尹白鴿

青島第66中學(xué)，山東青島 266000

呼吸道傳染病具體指的是病原體經(jīng)機(jī)體呼吸道對(duì)機(jī)體形成侵襲后導(dǎo)致的一類傳染性疾病，可經(jīng)傳播的呼吸道包括支氣管、氣管、咽喉、鼻腔等。學(xué)校是人群密集度較高的地方，加上青少年機(jī)體免疫功能不完善，因而感染呼吸道傳染性疾病的可能性較大[1]。為了預(yù)防中學(xué)生呼吸道傳染性疾病，必須做好中學(xué)生的管理，該研究選取2016年9月該地區(qū)2所中學(xué)作為此次研究對(duì)象，具體分析衛(wèi)生保健應(yīng)用于中學(xué)生中對(duì)預(yù)防呼吸道傳染性疾病的效果，現(xiàn)報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

在選取該地區(qū)2所中學(xué)參與該次研究，將其中一所學(xué)校作為觀察組，另一所學(xué)校作為對(duì)照組，兩組分別選取500名學(xué)生作為該次研究對(duì)象。觀察組包括290 名男生，210 名女生，年齡平均為（15.2±1.3）歲；對(duì)照組包括295名男生，205名女生，年齡平均為（15.5±1.1）歲。兩組基本資料中各項(xiàng)內(nèi)容相比較，存在良好一致性，能夠?qū)Ρ妊芯浚≒＞0.05）。

1.2 方法

對(duì)照組學(xué)生不接受任何指導(dǎo)；觀察組學(xué)生接受衛(wèi)生保健管理，內(nèi)容包括。

1.2.1 校衛(wèi)生室配套設(shè)施完善 校衛(wèi)生室安排專業(yè)衛(wèi)生保健人員負(fù)責(zé)，對(duì)預(yù)防呼吸道傳染病這項(xiàng)工作做好策劃以及執(zhí)行。除此之外，學(xué)校應(yīng)該設(shè)立衛(wèi)生保健課程，要配備專業(yè)的衛(wèi)生保健老師，做好課堂上的衛(wèi)生保健的相關(guān)教育以及指導(dǎo)。

1.2.2 衛(wèi)生工作體系的健全 對(duì)于已經(jīng)患上呼吸道傳染性疾病的學(xué)生，學(xué)校要對(duì)學(xué)生病情狀況進(jìn)行詳細(xì)記錄，嚴(yán)格對(duì)傳染源進(jìn)行控制，實(shí)施密切觀察，做好跟蹤治療工作。學(xué)校呼吸道傳染病的預(yù)防工作制度要進(jìn)行進(jìn)一步完善，教師和學(xué)生都要定期接受體檢，最大程度做到早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早治療。

1.2.3 衛(wèi)生教育強(qiáng)化 教學(xué)中應(yīng)該適當(dāng)融入衛(wèi)生教育內(nèi)容，教育學(xué)生養(yǎng)成個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，同時(shí)處于集體環(huán)境下時(shí)還應(yīng)該確保集體衛(wèi)生清潔。教師在課余時(shí)間應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生參加課外各類文體活動(dòng)，通過多種方式使學(xué)生得到體育鍛煉，幫助免疫力得到提升，從而實(shí)現(xiàn)呼吸道傳染性疾病的預(yù)防。另外在學(xué)校宣傳欄處，通過宣傳圖冊(cè)、知識(shí)櫥窗、板報(bào)的形式做好學(xué)生關(guān)于呼吸道傳染性疾病的宣傳教育工作，通過不斷的宣教慢慢幫助學(xué)生提升防范疾病的意識(shí)。

1.2.4 合理應(yīng)用藥物 對(duì)于呼吸道傳染性疾病高發(fā)季節(jié)，學(xué)校不僅需要每天消毒學(xué)生活動(dòng)環(huán)境，還可以讓學(xué)生飲服板藍(lán)根沖劑，幫助學(xué)生測量體溫，及早發(fā)現(xiàn)異常癥狀。另外，建議學(xué)生定期接種疫苗，這也是預(yù)防疾病出現(xiàn)的重要方法。

1.3 觀察指標(biāo)

比較兩組干預(yù)后呼吸道傳染性疾病發(fā)生率以及具體發(fā)病情況。比較兩組學(xué)生干預(yù)前后對(duì)呼吸道傳染性疾病預(yù)防知識(shí)的掌握程度，分為掌握、未掌握，其中掌握標(biāo)準(zhǔn):學(xué)生能夠積極參與呼吸道傳染性疾病預(yù)防知識(shí)宣教，能夠大概說出呼吸道感染性疾病的類型以及幾種預(yù)防有效方法。未滿足掌握標(biāo)準(zhǔn)即為未掌握。

