黃敏芝

在2008年之前，我一直把歷史教學(xué)看成是一門“察古知今，鑒往思來”的學(xué)科，我著重培養(yǎng)學(xué)生感悟歷史的真諦、善于表達(dá)自己的意見，學(xué)生也學(xué)得很輕松，課堂氣氛活躍。

一、精心準(zhǔn)備開場(chǎng)白，吸引學(xué)生的注意力

一個(gè)精彩的新課導(dǎo)入可以給學(xué)生提供一種獨(dú)特的學(xué)習(xí)意境，或振作學(xué)生的精神，或勾起學(xué)生的好奇心，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如：北師大版九年級(jí)第一單元《跨入近代社會(huì)的門檻》分別講述了英美法的資產(chǎn)階級(jí)革命，我準(zhǔn)備的開場(chǎng)白是：介紹英國的紳士禮儀、美國的包容和匯聚、法國的浪漫，同時(shí)也利用學(xué)生對(duì)影視的喜愛，從影視中導(dǎo)入新課。如：九年級(jí)下冊(cè)講述第一、二次世界大戰(zhàn)時(shí)，分別找到電影《西線無戰(zhàn)事》和《偷襲珍珠港》，既讓學(xué)生投入到新課，也感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。不斷地變著花樣找一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容，一上來就吸引他們。

二、不刻意追求每一節(jié)課的獨(dú)立性，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合歸納能力

由于南海區(qū)教育局要求九年級(jí)上學(xué)期期末考試要考三本書，分別是八年級(jí)下冊(cè)的世界古代史部分，還有九年級(jí)上下冊(cè)，考試范圍廣，內(nèi)容多，而我們歷史科每周只安排兩節(jié)半課，一學(xué)期算下來每班就是50節(jié)課，在這個(gè)時(shí)間內(nèi)要完成九年級(jí)上下冊(cè)教學(xué)和復(fù)習(xí)三本書的內(nèi)容，可謂節(jié)節(jié)課必爭(zhēng)。在這種情況下，我嘗試跳開一節(jié)課上一個(gè)課時(shí)的禁錮，將兩節(jié)課甚至三節(jié)課的內(nèi)容安排在一個(gè)課時(shí)內(nèi)完成，要學(xué)生掌握了基本歷史知識(shí)后，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合歸納能力。如：九年級(jí)上冊(cè)第二單元《近代社會(huì)的確立與動(dòng)蕩》，我就將《古老印度的抗?fàn)帯泛汀丁敖夥耪摺钡娘L(fēng)采》放在同一節(jié)課內(nèi)完成。我的課堂引入是這樣的：18—19世紀(jì)既是世界資本主義逐步發(fā)展、完善和走向成熟的時(shí)期，也是近代社會(huì)動(dòng)蕩不安的時(shí)期，這種動(dòng)蕩表現(xiàn)在西方殖民主義擴(kuò)張和亞非拉人民反抗侵略的斗爭(zhēng)，其中就有我們今天要講述的19世紀(jì)印度民族大起義和拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)。這樣我就順理成章地將兩節(jié)課拼在一起，在授課完畢后，請(qǐng)學(xué)生為這節(jié)課設(shè)一個(gè)主題。他們?yōu)檫@節(jié)課的主題各出奇謀，有“暴力革命”、“反侵略斗爭(zhēng)”、“貧苦大眾受壓迫的結(jié)果”很多很多，最后我們表決決定用接近教師用書的表述“殖民地人民的抗?fàn)帯?，然后我又反過來提問：請(qǐng)列舉19世紀(jì)殖民地人民抗?fàn)幍膶?shí)例，并講出其出現(xiàn)的原因、領(lǐng)導(dǎo)人和結(jié)果。通過這樣的方式來加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，也培養(yǎng)了學(xué)生的綜合歸納能力。

