韓炳楠

天地之大，看云卷云舒，風(fēng)輕風(fēng)盈。

冬之風(fēng)

北國(guó)的冬季向來(lái)風(fēng)雪漫天，行人們戴著帽子，圍著圍脖，將全身上下裹了個(gè)遍，仍覺(jué)得冷。這時(shí)的風(fēng)是過(guò)分的，它會(huì)夾著細(xì)碎如沙的雪粒瞅著縫兒鉆進(jìn)人們的衣服里，人們便禁不住打個(gè)寒噤。若是人們待在房中暖和暖和身子，風(fēng)也不想讓人安生。它呼嘯著，又夾著雪粒狠狠地拍打窗戶。這時(shí)的風(fēng)調(diào)皮任性得過(guò)了頭，但同時(shí)，它又是自由自在的，快活的，很不羈卻也可愛(ài)，像孩子一般稚嫩。

春之風(fēng)

“竹外桃花三兩枝?！贝杭究偸浅錆M活力的。草木拔高著長(zhǎng)了一大截，花朵綻放的微小聲音總是湮沒(méi)在風(fēng)中，散了又散。春風(fēng)又綠了江岸，它變得含蓄了，不再大聲叫喊招搖過(guò)市，連春雨也只是淅淅瀝瀝的，不甚吵鬧。它的聲音不再粗魯，它的情感不再單一，它的聲線溫軟輕快，它的面貌青春多彩。它像青春期的少年們，輕輕地來(lái)，緩緩地去。

夏之風(fēng)

倘若池中并蒂蓮盛放的清香已由風(fēng)帶來(lái)給你，荷塘的夏韻便已翩然奏起。你不得不感受一下風(fēng)——它變得慵懶，不再經(jīng)常輕盈來(lái)去。但倘若你細(xì)細(xì)感受便會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)它狀似沉靜的外表下，跳動(dòng)著飽含夏季陽(yáng)光般熾熱的心。

秋之風(fēng)

大地上，一片金黃，光芒鋪遍。青年們不斷成長(zhǎng)，他們踏著遍地落葉的金黃大道步入未來(lái)，風(fēng)卷起他們腳下的落葉飛向遠(yuǎn)方。它也長(zhǎng)大了。天高云淡，輕盈又不失嚴(yán)謹(jǐn)，它悠悠然地拂過(guò)大地溫和的面頰，留下它金黃色的眷戀，帶走了期望與懷念。它將啟程去往遙遠(yuǎn)的碧色天邊，開(kāi)始它的又一個(gè)輪回，因?yàn)槟抢?，有著?duì)未來(lái)的美好向往。

它飄著，向遠(yuǎn)方前行。

以四字短句起文，鏗鏘有力，寫出了小作者對(duì)風(fēng)的喜愛(ài)。

大量擬人修辭手法的使用，形象地寫出了冬之風(fēng)的恣意任性，突出了冬天風(fēng)冷的特點(diǎn)。

作者巧妙化用古詩(shī)詞，加之比喻、擬人修辭的使用，讓讀者更能感受到春之風(fēng)的輕柔細(xì)膩。長(zhǎng)短句的變化使得文章節(jié)奏明快。

在小作者的筆下，風(fēng)又輕輕地走了，帶著期望與懷念，不再局限于寫具體的風(fēng)，而是品出了風(fēng)的內(nèi)涵。

教師評(píng)語(yǔ)

文章以“品風(fēng)”為題目，用四個(gè)小標(biāo)題寫出了不同季節(jié)的風(fēng)的不同特點(diǎn)。比喻、擬人、引用等大量修辭手法的運(yùn)用，使文章增色不少，且一反我們平常說(shuō)的“春夏秋冬”四個(gè)季節(jié)的順序，而以“冬之風(fēng)”開(kāi)篇，以“秋之風(fēng)”收束全文，體現(xiàn)了小作者獨(dú)特的構(gòu)思，將風(fēng)從冬天的醞釀到秋天的成長(zhǎng)過(guò)程生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)，并且寄托了一定的生命思考，很有深度，體現(xiàn)出小作者極高的文字駕馭能力。