1.4 統(tǒng)計(jì)方法

2 結(jié)果

2.1 呼吸道傳染性疾病發(fā)生率及知識(shí)掌握情況

觀察組500名學(xué)生經(jīng)衛(wèi)生保健宣教后出現(xiàn)呼吸道傳染性疾病的學(xué)生有48名，發(fā)生率為9.6%；學(xué)生對(duì)呼吸道傳染性疾病預(yù)防知識(shí)掌握的有403名，掌握率為80.6%。對(duì)照組500名學(xué)生未接受任何指導(dǎo)出現(xiàn)呼吸道傳染性疾病的學(xué)生有106名，發(fā)生率為21.2%；學(xué)生對(duì)呼吸道傳染性疾病預(yù)防知識(shí)掌握的有286名，掌握率為57.2%。兩組發(fā)生率及掌握率比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。

2.2 呼吸道傳染性疾病具體發(fā)生情況

觀察組流行性腮腺炎、猩紅熱、風(fēng)疹、麻疹、流感各類呼吸道傳染性疾病發(fā)生率均與對(duì)照組差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。 見表1。

表1 兩組呼吸道傳染性疾病具體發(fā)生情況[n(%)]

3 討論

免疫功能減退的人群感染呼吸道傳染疾病的可能性更大，這類人群主要包括精神高度緊張者、體弱者、老年人、過度勞累者、營養(yǎng)不良或慢性疾病學(xué)生、兒童等。青少年由于缺乏完善的自身免疫功能，同時(shí)對(duì)于疾病的防范意識(shí)不強(qiáng)，不能自覺形成良好衛(wèi)生習(xí)慣，所以感染呼吸道疾病的可能性較大[2]。學(xué)校作為人群密集度較高的地方，一旦有呼吸道傳染性疾病發(fā)生，如果沒有及時(shí)得到控制，疾病很容易發(fā)生蔓延，影響學(xué)生健康[3]。通過對(duì)中學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生保健宣傳指導(dǎo)，采取設(shè)立專門衛(wèi)生室、開設(shè)專門衛(wèi)生保健課程、在教學(xué)中適當(dāng)融入衛(wèi)生保健知識(shí)、通過宣傳欄及圖冊(cè)等形式開展宣傳，從多個(gè)方面入手，從而有助于增加學(xué)生的了解，逐漸形成防范意識(shí)，主動(dòng)養(yǎng)成健康生活習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)疾病的預(yù)防[4]。

該研究結(jié)果顯示，觀察組中學(xué)生接受衛(wèi)生保健指導(dǎo)后呼吸道傳染性疾病發(fā)生率為9.6%，較未接受任何指導(dǎo)的對(duì)照組中小學(xué)生呼吸道傳染性疾病發(fā)生率21.2%明顯更低，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）；同時(shí)觀察組流行性腮腺炎、猩紅熱、風(fēng)疹、麻疹、流感發(fā)生率均明顯低于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）；觀察組學(xué)生對(duì)呼吸道傳染性疾病預(yù)防知識(shí)的掌握率為80.6%，明顯高于對(duì)照組學(xué)生預(yù)防知識(shí)掌握率57.2%，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。

綜上所述，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生保健指導(dǎo)能夠增加學(xué)生對(duì)疾病預(yù)防相關(guān)知識(shí)的了解，有效預(yù)防呼吸道傳染性疾病，降低發(fā)生率，可廣泛實(shí)施。

[1]方新艷,呂梅齋,鮑巍巍,等.永康市2008-2013年中小學(xué)生傳染病流行特征分析[J].中國學(xué)校衛(wèi)生,2015,36(4):567-569.

[2]時(shí)照華,蘇虹,秦鳳云,等.ARIMA模型在常見呼吸道傳染病疫情預(yù)測中的應(yīng)用[J].安徽醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào),2013,48(7):783-786.

[3]楊旭輝,王婧,謝立,等.杭州市學(xué)生呼吸道癥狀監(jiān)測與流感監(jiān)測的關(guān)聯(lián)性分析[J].中國學(xué)校衛(wèi)生,2013,34(10):1233-1235.

[4]姜曉峰,郝慧霞,王文瑞,等.內(nèi)蒙古學(xué)生人群甲乙類傳染病疾病譜流行特征分析[J].中國學(xué)校衛(wèi)生,2016,37(3):407-408,411.