三、將課堂還給學(xué)生

初三的學(xué)生都是很有個(gè)性的了，不喜歡聽老師的老一套，他們常常會(huì)提出同書本不一樣的觀點(diǎn)，這時(shí)候，我便想將課堂還給他們，讓他們有時(shí)間思考、分析。我的方法是主動(dòng)讓學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)。自主就是讓學(xué)生自主質(zhì)疑、自主學(xué)習(xí)，這也就是說學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)?！昂献鳌敝傅氖菍W(xué)生一起討論學(xué)習(xí)，而不是傳統(tǒng)的提問解答法，這樣有利于學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，也有利于活躍課堂氣氛，讓學(xué)生能夠取長補(bǔ)短，教學(xué)相長，提高歷史教學(xué)的質(zhì)量，開拓創(chuàng)新?！疤骄俊敝傅木褪峭卣惯\(yùn)用。這樣有利于學(xué)生主動(dòng)去探求知識(shí)，掌握和運(yùn)用知識(shí)來解決各種困難，發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，也能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。 如：九年級(jí)上冊(cè)《改變世界面貌的蒸汽革命》一課，因?yàn)檎n文對(duì)工業(yè)革命的原因表述不全面，所以讓學(xué)生通過上網(wǎng)查資料等方式自主歸納原因，除了書本的“海外市場(chǎng)擴(kuò)大使手工生產(chǎn)方式很難滿足生產(chǎn)發(fā)展的需要”這一原因外，學(xué)生還找了“英國君主立憲制的確立”，“資本原始積累的完成”，“對(duì)外貿(mào)易、生產(chǎn)技術(shù)已經(jīng)成熟”，“自然科學(xué)的進(jìn)步”等等。捉住這個(gè)時(shí)機(jī) ，我要他們討論分別有哪些事例可以印證以上的觀點(diǎn)，通過團(tuán)結(jié)協(xié)作，活潑了課堂氣氛，學(xué)生也不會(huì)容易瞌睡、走神，同學(xué)關(guān)系都能得到改善。最后，在學(xué)生掌握了工業(yè)革命的成就后，指導(dǎo)他們自主探究工業(yè)革命帶來的后果，比如學(xué)生知道了蒸汽船和火車機(jī)車的發(fā)明，結(jié)合書本的彩圖，能得出什么后果，學(xué)生很自然地講出“帶來環(huán)境的污染”，如此的操作，讓他們自己根據(jù)已掌握的知識(shí)來探究新的困難，不斷地采用這種辦法，學(xué)生會(huì)很有成就感，也因?yàn)槭撬麄冏约旱某晒?，記憶牢固，運(yùn)用自如，免卻了死記硬背的苦楚。

四、適當(dāng)調(diào)節(jié)沉悶的復(fù)習(xí)氣氛

整個(gè)初三下學(xué)期都是復(fù)習(xí)課，學(xué)生覺得煩悶是正常的，這時(shí)，我就要想方設(shè)法使自己這一科在8科中考科目中顯得不那么沉悶，有生氣一點(diǎn)。因?yàn)橹锌細(xì)v史選擇題占75分，而且大部分題目都是以基礎(chǔ)為主，我就想到了將基礎(chǔ)知識(shí)全部印出來，讓學(xué)生隨時(shí)隨地復(fù)習(xí)，然后在課堂上將學(xué)生分成7組，模仿國外電視游戲節(jié)目《百萬富翁》的模式，將那些知識(shí)點(diǎn)都變成選擇題顯示在電腦中，然后讓學(xué)生按鍵選擇，當(dāng)不確定答案時(shí)，可以用錦囊提示，比如有：剔除兩個(gè)錯(cuò)誤的答案、問現(xiàn)場(chǎng)的觀眾、選擇一個(gè)歷史成績(jī)好的同學(xué)代答。正確答案選得最多的組為贏，贏的組給予獎(jiǎng)勵(lì)。雖然獎(jiǎng)品都點(diǎn)微不足道，但是激發(fā)了學(xué)生的好勝之心，他們都很自覺地每晚抽時(shí)間復(fù)習(xí)歷史基礎(chǔ)知識(shí)，效果很好。

五、做好最后復(fù)習(xí)的把關(guān)

到了最后的沖刺階段當(dāng)然不能老是游戲了，畢竟考試才是重中之重，在最后的復(fù)習(xí)階段，模擬考都考過幾次了，大部分的同學(xué)對(duì)考點(diǎn)的理解，答題的技巧都掌握得比較好了，但應(yīng)試的技巧和應(yīng)試的心理卻顯得特別薄弱，也越來越憂慮、緊張，擔(dān)心自己考不好。為了讓學(xué)生們能踢好“臨門的一腳”，我既注意加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，避重就輕，減輕他們的心理負(fù)擔(dān)，同時(shí)又把課堂的模式進(jìn)行了改革。這個(gè)階段有3個(gè)星期的時(shí)間共9節(jié)課（體育考完試后，加了一節(jié)歷史課），我一共用了兩節(jié)課進(jìn)行兩次正規(guī)的模擬考，讓學(xué)生能保持良好的考試狀態(tài)。以前，知識(shí)點(diǎn)查漏補(bǔ)缺的工作都是由老師來包辦，老師憑著自己的觀察和經(jīng)驗(yàn)，出一些相應(yīng)的題給學(xué)生練，這樣做并不全面。于是我讓學(xué)生回想平時(shí)做練習(xí)時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，然后摘抄或自編一些對(duì)應(yīng)的題目，用了3節(jié)課的時(shí)間，讓每一位學(xué)生到講臺(tái)上把準(zhǔn)備的題目展示給大家看，并讓其他同學(xué)進(jìn)行回答，而出題者則要講出解題思路。這不但培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手搜集信息，動(dòng)腦處理信息的能力，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展了他們的實(shí)踐能力，也達(dá)到了全面地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺工作的目的，使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)更加整體、深刻、靈活。另外，我還用了兩節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生注意以下幾個(gè)方面：養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣；關(guān)注中考的熱點(diǎn)問題；注意心理調(diào)節(jié)。最后兩節(jié)課就讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，回歸課本，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與老師溝通。

責(zé)任編輯邱麗