胡珊珊 李增友

河北農(nóng)業(yè)大學(xué)，河北 保定 071001

法制視閾下高校思想政治工作中和諧師生關(guān)系的構(gòu)建*

胡珊珊 李增友

河北農(nóng)業(yè)大學(xué)，河北 保定 071001

本文將法制觀念引入到思想政治教育中，通過分析高校輔導(dǎo)員和學(xué)生關(guān)系的現(xiàn)狀及存在的問題，法律觀念引導(dǎo)和諧師生關(guān)系的形成，強(qiáng)化師生雙方在教育管理中的依法行事的意義，為高校思想政治工作提供新思路。

法制；思想政治工作；和諧師生

高校輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治工作的主要負(fù)責(zé)人，以溝通思想、交流情感開展工作，形成特殊復(fù)雜的關(guān)系?，F(xiàn)階段對輔導(dǎo)員和學(xué)生關(guān)系的研究較少，主要是對輔導(dǎo)員和學(xué)生關(guān)系現(xiàn)狀的分析，如廣東技術(shù)師范學(xué)院的鐘健雄研究了輔導(dǎo)員和學(xué)生和諧關(guān)系的構(gòu)建；山西財(cái)經(jīng)大學(xué)的張妍以高校輔導(dǎo)員與學(xué)生和諧關(guān)系為研究對象，分析了當(dāng)前二者關(guān)系不和諧的現(xiàn)狀及成因并提出對策等。

一、輔導(dǎo)員和學(xué)生關(guān)系現(xiàn)狀

高校根據(jù)教師工作種類不同，分為傳授型和管理型。輔導(dǎo)員和學(xué)生的關(guān)系屬于屬于管理型，基于工作的特殊性主要存在以下特點(diǎn)：(1)師生關(guān)系疏離性。高校輔導(dǎo)員和學(xué)生的配備比應(yīng)不低于1：200，但大多數(shù)高校離平均數(shù)還有一定距離，加之輔導(dǎo)員事務(wù)性工作繁雜，帶班人數(shù)多，與學(xué)生溝通、見面較少。(2)師生關(guān)系功利性。輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)學(xué)生的獎(jiǎng)助學(xué)金發(fā)放、學(xué)生干部選拔、黨員發(fā)展等工作，這些都涉及學(xué)生切實(shí)利益，因此，如果師生雙方不能夠嚴(yán)格按照制度、規(guī)定辦事，將會(huì)出現(xiàn)功利性一面。(3)師生關(guān)系矛盾性。在依法治校理念的背景下，輔導(dǎo)員工作要求從人治向法治理念轉(zhuǎn)變，從經(jīng)驗(yàn)行政向科學(xué)行政轉(zhuǎn)變。輔導(dǎo)員工作不能通過法制理念約束、管理和教育學(xué)生，將會(huì)造成師生關(guān)系緊張矛盾的一面。

二、現(xiàn)狀分析

(一)學(xué)生層面

以90后為主當(dāng)代大學(xué)生主要表現(xiàn)以下特點(diǎn)：(1)自我為中心?，F(xiàn)在的大學(xué)生思維活躍，主體性較強(qiáng)，注重自我感受和個(gè)人得失。(2)責(zé)任意識差。大學(xué)生遇到自我承擔(dān)責(zé)任時(shí)，會(huì)極力為自己開脫，增加了學(xué)校執(zhí)行處分或相關(guān)決定的難度以及學(xué)生工作者的思想壓力。(3)維權(quán)意識強(qiáng)。當(dāng)學(xué)生認(rèn)為損害自身利益時(shí)，為達(dá)到自己的預(yù)期結(jié)果進(jìn)行所謂“維權(quán)”，但往往方式，缺乏認(rèn)真、客觀、全面分析，影響了與輔導(dǎo)員之間的關(guān)系。

(二)輔導(dǎo)員層面

輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)是影響師生關(guān)系和諧或產(chǎn)生法律風(fēng)險(xiǎn)的直接原因。實(shí)際工作中，輔導(dǎo)員往往以行政管理者身份自居，常采取傳統(tǒng)教育方式，而學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識差、心理承受能力低，即為師生關(guān)系埋下了法律風(fēng)險(xiǎn)，易造成離校出走甚至自殺等惡性事件的發(fā)生，將輔導(dǎo)員和學(xué)生的關(guān)系推到了法律的層面。

