余青

“活”的音樂課意味著是充滿生氣的課。怎樣使我的音樂課成為“活”的音樂課，成為愉悅學生身心并受學生歡迎的課呢？

一、精心設計課堂導入，增強求知欲

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”這充分說明了做任何事情有良好開端的重要性。課堂教學中的導語，就是一堂課的良好開端，它的重要性可想而知。良好的導入，猶如打開了一扇神奇迷宮的大門，使學生迫切想進入其中去探險、去遨游……課堂中，我十分注重導語的設計，這樣能增強學生的求知欲，使學生產生好奇，對新課有興趣，并快速進入教學情境之中。這是上好一堂“活”音樂課的第一步。比如教唱《風鈴》這首歌時，我?guī)Я艘粋€自行制作的風鈴到課堂上，并用風扇吹擊，讓學生在欣賞外觀的同時感受不同風力吹風鈴的聲音，由此激發(fā)學生學習《風鈴》這首歌的興趣。同時，也為歌曲中的三段歌詞中表現風鈴在微風、輕風和狂風不同風力的吹動下發(fā)出“丁零”聲所對應的三種節(jié)奏的學習做好鋪墊，提高了教學效率。在學習歐洲的文化與音樂時，我是這樣給學生導入的：“同學們：今天要給同學們辦理護照，請同學們填寫好相關內容，一會兒我要帶同學們到法國和英國旅游去，在那里我們可以游覽世界著名的名勝古跡，欣賞他們的經典歌曲?！痹拕傉f完，同學們都迫不及待地想進行音樂旅游，為本課的學習添加了催化劑。

二、不斷豐富課堂內容，促進課堂教學

1. 借助影像資料，提高教學效果

“音樂教育以音樂審美為核心，作用于人的情感世界”，這是音樂課程標準的理念。在學生參與音樂審美時，要引領學生從音樂的音響中去感受音樂中所表達的情感，感受音樂所表達的喜、怒、哀、樂。為了更好地貫徹這一理念，在日常教學中，要借助影視作品，讓學生通過視覺、聽覺等多方面去感受，更好地從心里獲得共鳴。音樂感知活動不僅僅是一種聽覺感知活動，它是多種感知通道的協同活動。影視節(jié)目的音樂、圖片、文字等都很精美，特別容易吸引學生的眼球，它直接、感性，使學生容易對音樂情感產生共鳴。我在教學中，會適時地運用影視作品，幫助教學，提高學生的學習積極性?；ǔ前娴谖鍍缘?課教學內容是音樂欣賞。在學習單簧管樂器、欣賞交響童話《彼得與狼》時，我首先讓學生觀看了無聲電影《彼得與狼》，再讓學生學習相關的知識。學生注意力特別集中、情緒也高漲，大大降低了教學難度。他們在觀看電影的同時也記住了單簧管音色，并感知了音樂的情感。

2. 選用課外歌曲，加強情感教育

音樂的作用不僅僅是審美、愉悅，還具有教育的作用。對學生來說，由于教材中的歌曲、樂曲創(chuàng)作年代相對久遠，他們對音樂背景的理解有一定難度，更加難以理解音樂帶給他們的情感教育。如果一直學唱教材中的歌曲，學生未免有些膩煩，也達不到教育教學效果。所以我在教學中會適時地教唱一些課外歌曲，以提高學生的學習興趣，并借此對學生進行愛國主義教育、感恩教育、安全教育等。如母親節(jié)來臨之際，教唱歌曲《媽媽》，國慶節(jié)前夕，教唱歌曲《國家》、《中華人民共和國國歌》等。同時根據學生年齡特點和心理特點適當地給學生聽一些流行、時尚的音樂，感受現代音樂的魅力，如《蟲兒飛》、《讓愛傳出去》等。

三、合理選擇教學方法，培養(yǎng)學習主動性

在教學中，教師要善于創(chuàng)新，采取靈活多樣的教學方法和方式，把傳統(tǒng)的以老師為中心的灌注式教學模式變?yōu)橐詫W生為中心的自主學習模式，充分調動學生的學習主動性，讓學生成為學習的主人，讓他們樂在其中。我在教學中，有時是我教，學生學；有時則是學生先自學，遇到問題，則由同學討論，教師總結糾正。遇到不同的教材內容，要適時地調整教學方式與方法，這樣會讓你有意外的收獲。比如唱歌教學，傳統(tǒng)的教學方法是在課室，通過放錄音、介紹歌曲、教師帶唱、學生學唱、學生表演等環(huán)節(jié)與程序完成的。這樣一成不變的教學方法，久而久之，會讓學生失去對音樂的學習興趣。當我要給學生教唱歌曲《春天來了》這首歌曲時，根據實際，結合教材內容，大膽地做了嘗試。我變換了教學地點與方式。那幾天正好陽光燦爛，天氣晴朗。于是，我跟同學們說：“春天來了，今天我?guī)瑢W們去踏青”，然后就把同學們帶到室外校園里，讓他們感受大自然的氣息，傾聽小鳥的叫聲，聞著淡淡的花香，看著綠綠的小草……同時讓他們把聽到的，看到的簡單地畫出來。之后組織同學們做游戲，讓他們把自己所畫的展示出來，并說出自己的感受（聽到的、看到的、聞到的）。結果同學說得很好：“鳥兒飛過來了，他們在唱著歌兒飛來飛去……”，之后我把預先準備好的歌曲錄音放給同學們聽時，他們很興奮，歌詞內容基本上通過自己的感受已經知道了，跟唱兩遍就完全學會了。

責任編輯邱麗