◎周麗慧 劉增妍

音樂教育對學(xué)生成長的影響

◎周麗慧 劉增妍

音樂是人類共同的語言，優(yōu)美的樂章，讓人心情愉悅，給人以美的享受。優(yōu)秀的音樂教育引導(dǎo)著學(xué)生建立正確的審美機制，提升學(xué)生的審美品位。同時，音樂教育影響著學(xué)生的心理健康，讓學(xué)生接觸大量積極優(yōu)秀的音樂作品，對培養(yǎng)學(xué)生積極向上、樂觀陽光的性格大有裨益。學(xué)生時代是人心智發(fā)育走向成熟的重要階段，學(xué)生成才需要正確的引導(dǎo)，音樂教育恰恰可以擔(dān)此重任。

音樂教育 心智發(fā)育 成長影響

一、音樂教育是學(xué)生成長過程中不可缺少的一環(huán)

在傳統(tǒng)的教育觀念中，音樂教育一直處于比較尷尬的境地。傳統(tǒng)教育更加注重對學(xué)生數(shù)理化及文科、英語等科目的教育，對于音樂教育多有忽視，這種觀念是不正確的。音樂教育是學(xué)生受教育階段的一個重要組成部分，其作用未必能夠體現(xiàn)在學(xué)生的分?jǐn)?shù)上，但是在提升學(xué)生軟實力水平上效果顯著。音樂教育使學(xué)生通過旋律優(yōu)美的樂章，感情豐富的音樂作品，生動的音樂形象，極具感染力的演繹，從各個角度感知音樂的魅力。音樂是一門體驗性很強的藝術(shù)，作曲家把自己對于人生的感悟以音樂作品的形式流傳下來。各個時代的演奏家也是融入了自己對于人生的理解而對音樂作品進(jìn)行演繹，因此名演奏家演奏的優(yōu)秀作品里所蘊含的思想感情是極其充沛的，學(xué)生通過聆聽學(xué)習(xí)，用心靈去感受作品中所蘊含的豐富人生哲理，對于日后所走的更加長遠(yuǎn)的人生道路都是極其有利的。

二、音樂教育在學(xué)生審美品位、心理健康、心智發(fā)育方面的重要作用

（一）音樂教育能夠提升學(xué)生的審美品位

美是一個經(jīng)久不衰的主題。審美能力也是一個人軟實力的體現(xiàn)。音樂教育就是提升學(xué)生審美品位的一個重要方式。經(jīng)過歷史長河沉淀、流傳下來的名曲，已是人類文化的精華，歷史之瑰寶。如莫扎特，他的作品始終都洋溢著歡樂愉悅之情，《小星星變奏曲》所展現(xiàn)的童趣，即使現(xiàn)在聽來，也讓人感同身受，歡動雀躍。

在音樂教育中，通過影像資料、現(xiàn)場演繹等方式，讓學(xué)生參與進(jìn)來，全身心地感受這些樂章的無窮魅力，一步一步影響學(xué)生的審美品位，通過大量接觸學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)，提升學(xué)生審美軟實力。

（二）音樂教育對學(xué)生心理健康有促進(jìn)作用

處于競爭日趨激烈的時代，學(xué)生也要面對來自各方面的壓力，這些壓力有形無形地會給學(xué)生的心理健康帶來影響。現(xiàn)在抑郁癥日漸受到廣泛的關(guān)注，很多抑郁癥患者最初是壓力大、苦悶，找不到排遣發(fā)泄的途徑，漸漸累積成抑郁情緒，進(jìn)一步發(fā)展成抑郁癥，很多自殺案例最直接的原因就是抑郁癥。學(xué)生處于成長期，心理建設(shè)不夠完善，很多時候不能很好地處理各個方面的壓力，這是極其有害的。音樂教育可以很好地幫助學(xué)生緩解、釋放壓力，音樂有影響人情緒的魔力，舒緩流暢的音樂作品會鎮(zhèn)靜人心，緩解焦躁不安；斗志昂揚、熱情澎湃的作品會給學(xué)生信心，來面對現(xiàn)實中的種種困難。許多優(yōu)秀的音樂家，其人生之路也不是一帆風(fēng)順的，在音樂教育講解作品的過程中，對音樂家背景進(jìn)行解讀，讓學(xué)生認(rèn)識到人生不可能是一路坦途的，重要的是在坎坷中依舊努力前行的那份決心。通過音樂教育的正確引導(dǎo)，強大學(xué)生的內(nèi)心世界，促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。

（三）音樂教育有助于邏輯思維能力培養(yǎng)

音樂是一門古老的藝術(shù)，優(yōu)美的旋律是有一系列系統(tǒng)規(guī)律的。如巴赫的作品，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶ξ环ê颓骄饷?，每一首曲目都有著?shù)學(xué)般的邏輯美。如學(xué)生能夠在音樂教育中大量接觸這類作品，細(xì)細(xì)品評作品中精巧的結(jié)構(gòu)所帶來的聽覺享受，對其邏輯思維能力的形成十分有好處。音樂是感性中充滿著理性的藝術(shù)，也是多個感官領(lǐng)略邏輯美的藝術(shù)，邏輯思維能力很大程度上決定著學(xué)生今后的發(fā)展，對其今后的學(xué)習(xí)道路影響頗深，音樂教育在這方面的優(yōu)勢是得天獨厚的。許多優(yōu)秀的科學(xué)家，其音樂素養(yǎng)也是一流的，如愛因斯坦小提琴技藝十分高超，近期的英屬哥倫比亞大學(xué)的新任校長是一位醫(yī)學(xué)科學(xué)家，也是一位大提琴演奏家，許多世界名校都有自己的管弦樂團(tuán)，這樣的例子數(shù)不勝數(shù)。

（四）音樂教育能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在音樂教育中，音樂作品的解讀、重構(gòu)、演繹，這種二次創(chuàng)作能夠很好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。即興演奏中，學(xué)生通過對以往學(xué)習(xí)知識的積累、升華，獨創(chuàng)性地加以運用，彰顯自己的理解，這種對創(chuàng)新能力的激發(fā)是獨一無二的。合奏作品也是需要學(xué)生共同交流磨合后才能夠呈現(xiàn)出較好的演出效果的，在交流過程中必然會迸發(fā)出思想的火花，對交流雙方甚至多方都大有裨益。創(chuàng)新不是憑空而出的，是在長期積累下、久處于困頓中，某一瞬間靈感乍現(xiàn)，豁然開朗。音樂的多感官誘導(dǎo)往往就是靈感的源泉所在，不經(jīng)意的一段曲調(diào)，會以迅雷不及掩耳之勢，沖破堵塞創(chuàng)新的巨石，因此音樂教育要重視對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，保護(hù)學(xué)生這彌足珍貴的創(chuàng)造力。

[1]時愛華.試論音樂教育在提高學(xué)生綜合素質(zhì)中的作用[J].河南科技學(xué)院學(xué)報，2011（04）.

[2]周愛榮.淺談音樂教育對學(xué)生成長的推進(jìn)作用[J].遼寧師專學(xué)報，2015（02）.

[3]徐項.淺談音樂教育對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的作用[J].黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2009（12）.

（責(zé)任編輯 劉月嬌）

周麗慧，女，青島黃海學(xué)院，助教，研究方向：中國傳統(tǒng)音樂文化；劉增妍，女，青島黃海學(xué)院，經(jīng)濟(jì)師，研究方向：財稅法、財務(wù)管理）