程 楠

（洛陽(yáng)師范學(xué)院體育學(xué)院，河南 洛陽(yáng) 471000）

從兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練在幼兒體育中的應(yīng)用現(xiàn)狀來看，目前很多地方已經(jīng)能夠?qū)和母杏X統(tǒng)合訓(xùn)練融入到幼兒園的基礎(chǔ)課程當(dāng)中，能夠盡早地幫助孩子鍛煉感覺統(tǒng)合能力，一切從娃娃抓起。兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是一種既可以鍛煉身體又有趣的全新的幼兒教育方法。這樣的幼兒教育方法能夠從根本上提高幼兒的學(xué)習(xí)水平和質(zhì)量，為培養(yǎng)現(xiàn)代化人才，提高國(guó)民素質(zhì)具有十分重要的意義。

1 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練意義

1.1 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的概念

對(duì)新事物的學(xué)習(xí)、認(rèn)知過程是眼看、耳聽、腦記、四肢行動(dòng)的身體多種器官統(tǒng)合協(xié)調(diào)的過程，為達(dá)到一定的學(xué)習(xí)目的而通過身體多個(gè)器官協(xié)調(diào)配合來完成任務(wù)。研究表明，幼兒時(shí)期的腦神經(jīng)發(fā)育十分迅速，所以在幼兒時(shí)期鍛煉兒童的感覺統(tǒng)合能力是十分必要的。其中對(duì)腦部的訓(xùn)練尤為重要，由腦部指揮再到身體其他器官，如眼睛看到的事物和手腳四肢的協(xié)調(diào)配合，首先要通過各個(gè)器官單獨(dú)的感覺作基礎(chǔ)，再由單獨(dú)的感覺相互協(xié)調(diào)配合發(fā)展為更高級(jí)的感覺，大腦在這一系列過程中能夠?yàn)橛變旱纳硇慕】蛋l(fā)展提供重要的基礎(chǔ)保證。所以兒童的感覺統(tǒng)合能力是兒童身心健康發(fā)展的重要基礎(chǔ)。在幼兒體育教學(xué)中需要教師進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練，將幼兒不同的身體感覺統(tǒng)合起來和各種體育運(yùn)動(dòng)結(jié)合到一起，從而達(dá)到感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的目的。鍛煉兒童的感覺統(tǒng)合能力，就是要在兒童的體育游戲過程中，刻意地幫助兒童選擇合適的運(yùn)動(dòng)器械，積極引導(dǎo)他們動(dòng)手動(dòng)腦，讓他們積極主動(dòng)地投入到運(yùn)動(dòng)當(dāng)中去，通過身體的不同器官觸發(fā)不同的感覺，從而讓兒童提高自己感知的敏感性，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，能夠?qū)崿F(xiàn)大腦和身體各個(gè)部位之間的協(xié)調(diào)發(fā)展，從而達(dá)到矯正感覺統(tǒng)合失調(diào)的目的，為將來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的身體基礎(chǔ)和智力基礎(chǔ)，可以稱得上是能夠促進(jìn)智力體力雙向發(fā)展的基本訓(xùn)練。

1.2 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的目的

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練有提升兒童腦部功能和完善兒童神經(jīng)系統(tǒng)的作用，從而提高幼兒的體育動(dòng)作技能、身體協(xié)調(diào)性、語言能力、學(xué)習(xí)能力、心態(tài)和感覺統(tǒng)合能力的全面發(fā)展。

1.3 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的主要內(nèi)容

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，主要是讓兒童在體育游戲活動(dòng)中接受到各種感官的刺激，其中既包含適宜的個(gè)人體育活動(dòng)，又包含集體性體育和游戲活動(dòng)，培養(yǎng)兒童的交往合作能力和參加集體活動(dòng)的興趣。

1.4 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的作用

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練能夠促進(jìn)兒童的身心健康發(fā)展，使兒童保持良好健康的心態(tài)、情緒，增強(qiáng)他們的自信心。孩子們都比較喜歡玩游戲，所以在玩耍的過程中進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是一個(gè)兩全其美的做法，兒童可以在一種自然輕松的氛圍下不知不覺的提高自己的能力，使得他們?cè)颈粔阂值那榫w，可以在游戲當(dāng)中得到最大的發(fā)泄。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練還可以改善和增強(qiáng)孩子的感覺器官與身體運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)。通過調(diào)查研究我們發(fā)現(xiàn)，兒童在玩游戲的過程中能夠得到心靈的滿足，情緒也相對(duì)穩(wěn)定，智力能夠得到進(jìn)一步的活躍和發(fā)展，這也正是幼兒教育所需要的。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練能夠增強(qiáng)兒童的身體素質(zhì)，提升兒童的學(xué)習(xí)認(rèn)知能力，在他們學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，給他們今后的學(xué)習(xí)道路奠定良好的基礎(chǔ)。幼兒階段的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，還可以使之前感覺統(tǒng)合能力失調(diào)的兒童得到改善，因此對(duì)幼兒進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是很有必要、很有意義的。

