四川省資陽市雁江區(qū)第七小學(xué) 陳曉旭

學(xué)會傾聽，提升課堂效率

四川省資陽市雁江區(qū)第七小學(xué) 陳曉旭

小學(xué)生具有年齡小、自控能力差、注意力保持時間短的特點，但是他們猶如一張白紙，善于模仿，可塑性很強，常常會把自己的老師當成偶像，所以在課堂上還是能夠積極踴躍地發(fā)言，只有在安靜傾聽老師講解課業(yè)內(nèi)容時稍顯薄弱。如何改善他們課堂上不善傾聽的不足？本文從師生間的心靈溝通、教師的率先垂范、新穎的教學(xué)模式等方面詳細講解了培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣的一些具體做法，不僅給維持課堂紀律提供了一套行之有效的方法，同時也大大提升了課堂學(xué)習(xí)效率，提高了教學(xué)效果。

傾聽；平等；潛移默化

小學(xué)生由于年齡小，其自控能力相對來說很薄弱，當老師在課堂上提出問題時，大部分的學(xué)生還是會積極踴躍地舉手發(fā)言，但是能夠認真傾聽的同學(xué)卻是少之又少的。如何能夠提升教師在課堂上的教學(xué)效率，幫助學(xué)生改正課堂上的不良習(xí)慣？我在課堂教學(xué)上以重點培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣著手，進一步促進學(xué)生課堂良好習(xí)慣的形成。接下來我就對自己在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣的教學(xué)做法進行以下簡要敘述：

一、要形成學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣，師生之間真誠的心靈溝通是前提

對于小學(xué)生而言，他們更多的是希望得到老師的關(guān)注和愛護，努力想讓自己變成老師心中的好學(xué)生、乖孩子，這也是他們的行為源動力和急切的需求。所以，許多同學(xué)常常會因為自己喜歡某一位老師而對其教的學(xué)科也會非常喜歡和感興趣，在課堂上也能夠認真聽取這位老師的授課內(nèi)容。因此，在日常教學(xué)時，我將自己的身份從老師轉(zhuǎn)換到與學(xué)生一樣平等的朋友角色上，用關(guān)切的眼神、溫柔的動作、和悅的態(tài)度以及真誠的贊語來拉近學(xué)生與老師之間的距離。每次上課時我都會面露笑容，讓自己盡力去發(fā)掘每一個同學(xué)的發(fā)光點，用真摯的語言去鼓勵贊美他們，做他們的良師益友，讓他們更多地感受到來自老師的關(guān)愛，真正把老師當成他們可以傾吐心聲的好朋友，長此以往，學(xué)生們良好的傾聽習(xí)慣一定會在無意識中慢慢形成。

二、在幫助學(xué)生形成良好傾聽習(xí)慣的道路上，老師的率先垂范是重要途徑

教學(xué)已經(jīng)不再是老師單方面的傳統(tǒng)行為，更多的是與學(xué)生之間的互動交往和共同成長，只有老師在教學(xué)時不斷促進孩子們良好傾聽習(xí)慣的形成，才能夠?qū)⒔虒W(xué)活動變成師生間富有獨特創(chuàng)造性的過程。老師往往是學(xué)生們心中的偶像，老師的舉止行為會在不知不覺中影響學(xué)生。事實證明：教育需要的是持久的關(guān)注、耐心的等待，需要的是潛滋暗長與潛移默化。對于小學(xué)生而言，他們就像一張白紙，擅長模仿，可塑性強。我在課堂教學(xué)時，常常會要求學(xué)生要學(xué)會傾聽，認真傾聽，但是在此之前我也會自己首先做到用心傾聽同學(xué)們的發(fā)言，不隨便打斷他們的話語，也會將手中的事情停下來，用真誠的眼神關(guān)注著發(fā)言的同學(xué)，做一個忠實的聽眾，讓他們感受到我的真誠。無論他們發(fā)言好壞，我都會去用心傾聽，讓他們感受到來自老師的關(guān)注與尊重，這樣才會讓學(xué)生學(xué)會尊重老師，讓他們自己發(fā)自內(nèi)心地去愿意傾聽老師的教學(xué)。當然，不單單是在課堂教學(xué)中，在學(xué)習(xí)業(yè)余時間與學(xué)生進行溝通交流時，我也會面露笑容，放下手中的事情，正視學(xué)生，耐心聽完學(xué)生的講述，不在他們敘述時隨意插話，把他們放在與自己平等的一個對話平臺上，在適當?shù)臋C會下進行引導(dǎo)，不單單是用心傾聽，更要讓他們感受到老師是在用情傾聽。傾聽不僅僅是要聽取學(xué)生的想法，也要去了解他們的內(nèi)心渴求。老師做到率先垂范，同學(xué)們就會以此為榜樣，也在潛移默化中認真傾聽老師的講解和其他同學(xué)的發(fā)言，良好的傾聽習(xí)慣也會在不知不覺中慢慢養(yǎng)成。