(三)學(xué)校層面

在全面推進(jìn)依法治校的背景下，高校缺乏提升學(xué)生法制意識，知法，懂法，用法能力。高校法律教育渠道單一，大多數(shù)通過通識教材對學(xué)生進(jìn)行法制教育；學(xué)校對學(xué)生的法律教育停留在怎樣遵紀(jì)守法層面，缺乏如何進(jìn)行合法補(bǔ)救以及學(xué)生在個(gè)體權(quán)利受到侵犯時(shí)如何運(yùn)用合法途徑維權(quán)。

三、構(gòu)建輔導(dǎo)員和學(xué)生和諧的師生關(guān)系

(一)學(xué)生層面

(1)增強(qiáng)法律意識，培養(yǎng)法律素養(yǎng)。高校開設(shè)的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程，學(xué)生重視度低，效果不明顯。一方面，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的思想政治教育作用，結(jié)合學(xué)生身邊的案例，開展特色的法律教育；另一方面，通過多途徑、多層面開展法律知識的普及，成立學(xué)生層面的法律社團(tuán)、組織，提升學(xué)生自我學(xué)習(xí)法律的意識，以少帶多，從而提升整個(gè)學(xué)生層面的法律意識。(2)合理維權(quán)，共促發(fā)展。學(xué)生懂得維權(quán)是法律意識提升的表現(xiàn)，現(xiàn)在更多的是存在學(xué)生維權(quán)不合理性。當(dāng)遇到問題時(shí)，采取正當(dāng)?shù)耐緩教幚?，維護(hù)自己的權(quán)益，或是請教輔導(dǎo)員老師協(xié)助處理，才能營造一個(gè)和諧的局面。

(二)輔導(dǎo)員層面

(1)建立平等關(guān)系。輔導(dǎo)員是學(xué)生的人生導(dǎo)師，與學(xué)生聯(lián)系最多，關(guān)系最為密切。以人為本，以“平等”為基本要素尊重每位同學(xué)的權(quán)利和義務(wù)，公平公正處理學(xué)生的大小事情。(2)優(yōu)化工作方式。在做學(xué)生工作時(shí)一定要依據(jù)相關(guān)的法律條文和學(xué)校規(guī)章制度，剛?cè)岵?jì)，做到情、理、法并用，達(dá)到良好的教育目的。在信息技術(shù)發(fā)展迅速的當(dāng)下，通過搭建多元化網(wǎng)絡(luò)工作平臺，增強(qiáng)思想政治工作時(shí)代感和吸引力。(3)修德與守法統(tǒng)一。輔導(dǎo)員加強(qiáng)自身道德和守法的言行，既是對自我工作的規(guī)范和導(dǎo)向，又能為學(xué)生起到良好的言傳身教作用。輔導(dǎo)員在開展工作中既要守法又要加強(qiáng)各項(xiàng)法律法規(guī)制度的學(xué)習(xí)，并將其運(yùn)用到工作中，真正做到知法、懂法、守法，這樣才能夠充分尊重學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。

(三)學(xué)校層面

(1)營造民主管理氛圍。學(xué)校要秉持“嚴(yán)格管理與成才服務(wù)相結(jié)合”的理念育人，一方面樹立為學(xué)生服務(wù)的理念，另一方面搭建學(xué)生與學(xué)校服務(wù)的平臺，如我校實(shí)施校長助理制度等，學(xué)生從被管理者變?yōu)閰⑴c者，為學(xué)校的發(fā)展提出意見和建議，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生和學(xué)校的長效溝通機(jī)制。(2)明確校內(nèi)規(guī)章制度。輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)需要明確規(guī)章制度。輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)大學(xué)生的思想政治教育工作，但這并不意味著凡是涉及到學(xué)生的事就都是輔導(dǎo)員的事，學(xué)生出問題就是輔導(dǎo)員的責(zé)任，另一方面，通過明確和完善制度，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識，讓學(xué)生自我明確不良行為的法律后果，自我約束和遵守，便于創(chuàng)造師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)。

[1]鐘健雄.科學(xué)發(fā)展觀視野下高校輔導(dǎo)員與學(xué)生和諧關(guān)系的構(gòu)建[J].教育與職業(yè)，2010(8)：167-169.

*2016年度河北省社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究課題(編號：201603040113)。

G641

A

2095-4379-(2017)30-0054-01

胡珊珊(1987-)，女，河北石家莊人，碩士，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)，講師，研究方向：思想政治教育。