1.5 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的指導(dǎo)原則

1.5.1 游戲性幼兒在玩游戲時(shí)，他的各種感知能力和身體的協(xié)調(diào)性都能夠得到鍛煉，所以對(duì)幼兒來說，做游戲是一種很好的學(xué)習(xí)方式，除了身體得到了鍛煉，還能培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)孩子們將來的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。孩子們天真、爛漫，具有好奇、好動(dòng)好模仿的特點(diǎn)，所以，幼兒園就應(yīng)為孩子們配備多彩多樣的訓(xùn)練器械，當(dāng)孩子們看到這些感興趣的器械時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生愉快的想要玩一玩試一試的心情，這能夠讓孩子們從內(nèi)心上樂于接受，樂于學(xué)習(xí)。對(duì)教師來說，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的器械或許只是教學(xué)上的工具，但是對(duì)幼兒來說，這些可能就是非常有趣的玩具。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些玩具來進(jìn)行有趣而有意義的游戲?；谟?xùn)練的目的要達(dá)到娛樂的效果，在游戲中孩子們是最放松的，所以，這時(shí)他們的各種心理和身體行為的不足都將毫無保留的展現(xiàn)出來，這也是幼兒教師的前期觀察，為接下來教師采取相應(yīng)的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的手段提供了可靠的依據(jù)。

1.5.2 趣味性趣味性是吸引孩子們的重要條件之一，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練在趣味性方面除了學(xué)習(xí)活動(dòng)場(chǎng)地要符合兒童們的需求外，在教學(xué)訓(xùn)練方法上也要科學(xué)合理，幼兒在剛剛接觸感覺統(tǒng)合訓(xùn)練時(shí)，對(duì)于沒有見過的訓(xùn)練器械及漂亮的訓(xùn)練場(chǎng)地都會(huì)感到好奇，因而引起他們做游戲的興趣。但是如果只用一種訓(xùn)練方式的話，孩子們?cè)谝院蟮挠?xùn)練當(dāng)中就會(huì)感到枯燥和乏味，因此必須經(jīng)常更換訓(xùn)練的方式，運(yùn)用多種游戲的玩法來使孩子們能夠積極主動(dòng)地投入活動(dòng)。眾所周知，鼓勵(lì)可以產(chǎn)生巨大的動(dòng)力，對(duì)兒童更是如此，如果他能夠在訓(xùn)練中成功的完成目標(biāo)，那么教師就應(yīng)積極的給予表?yè)P(yáng)，兒童在得到肯定之后，信心也會(huì)隨之提高，會(huì)更加積極投入到訓(xùn)練當(dāng)中，同時(shí)還能夠增進(jìn)教師和孩子們之間的距離，制造良好的游戲氛圍，達(dá)到訓(xùn)練效果。

1.5.3 安全性幼兒的身體各項(xiàng)器官比較稚嫩，還沒有發(fā)育成熟，由于好奇心強(qiáng)，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富等因素，往往會(huì)對(duì)一些運(yùn)動(dòng)器械產(chǎn)生好奇的心理，做出一些自己無法承受的不安全動(dòng)作，所以，幼兒教師要在訓(xùn)練當(dāng)中格外注意他們的安全。在進(jìn)行訓(xùn)練之前，教師就應(yīng)針對(duì)眼前的這些訓(xùn)練器具，對(duì)兒童進(jìn)行簡(jiǎn)單易懂的講解，讓他們知道這些器材的性能和用途。教師還應(yīng)通過自身動(dòng)作的示范，讓學(xué)生知道哪些動(dòng)作才是正確的、安全的。在開始訓(xùn)練之前，還要對(duì)游戲器械進(jìn)行系統(tǒng)全面的檢查，防止出現(xiàn)安全隱患。