三、老師要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中走出來，改進教學(xué)方式，為學(xué)生良好傾聽習(xí)慣的形成提供保障

“學(xué)習(xí)的最好刺激是對學(xué)習(xí)材料的興趣。”在低年級中不乏一些愛玩好動的學(xué)生，讓他們安靜認真地傾聽會讓他們感到乏味，這時就需要老師多創(chuàng)造形式多樣的教學(xué)模式來激發(fā)學(xué)生們的興趣，讓他們自覺投入到傾聽當中。與此同時，也要牢牢把握低年級學(xué)生好動、注意力持續(xù)時間不長的特點，有效地去開展課堂教學(xué)，才能夠獲得預(yù)期的教學(xué)效果。在課堂教學(xué)中，我采取的是自己編制兒歌來引起學(xué)生們的課堂興趣，開展教學(xué)。比如“一二三，快坐端!七八九，快閉口!”“請你跟我這樣做！我就跟你這樣做!”“誰的小手藏起來?我的小手藏起來!”“棒！棒！棒！你真棒！你是我學(xué)習(xí)的好榜樣！”就這樣，我和學(xué)生們以對歌的形式，你一句我一句，讓學(xué)生在我的帶動下，用簡單的形式，跟著節(jié)奏感強烈的兒歌的節(jié)拍進行教學(xué)，同學(xué)們基本上可以同時做好，達到我預(yù)期的效果，也不用再浪費時間去強調(diào)紀律、認真聽講。學(xué)生能夠自覺投入到學(xué)習(xí)當中去，就會高度集中，沒有了走神的機會，課堂紀律也會在無意識中維持好，這樣不僅僅是吸引了同學(xué)們的注意力，同時還獲得了預(yù)期的教學(xué)效果，從而提升了教學(xué)效率。

總而言之，形成良好的傾聽習(xí)慣不是一時半刻就能夠成功的。在我們的教學(xué)中，老師不僅僅是要將所學(xué)內(nèi)容教授給學(xué)生，更多是要養(yǎng)成他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為了提高他們在課堂上的學(xué)習(xí)效率，能夠更好地吸收課堂所學(xué)，教師除了授業(yè)解惑外，更要多注重學(xué)生傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成，做到率先垂范，善于傾聽學(xué)生們的發(fā)言和心聲，給予其足夠的關(guān)注和尊重，并在合適的機會對學(xué)生善加引導(dǎo)，這樣就可以讓學(xué)生感受到來自老師的關(guān)愛及尊重，形成一個和諧、民主、輕松的課堂氛圍，從此讓他們愛上課堂，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，慢慢地在潛移默化中形成良好的傾聽教師授課、同學(xué)發(fā)言的良好習(xí)慣，從而在不知不覺中形成紀律良好的課堂氛圍，將更多的時間回歸到學(xué)生當中，提升他們的學(xué)習(xí)效率。

[1]張?zhí)m會，丁蕾.淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中小學(xué)生興趣的激發(fā)[J].讀書文摘，2016（4）.

[2]高海兵.論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣[J].現(xiàn)代交際，2015（4）.

[3]黃謹.養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率[J].新課程學(xué)習(xí)·上旬，2014（3）．