牛秀嬌

小標(biāo)題的運用可以追溯到中國古典章回體小說，它能把作文中比較核心的東西清晰地展示給大家。用好小標(biāo)題，作文層次更清晰，中心更突出，能給讀者留下深刻印象。

根據(jù)文章內(nèi)容，小標(biāo)題的設(shè)置主要有如下兩種情況：按照事物內(nèi)在的聯(lián)系組織材料，以邏輯為序分設(shè)標(biāo)題，這是一種橫式結(jié)構(gòu)；按照事物發(fā)展的階段組織材料，以時間為序分設(shè)標(biāo)題，這是縱式結(jié)構(gòu)。根據(jù)標(biāo)題特點，可以有時間連貫法、空間組合法、邏輯銜接法等。

一、時間連貫法

這種方法是按照事件發(fā)生的時間先后順序安排材料，可以是一天之內(nèi)，一周之內(nèi)，也可以是一年甚至幾年之內(nèi)，將與主題相關(guān)的材料按照特定的時間順序進行安排。

例如，季羨林的《我的童年》一文，作者運用了五個小標(biāo)題——“最窮的村中最窮的家”“父輩們”“每天最高的享受”“開始識字”“離開故鄉(xiāng)”，按照時間順序介紹自己童年的經(jīng)歷。文章要敘述的內(nèi)容較多，這樣的結(jié)構(gòu)安排，讓讀者能夠更好地把握。

再如，優(yōu)秀作文《那一問》也是運用了這種方式，用“綠的希望”“黃的堅強”“金的收獲”“白的純潔”四個小標(biāo)題，引出對春夏秋冬四季的追問，闡釋了對人生旅程的看法，非常巧妙。

二、空間組合法

這種方法是按照事件發(fā)生的空間順序安排材料，材料可按由主到次、由近到遠等次序組織安排。

例如，黃傳會的《三個太陽》一文，作者根據(jù)自己行走的足跡，分別創(chuàng)設(shè)了如下小標(biāo)題——“投下一個漂流瓶”“終于踏上了喬治島的雪原”“站在長城站后山上”“留下三個太陽”。作者抓住了幾個重要地方，將自己去南極的整個行程比較有條理地記述下來，清晰地展現(xiàn)給讀者。

再如，優(yōu)秀作文《與您相伴，一路馨香》一文中，小作者運用了“夏夜里”“風(fēng)雨中”“烈日下”三個小標(biāo)題，選取了發(fā)生在三個不同地點的故事——夏夜里相依相伴，風(fēng)雨中送傘，烈日下的等待，以充滿深情的語言，細膩地描寫了姥姥對自己的關(guān)愛與呵護，字里行間流露出作者對姥姥濃濃的愛和感激之情。

三、邏輯銜接法

這種方法是圍繞文章的主題選擇幾個片斷連綴而成。這些片斷從不同角度體現(xiàn)文章中心，豐富文章內(nèi)容，增強文章的表現(xiàn)力。

例如，婁底中考優(yōu)秀作文《享受快樂》中設(shè)置了這樣幾個小標(biāo)題——“捧香茗而品古人之韻”“讀好書而識人生之道”“賞音樂而領(lǐng)思緒之樂”?！芭跸丬饭湃酥崱?，作者在碧波蕩漾的西湖中捧一杯香茗，此時此情此景，讀懂了古人的樂趣，也獲得了自己的樂趣；“讀好書而識人生之道”，作者讀懂了蘊含在字里行間的情感，也使其感悟到友情的可貴；“賞音樂而領(lǐng)思緒之樂”，音樂是心靈雞湯，它讓作者釋放煩惱，熱愛生活。平實的故事、簡單的情節(jié)寫出了考生真切的情感體驗，體現(xiàn)了文章的主題——享受快樂。

再如，河南中考優(yōu)秀作文《懷念中考前的日子》運用了“緊張”“拼搏”“不舍”三個小標(biāo)題，既是作者情感的自然流露，又能突出文章中心。

另外，也有作者很巧妙地借用詩詞作為文章的小標(biāo)題，這樣使文章更有意境，也巧妙地展示了作者的才華，更能吸引讀者的閱讀興趣，給人留下深刻印象。例如，優(yōu)秀作文《心靈是棵會開花的樹》就運用詩詞名句作為小標(biāo)題——“深巷明朝賣杏花”“紅蕖何事亦離披”“采菊東籬下”“梅花香自苦寒來”，很好地展示了小作者的才華，豐厚了文章的底蘊。

需要注意的是，文章中的小標(biāo)題要單獨成行，并居中。寫作中也不要刻意使用小標(biāo)題，要注意內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。

（作者單位：山東省青島市黃島區(qū)濱海街道辦事處中心學(xué)校）