姚喜鳳遼寧省蓋州市榜式堡學(xué)校

小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)中學(xué)生想象力培養(yǎng)的探討

姚喜鳳
遼寧省蓋州市榜式堡學(xué)校

語(yǔ)文習(xí)作在小學(xué)語(yǔ)文課程中占有非常大的比例，不管是從應(yīng)試的角度，還是從語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的角度來(lái)說(shuō)都是非常重要的。在小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)中，因?yàn)樾W(xué)生的實(shí)際語(yǔ)文水平較低，其作文水平一般反映的就是學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。因此在小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作中首要的工作應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的想象力，從而提高小學(xué)生的語(yǔ)文寫作能力和語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。本文主要論述了想象力的培養(yǎng)在小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作中的重要性以及想象力培養(yǎng)的相關(guān)建議。

小學(xué)；語(yǔ)文習(xí)作；想象力培養(yǎng)；探討

語(yǔ)文習(xí)作一直是小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。在小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常出現(xiàn)老師給出一個(gè)題目，叫學(xué)生進(jìn)行寫作的時(shí)候，學(xué)生無(wú)從下筆的現(xiàn)象。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因就是學(xué)生缺乏一定的想象力。在小學(xué)時(shí)期，學(xué)生的主觀意識(shí)還很薄弱，語(yǔ)文習(xí)作中表達(dá)的內(nèi)容都是日常生活中接觸的，更多的則是靠想象力。因此采用有效的教學(xué)方式來(lái)加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)中的想象力培養(yǎng)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課程設(shè)計(jì)中很重要的組成部分，對(duì)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量起著積極的促進(jìn)作用。

一、小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作中想象力的重要性

想象力的重要性在生活中處處都有得到體現(xiàn)，沒(méi)有想象力，現(xiàn)在我們所處世界之中的不同于舊社會(huì)時(shí)期的先進(jìn)的、高科技的東西都不會(huì)存在，如：飛機(jī)、地鐵、洗衣機(jī)、電腦等等，這些靠想象力發(fā)明創(chuàng)造的物體在我們?nèi)粘Ｉ钪車鸁o(wú)所不在。所以，在我們生活中要是沒(méi)有了想象力，這個(gè)世界將會(huì)怎樣呢？同樣在小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作中，想象力是不可或缺的，寫作的每一個(gè)環(huán)節(jié)都離不開合理地想象發(fā)揮，培養(yǎng)想象力不僅僅是能提高小學(xué)生的語(yǔ)文寫作能力，更重要的是為其以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面主要論述了想象力在小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作中的作用。

1、提供更多的寫作素材，為作文增彩

在語(yǔ)文習(xí)作的過(guò)程中，小學(xué)生充分發(fā)揮想象力，不僅能夠擺脫作文恐懼癥，即拿到作文題目下不了筆的通病，還能在寫作過(guò)程中運(yùn)用新穎的素材，為作文增彩。前面提到小學(xué)生的作文內(nèi)容大多反映的是現(xiàn)實(shí)生活中接觸到的事物，而想象力又可以豐富人們的日常生活，給予寫作一雙想象的翅膀，創(chuàng)作之花將在寫作中綻放，作文便也得到了升華。在寫作中充分發(fā)揮想象力將抽象的轉(zhuǎn)化為具體的，打破常規(guī)，擴(kuò)大寫作素材的范圍，從而寫出別具一格的高水平作文。古人如歐陽(yáng)修“作文之本，初欲奔馳”也曾多次強(qiáng)調(diào)過(guò)想象力在作文寫作中的重要性。

2、有助于發(fā)散思維

在拿到一個(gè)題目時(shí)，很多學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)腦袋一片空白的情形，感覺(jué)沒(méi)有什么東西可以寫。這時(shí)候就需要豐富的想象力，跳出思維的定勢(shì)，發(fā)散思維。面對(duì)老師給出的題目或者圖片，學(xué)生可以充分發(fā)揮想象力，不要畫地為牢，勇于打破思維的限制，素材自然而然的就涌現(xiàn)在腦海里了。

3、激發(fā)寫作興趣

俗話說(shuō)，“興趣是最好的老師”。興趣在小學(xué)生語(yǔ)文習(xí)作中顯得更為重要，小學(xué)生本身就是活潑好動(dòng)的，如果強(qiáng)迫他們做不感興趣的事情，只會(huì)事倍功半。而注重培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文習(xí)作中的想象力，將生活中、想象中的事情寫進(jìn)文章中來(lái)，可以有效地激發(fā)小學(xué)生的寫作興趣。當(dāng)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，結(jié)合現(xiàn)實(shí)寫出一篇好作文之后，獲得的成功的喜悅，而這種喜悅之情不僅可以激發(fā)學(xué)生寫作的積極性，還能鍛煉想象能力。

