高翔
釣魚(yú)是很多人都喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)。我說(shuō)的“釣魚(yú)”,可不是大家眼里的“釣魚(yú)”,這“魚(yú)”是我們小組的一位同學(xué),名叫栗振杰,他特別聰明,可就是又懶又貪玩,經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè),學(xué)習(xí)成績(jī)自然不好,這可愁壞了我這個(gè)組長(zhǎng)。因?yàn)槲覀儼鄬?shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,我有責(zé)任和義務(wù)保證組里的每位同學(xué)按時(shí)完成作業(yè),成績(jī)不斷進(jìn)步。于是,我絞盡腦汁想釣上這條“大魚(yú)”。我是怎么成功的呢?聽(tīng)我細(xì)細(xì)道來(lái)。
“快交作業(yè)!”教室里又傳來(lái)我憤怒的吼聲。這是我每天的必修課,栗振杰在我的逼迫下無(wú)奈地蹭回座位,皺了皺眉,邊把作業(yè)扔給我邊撇著嘴說(shuō):“什么組長(zhǎng),一點(diǎn)兒也不知道體察民情,玩得正高興叫我回來(lái)交作業(yè),可惡?!闭f(shuō)完,他就像一只渴望自由的出籠小鳥(niǎo)般飛出去了。一看作業(yè),我氣不打一處來(lái),立即沖上去扯住他的衣服喊道:“栗振杰,‘新課堂的自學(xué)站沒(méi)做,家長(zhǎng)也沒(méi)簽字,還有……”“噢,噢,噢,別整天跟個(gè)母老虎似的,我馬上補(bǔ)?!彼f(shuō)得好聽(tīng),可眨眼間又溜走了。我無(wú)可奈何地嘆口氣:“唉!什么鐵鏈也拴不住這只小猴子,他活得自在,可苦了我這個(gè)組長(zhǎng),怎么辦呢?”我氣得直搖頭……
走在回家的路上,我還想著栗振杰的事:怎樣才能讓他按時(shí)完成作業(yè)呢?突然,一個(gè)練射擊的小攤映人我的眼簾,只見(jiàn)一個(gè)小孩兒“嗖嗖嗖”幾下射中了氣球后,興高采烈地挑選獎(jiǎng)品。我靈光一閃:我何不像攤主那樣,為他設(shè)立一個(gè)小目標(biāo),只要達(dá)標(biāo)就發(fā)獎(jiǎng)品,激發(fā)他的學(xué)習(xí)積極性!想到他最喜歡貼畫(huà),我便去超市買(mǎi)了一打貼畫(huà)。
吃過(guò)中午飯,我興沖沖地早早來(lái)到教室,等著“魚(yú)兒”上鉤。他一走進(jìn)教室,我便開(kāi)始吊他的胃口,揚(yáng)著手里的一打貼畫(huà),說(shuō):“栗振杰,想要嗎?這可都是你喜歡的?!彼麅裳鄯殴?,伸手便搶?zhuān)炖镟絿佒骸罢孢@么好?天上掉餡兒餅了吧?”看他這么有興致,我趁機(jī)說(shuō):“要想擁有它有個(gè)前提,你只要按時(shí)寫(xiě)完作業(yè),并能把字寫(xiě)好,我就獎(jiǎng)勵(lì)你一張,一張貼畫(huà)計(jì)2分,達(dá)到一百分就可以找我換一樣你喜歡的東西,只要不是太貴,在我的能力范圍之內(nèi)?!笨此q豫不決,我成心耍他:“不想要?那算了!”“要,要,誰(shuí)說(shuō)我不要了?!薄罢媸切∝?cái)迷一個(gè)。”
第二天來(lái)到教室,我照例一攤手:“作業(yè)?!崩跽窠艿靡庋笱蟮卣f(shuō):“早給你了。”我一瞅我的書(shū)桌,嘿,真有!我翻開(kāi)一看大吃一驚,簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛:這是栗振杰寫(xiě)的作業(yè)嗎?字跡工整,所有題都做了,家長(zhǎng)還簽了字。我暗自慶幸自己的計(jì)謀“得逞”,趕緊拿出一張貼畫(huà)獎(jiǎng)勵(lì)他??粗麗?ài)不釋手的樣子,我暗下決心,誓將計(jì)劃進(jìn)行到底。在我的一系列措施下,這條“魚(yú)”徹底上鉤了,作業(yè)不光按時(shí)完成,還主動(dòng)上交。我也省了好多心,再也不用每天聲嘶力竭地喊了。
世上無(wú)難事,只怕有心人。經(jīng)過(guò)這件事,我明白了:凡事要多動(dòng)腦,勤想辦法,才能把事情做好。
佳作點(diǎn)評(píng)
剛看題目和開(kāi)頭,以為作者描寫(xiě)的是通常意義上的釣魚(yú)活動(dòng),可作者在題目上加了引號(hào),暗示讀者,此“釣魚(yú)”非彼“釣魚(yú)”,果然,讀下去發(fā)現(xiàn)另有玄機(jī)。一個(gè)盡責(zé)又聰明的組長(zhǎng),一個(gè)“又懶又貪玩”的組員,這二者相遇注定會(huì)碰撞出一番火花。為了讓“魚(yú)兒”上鉤,“我”絞盡腦汁終得妙招,以貼畫(huà)為誘餌,如愿釣到了這條“大魚(yú)”。文章貼近學(xué)生生活,構(gòu)思獨(dú)特,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,充滿(mǎn)趣味。 (鑫源)