劉青

小學(xué)科學(xué)課程擔(dān)負(fù)著提升學(xué)生生活嘗試的重要責(zé)任，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要影響。教師應(yīng)該重視小學(xué)科學(xué)的相關(guān)教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容與日常生活相聯(lián)系，從而促進(jìn)教育目的的實(shí)現(xiàn)。

一、小學(xué)科學(xué)教學(xué)生活化的意義

1. 激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校時(shí)，大多年齡較小，其學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣較弱，這就使得小學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中較難長(zhǎng)時(shí)間地集中精力去聽(tīng)講。因此，若要提升課堂教學(xué)的有效性，就必須對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。小學(xué)科學(xué)教學(xué)生活化的要求就是將科學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容與日常生活聯(lián)系在一起。其模式主要是在教學(xué)的過(guò)程中融入眾多生活案例，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究來(lái)理解生活中的科學(xué)現(xiàn)象。因此，這種生活化的教學(xué)方式使得科學(xué)課程的教學(xué)更具有新穎性和趣味性，從而能夠極大地激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 便于學(xué)生更好地理解相關(guān)知識(shí)

由于小學(xué)生的年齡小，其理解能力較為欠缺，在對(duì)教學(xué)知識(shí)的理解上較為困難，這就不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。教學(xué)生活化的特點(diǎn)就是在教學(xué)的過(guò)程中引用大量的生活案例，使學(xué)生結(jié)合生活的經(jīng)歷來(lái)理解相關(guān)知識(shí)。強(qiáng)調(diào)科學(xué)教學(xué)的生活化正是要求學(xué)生結(jié)合生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解相關(guān)知識(shí)，并運(yùn)用科學(xué)知識(shí)來(lái)理解生活現(xiàn)象。這種教學(xué)模式能夠極大地加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，有利于促進(jìn)其能力的提升。

3. 提高小學(xué)生的常識(shí)水平

小學(xué)教育是學(xué)生接受系統(tǒng)教育的起點(diǎn)，小學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校之前認(rèn)知水平及相關(guān)生活常識(shí)都較為缺乏。因此，提升小學(xué)生的常識(shí)水平也是教育的重要內(nèi)容之一?？茖W(xué)作為一門(mén)增加學(xué)生科學(xué)知識(shí)的課程，其目的正是通過(guò)相關(guān)科學(xué)教學(xué)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的常識(shí)水平?？茖W(xué)教學(xué)生活化的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生以科學(xué)的思維和方法來(lái)解釋生活中出現(xiàn)的奇特現(xiàn)象。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的過(guò)程中能夠極大地提升自身的常識(shí)水平。

二、小學(xué)科學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題

1. 教學(xué)模式較為落后

教學(xué)模式作為教學(xué)過(guò)程中的重要內(nèi)容，對(duì)教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)有著重要影響。當(dāng)前小學(xué)科學(xué)教師不重視科學(xué)課程，不注重對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，這就使得小學(xué)科學(xué)的教學(xué)模式較為落后，嚴(yán)重影響了科學(xué)教學(xué)水平的提高。就具體而言，許多教師在課堂教學(xué)過(guò)程中仍然采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只是單純地對(duì)教學(xué)知識(shí)進(jìn)行講授，使得教學(xué)模式過(guò)分單一，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)缺乏趣味性。

2. 教學(xué)內(nèi)容過(guò)分理論化

教學(xué)內(nèi)容作為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著重要作用。當(dāng)前小學(xué)科學(xué)教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到科學(xué)課程的重要性，不注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，使得科學(xué)教學(xué)內(nèi)容較為落后。在實(shí)踐中，許多學(xué)校的科學(xué)教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有緊跟社會(huì)發(fā)展的步伐，使得教學(xué)內(nèi)容缺乏有效性，難以提升學(xué)生的認(rèn)知能力。另外，當(dāng)前小學(xué)科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容過(guò)分理論化，內(nèi)容枯燥乏味，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低。

3. 教學(xué)脫離日常生活

就當(dāng)前小學(xué)科學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀而言，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中過(guò)分注重對(duì)書(shū)本理論知識(shí)的講解，沒(méi)有將生活實(shí)際融入其中，使得整個(gè)教學(xué)活動(dòng)與日常生活嚴(yán)重脫離。這就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，很難理解相關(guān)內(nèi)容，也不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、促進(jìn)小學(xué)科學(xué)生活化教學(xué)的策略

通過(guò)上述分析可以發(fā)現(xiàn)，小學(xué)科學(xué)在課程教學(xué)上存在的一系列問(wèn)題已經(jīng)嚴(yán)重影響了教學(xué)水平的提升，不利于教育目的的實(shí)現(xiàn)。生活化教學(xué)對(duì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)而言有著十分重要的意義，這也是實(shí)現(xiàn)新課改目標(biāo)的必然要求。因此，教學(xué)工作者應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來(lái)促進(jìn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)的生活化。

1. 創(chuàng)新教學(xué)模式

教師應(yīng)該對(duì)科學(xué)課程的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，充分利用相關(guān)科學(xué)技術(shù)來(lái)輔助日常教學(xué)，使自身的教學(xué)模式更加多元化，從而增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。就具體而言，教師可以在課堂中增加大量的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生能夠在實(shí)踐過(guò)程中理解相關(guān)的科學(xué)知識(shí)。

2. 將教學(xué)內(nèi)容與日常生活相聯(lián)系

科學(xué)與生活密不可分，在科學(xué)課程的教學(xué)過(guò)程中更應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容與日常生活相聯(lián)系。因此，教師在日常教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與生活經(jīng)歷相聯(lián)系，并且要學(xué)會(huì)用科學(xué)知識(shí)來(lái)解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象。就具體而言，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該是將學(xué)生熟知的生活現(xiàn)象和事物融入教學(xué)過(guò)程中，這樣能夠引起學(xué)生的共鳴，從而便于學(xué)生更好地理解相關(guān)知識(shí)。

在新課改不斷深入的今天，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)今社會(huì)的需要。教師應(yīng)重視對(duì)小學(xué)科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和模式進(jìn)行創(chuàng)新，將教學(xué)內(nèi)容與日常生活緊密聯(lián)系在一起，從而促進(jìn)教育目的的實(shí)現(xiàn)。

責(zé)任編輯邱麗