二、習(xí)作中想象力的培養(yǎng)方法

1、注重培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力

作文大多源于現(xiàn)實(shí)生活，小學(xué)生的年齡小，接觸和了解的東西也相對(duì)較少。小學(xué)生接觸的往往都是事情的表面，難以觸及事物背后所蘊(yùn)含的真理，因此在平時(shí)的語(yǔ)文寫作教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，培養(yǎng)其想象能力。在觀察一件事物的時(shí)候，老師引導(dǎo)可以給小學(xué)生一些啟發(fā)，然后讓小學(xué)生自己進(jìn)行思考，充分發(fā)揮他們的想象力，最后表達(dá)出自己的看法。在不斷培養(yǎng)學(xué)生觀察力的同時(shí)，促進(jìn)了想象力的培養(yǎng)，學(xué)生也積累了一定的寫作素材。

寫作也是不能脫離實(shí)際、天馬行空的。應(yīng)該在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合充分的想象力，才能寫出一篇好作文。拿小學(xué)二年級(jí)的語(yǔ)文教材——春天的圖畫（人教版）舉個(gè)例子，老師可以將這篇文章和春游結(jié)合在一起。在組織春游之前，老師先給學(xué)生布置一個(gè)題目，例如：春天、春游趣事、春天的風(fēng)景等等。要求學(xué)生描述春游的趣事或者是春天的美麗風(fēng)景等，這樣學(xué)生在春游的過(guò)程中就會(huì)主動(dòng)的去觀察活動(dòng)過(guò)程中遇到的事物，還積累了其他的素材。學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際觀察，再加上各自不同的想象力，寫出來(lái)的文章一定會(huì)非常的飽滿，且別具一格的。

2、養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣

小學(xué)生的寫作要求相比其他高年級(jí)的學(xué)生要低一些，但是這并不意味著不對(duì)他們的寫作進(jìn)行一定的規(guī)范。在小學(xué)生語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該教授一些初級(jí)的寫作技巧，為以后的作文寫作打下一定的基礎(chǔ)。學(xué)生有豐富的想象力，但是如果沒(méi)有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作技巧，那些抽象的事物也無(wú)法變?yōu)榫唧w的體現(xiàn)在作業(yè)本上。因此老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多看一些課外讀物，例如《小學(xué)生作文》、《安徒生童話》等書籍，不僅可以培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。此外，學(xué)生在閱讀童話故事的時(shí)候，就已經(jīng)在運(yùn)用他們的想象力了，學(xué)生可以學(xué)習(xí)書中的表達(dá)方法和寫作技巧。

3、結(jié)合想象力進(jìn)行寫作練筆

目前人教版的小學(xué)語(yǔ)文教科書中，每個(gè)單元只有一篇寫作練習(xí)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要想寫出好作文，就應(yīng)該多練練筆。因此除了教科書上的作文以外，在一些學(xué)?；蛘叩陌嗉?jí)活動(dòng)之后，老師可以布置相應(yīng)的題目，讓學(xué)生寫一篇小作文；或者在放一些小視頻給學(xué)生觀看之后，要求他們寫一篇關(guān)于視頻的小作文。學(xué)生在寫作文的時(shí)候，就需要進(jìn)行合理的想象。例如，老師布置一篇“長(zhǎng)大后你想成為？”，學(xué)生就需要結(jié)合實(shí)際生活中他們接觸到的不同職業(yè)，再結(jié)合想象力，完成作文寫作。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)階段，學(xué)生的思維相對(duì)活躍，是培養(yǎng)其想象力的黃金時(shí)期；給予寫作一雙想象的翅膀，創(chuàng)作之花將在寫作中綻放，文章便也得到了升華。教學(xué)老師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況制定相應(yīng)的教學(xué)方案來(lái)訓(xùn)練和培養(yǎng)小學(xué)生的想象力，同時(shí)提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用和表達(dá)能力。

[1]羅波.淺談小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作中學(xué)生想象能力的培養(yǎng)[J].未來(lái)英才,2016,（24）

[2]房秀萍.淺談小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作中學(xué)生想象能力的培養(yǎng)[J].課外語(yǔ)文（上）,2017,（1）

[3]馮會(huì)杰.淺談小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作中學(xué)生想象能力的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊[J].2016（36）