàn)象。
其次,學(xué)校物理實驗儀器、器材不是非常完善。對于物理實驗教學(xué)的具體情況,很多學(xué)校都沒有引起足夠的重視,一些儀器設(shè)備配置不完善,還有很多實驗儀器較為陳舊,甚至實驗設(shè)備閑置,不能正常開展實驗教學(xué)。另外,還有些學(xué)生沒有安排專門的實驗室管理人員,導(dǎo)致實驗設(shè)備儀器無法得以有效維護,容易導(dǎo)致儀器較快老化損壞。
最后,對于教學(xué)方法來說,部分教師的教學(xué)方法單一,也不想在實驗設(shè)計上下功夫,只要是關(guān)系到實驗內(nèi)容,基本上都選擇說教的方式。對于學(xué)生的考核而言,教師僅僅強調(diào)學(xué)生的理論成績,沒有考慮到對學(xué)生實踐操作能力、邏輯思維能力以及觀察實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)和考核,這樣的教學(xué)方法必須盡快改進。
二、初中物理實驗教學(xué)效率的提升策略
(一)調(diào)動學(xué)生的實驗興趣
初中物理實驗教學(xué)過程中必須要激發(fā)學(xué)生的實驗興趣,進而調(diào)動他們參與實驗的積極性。所以,在教學(xué)中,我們應(yīng)當(dāng)對每一個實驗予以精心設(shè)計,借助于對實驗的設(shè)置讓學(xué)生一開始就能夠置身于實驗中。例如,教學(xué)慣性這部分內(nèi)容時,首先用口頭的方式提出問題:在桌子上放一張平整的紙,之后在紙上放置一個裝滿水的杯子,如果用力快速地抽出這張紙,請大家思考水杯會一起掉下來嗎?我們一邊提問一邊創(chuàng)設(shè)好這一實驗情境。此時部分學(xué)生便會生出疑問,既然紙都抽出來了,水杯自然也會一起掉下來吧。帶著這種疑問我們?yōu)閷W(xué)生親自示范,將杯子下的紙快速地抽出,水杯依舊一動不動地立在原地。此時學(xué)生的疑問再次加深,引起了他們對“水杯為什么不會掉下來”這一問題的探究興趣,從而為下一步引出慣性這一知識打了基礎(chǔ),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,在后來的其他實驗中,學(xué)生的參與性變得更高,提高了實驗效率。
(二)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
我們應(yīng)當(dāng)科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生把所掌握的知識應(yīng)用到教具、學(xué)具的小制作中來,進一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的實踐動手能力與創(chuàng)新思維能力。初中物理教材中包含了很多這方面的內(nèi)容,比如說自制小天平、潛望鏡、小孔成像等。重點是怎樣讓學(xué)生自己動手去收集相關(guān)資料,讓學(xué)生主動探究,特別是針對有實驗演示的教材內(nèi)容,在正式教學(xué)開始之前,我們可以要求學(xué)生自己動手制作一些實驗所需要的小用具,提供實物以及原理結(jié)構(gòu)圖讓學(xué)生參考。另外,在課外時我們還需要善于引導(dǎo)他們應(yīng)用物理知識來進行一些具有創(chuàng)造性的小制作或小發(fā)明,讓學(xué)生自己動手進行學(xué)具教具的制作,不但能夠有效鞏固課堂中的知識點和基本的實驗操作技能,同時還能夠提升學(xué)生的實踐操作能力。在這一過程中,學(xué)生認真設(shè)計、精心操作,這是過去的教學(xué)手段所不能達到的。
(三)創(chuàng)造實驗條件
目前我們所使用的新課標(biāo)教材中,物理實驗相關(guān)內(nèi)容逐漸增多,同時也更加偏向于對學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。而對于學(xué)校物理實驗儀器設(shè)備老化、不完善的問題,我們必須要想盡辦法就地取材,為學(xué)生創(chuàng)造良好的實驗條件。比如說,我們要求學(xué)生在家里利用雞蛋來自己做壓強實驗,課堂中我們?yōu)閷W(xué)生演示:將雞蛋握在手掌中使勁握也無法破碎,但是將其在桌子上輕輕一敲就破了,說明當(dāng)雞蛋握在手掌中時,受力面積大、壓強小,而與桌面碰撞時受力面積小、壓強大,能夠得出壓力作用效果和受力面積相關(guān)。又比如說,在進行探究流體的壓強與流速關(guān)系的實驗時,要求學(xué)生自己動手來設(shè)計實驗方案,比如說吹紙片、吹乒乓球等,學(xué)生的參與性很高且思維能力得到了有效訓(xùn)練。
總而言之,實驗教學(xué)對于初中物理來說至關(guān)重要,我們必須從提高學(xué)生能力、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的層面出發(fā),真正認識到實驗教學(xué)的重要意義。教師必須要全面了解現(xiàn)階段物理實驗教學(xué)中存在的問題,采取科學(xué)的教學(xué)手段真正抓好物理實驗教學(xué)改革,根據(jù)新課程改革提出的具體要求,不斷探究,體會科學(xué)研究的方法,總結(jié)經(jīng)驗,真正促進物理實驗教學(xué)效率的有效提升。
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