1.5.4 科學(xué)性幼兒教師在進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的過程中要注意訓(xùn)練安排的科學(xué)性，根據(jù)不同年齡、性別的兒童采取不同的的訓(xùn)練計(jì)劃，在哪一個(gè)年齡段重點(diǎn)安排哪一個(gè)身體部位和技能的訓(xùn)練，要用怎樣的訓(xùn)練手段都要有合理的規(guī)劃，要在訓(xùn)練計(jì)劃保證符合兒童身心需要的同時(shí)，避免訓(xùn)練項(xiàng)目的重復(fù)；要掌握好個(gè)體之間的差異，因地制宜區(qū)別對(duì)待。即使是同一個(gè)年齡段的兒童，他們的生理和心理發(fā)展的狀況、社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手能力等都不相同，制訂的訓(xùn)練方法也不能一概而論。所以教師應(yīng)針對(duì)個(gè)別體質(zhì)和動(dòng)手能力較差的學(xué)生，先進(jìn)行初步的基礎(chǔ)訓(xùn)練，再在日后的訓(xùn)練當(dāng)中慢慢提高訓(xùn)練強(qiáng)度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)在訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的問題。并且符合兒童自身能力，如稍微加入一些具有挑戰(zhàn)性的訓(xùn)練方式，便更能贏得兒童的歡迎。

2 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的方式

因?yàn)閮和且粋€(gè)特殊的群體，對(duì)他們的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練來說，都不應(yīng)采取過于強(qiáng)硬的手段，而應(yīng)在類似于游戲一樣輕松的氛圍下進(jìn)行。孩子在經(jīng)過訓(xùn)練后，會(huì)對(duì)自己的情緒掌控能力、大腦的思維能力、學(xué)習(xí)能力、注意力、運(yùn)動(dòng)能力等有著大幅度的提高。但是在對(duì)待一些特殊兒童群體時(shí)，主要以游戲的方式進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。

2.1 游戲要適應(yīng)幼兒發(fā)展的需要

在幼兒教育階段，幼兒已經(jīng)能夠獨(dú)立平穩(wěn)地進(jìn)行走、跑、跳等運(yùn)動(dòng)。不僅是體能得到了鍛煉，他們的思維方式和語言表達(dá)能力也在逐步的提高，他們甚至希望能夠像大人一樣參加許多社會(huì)活動(dòng)，但是由于現(xiàn)在兒童的身心尚未發(fā)育成熟，社會(huì)和生活經(jīng)驗(yàn)不足，所以他們無法向成年人一樣去參加社會(huì)活動(dòng)，這樣就使得兒童的心理愿望和現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生了一定的差距。用來彌補(bǔ)這一差距的活動(dòng)就是游戲。在游戲生活中，兒童就可以運(yùn)用這些游戲器械來進(jìn)行虛擬的社會(huì)活動(dòng)?？梢杂眉傧胛锲泛偷谰呷ツM現(xiàn)實(shí)生活物品，那么兒童就可以在虛擬的場(chǎng)景里從事自己設(shè)想的事情，這樣不必拘束于現(xiàn)實(shí)生活中的一些規(guī)矩限制，從而讓他們自由發(fā)揮，拉近理想和現(xiàn)實(shí)之間的距離。

2.2 游戲適宜幼兒的心理發(fā)展水平

幼兒正處在天真的、不受約束的思維模式之下，容易情緒化，卻又對(duì)新的事物有好奇心，勇于嘗試，也就是說，他們的認(rèn)知要在一種不受限制、自然輕松的條件下才能夠更好地進(jìn)行。因而，游戲就可以為兒童營(yíng)造一種輕松愉快的氛圍，還能夠讓他們?cè)谟螒虻奶摂M環(huán)境中進(jìn)行主動(dòng)的探索和研究，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌虻玫讲粩嗟臄U(kuò)大。通過游戲的方式對(duì)幼兒進(jìn)行感官上的刺激可以增強(qiáng)它們的想象力、創(chuàng)造力和記憶力，有助于他們的語言能力發(fā)展。

3 結(jié) 語

人存在于社會(huì)之中首要的就是與外界事物進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，產(chǎn)生各種信息、精神和物質(zhì)方面的交流。兒童的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練正是基于這樣的目的，讓兒童通過游戲刺激他們的感官，逐漸培養(yǎng)他們大腦的思維能力、控制能力、記憶力、創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)能力等方方面面需要將來在社會(huì)上所運(yùn)用到的必須技能。在幼兒體育教學(xué)中運(yùn)用感覺統(tǒng)合訓(xùn)練能夠讓孩子們?cè)谳p松愉快的游戲環(huán)境中自覺自愿地進(jìn)行鍛煉，提高他們適應(yīng)社會(huì)的能力。因此，兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練在幼兒體育中應(yīng)用對(duì)兒童的身心健康發(fā)展具有非常重要的意義。

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