洪廣信

【摘 要】新課程的深入實施對高中歷史學(xué)科教學(xué)工作提出了更高的要求，如何適應(yīng)新課標要求和提升教育教學(xué)質(zhì)量，需要歷史教師全方位促進教學(xué)工作開展。要激發(fā)興趣讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)，優(yōu)化教學(xué)模式促進學(xué)生全面發(fā)展，重視記憶指導(dǎo)緩解歷史學(xué)習(xí)難度，以及通過自主設(shè)計教學(xué)課件等方式活躍課堂教學(xué)，實現(xiàn)歷史教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

【關(guān)鍵詞】新課標；高中歷史；教學(xué)研究

在高中歷史教學(xué)中，教師要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況與心理特點，想方設(shè)法提高教學(xué)活動對學(xué)生的吸引力，引導(dǎo)學(xué)生積極投入到歷史學(xué)習(xí)活動之中，在課堂上開動腦筋深入思考，促進思維能力、分析能力以及實踐能力的發(fā)展，本文主要針對這些方面進行簡要分析。

一、充分激發(fā)興趣，讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)

興趣是歷史教學(xué)中積極的情感因素，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有助于教學(xué)工作的開展。筆者在教學(xué)中注重搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的趣味知識，以及學(xué)生感興趣的內(nèi)容，在課堂上演示出來，營造充滿探究欲望的歷史課堂。在《美蘇爭鋒》教學(xué)中，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者搜集了有關(guān)美蘇冷戰(zhàn)期間的一些趣味知識，例如為了刺探對方陣營的軍事和政治、經(jīng)濟情報，美國和蘇聯(lián)情報機構(gòu)是各顯神通，不僅在對方政府與軍隊中大量拉攏發(fā)展間諜，而且所運用的間諜工具也是五花八門，有安裝在鋼筆中的微型相機，有偽裝成紐扣的錄音設(shè)備等，這些間諜設(shè)備有些直至今日仍不顯得落后。再比如古巴導(dǎo)彈危機是怎樣發(fā)生的，當時的形勢是怎樣的危急，讓學(xué)生對這一段塵封的歷史多一些了解。和歷史教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的秘聞趣聞，可以有效吊起學(xué)生的胃口，讓他們對歷史內(nèi)容的學(xué)習(xí)充滿期待，在教師的引導(dǎo)下積極探究。筆者在歷史教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)，充分注重搜集與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的趣味知識，有關(guān)歷史人物的趣聞，有關(guān)特定歷史階段的鮮為人知的內(nèi)幕等，這些內(nèi)容融合到歷史教學(xué)活動中，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)具有重要的作用。

二、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生得到全面發(fā)展

高中歷史課堂教學(xué)是目標人物達成的主要陣地，教師在教學(xué)研究中要格外突出課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的思考與探索，積極開展教學(xué)素質(zhì)化的嘗試。對教學(xué)方式方法開展有效的改革，特別是要體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的參與性和主體地位，給予學(xué)生更為自主的平臺開展學(xué)習(xí)研究，這既是歷史教學(xué)改革的需求，同時也是學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的內(nèi)在要求。例如在《“一國兩制”的偉大構(gòu)想及其實踐》教學(xué)中，筆者引導(dǎo)學(xué)生在課堂上開展深入的分析研究，重點針對“一國兩制”提出的背景、實施的意義以及成功的實踐等方面進行研究，相互討論加深理解，鼓勵學(xué)生匯報交流，大家一起研究問題和尋找答案。這樣的教學(xué)模式更加生動活潑，每一位學(xué)生在課堂上都不是旁觀者，都要積極參與到學(xué)習(xí)研究以及匯報交流的過程之中，對學(xué)習(xí)內(nèi)容理解效果得到了顯著提升。對課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化，主要是改變以教師講解為主的陳舊模式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)互動環(huán)節(jié)，讓思維變得更加活躍，對歷史知識的理解和歷史規(guī)律的探究更加深入。

三、重視記憶指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)得輕松快樂

歷史學(xué)科需要記憶的內(nèi)容很多，這和學(xué)科的特點有關(guān)，歷史人物、時間、事件的記憶，信息量很大，單憑機械記憶效果不佳。許多在歷史學(xué)習(xí)方面有經(jīng)驗的學(xué)生，在記憶理解方面有著自己的獨到之處。筆者在平時的教學(xué)中注意搜集這些方面的內(nèi)容，既注重和學(xué)生談心了解，又注重從網(wǎng)絡(luò)以及教學(xué)刊物中搜集類似信息，和學(xué)生一起探究如何更好地記憶。師生在課堂上共同研討，逐步進行積累和提煉，整理出一些行之有效的記憶技巧。例如將歷史人物與知識點運用形象的語言進行串聯(lián)，學(xué)生只要記住一句形象的語言，就可以連帶記住很多歷史知識點，將形象記憶和歷史學(xué)習(xí)融為一體，這些知識在學(xué)生腦海中可以留下深刻的印象。再比如筆者和學(xué)生探討出前后聯(lián)系記憶的方法，將類似的歷史知識點進行前后聯(lián)動記憶，在腦海中形成框架結(jié)構(gòu)的體系，記憶的整體性效果明顯表現(xiàn)出來。另外在記憶時間上也有技巧，筆者指導(dǎo)學(xué)生分析研究艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及生活規(guī)律，妥善科學(xué)安排歷史復(fù)習(xí)時間，盡量花費較少的學(xué)習(xí)時間獲得較高的學(xué)習(xí)成效。

四、自主設(shè)計課件，讓學(xué)生形象直觀感知

多媒體在高中不同學(xué)科的教學(xué)工作中發(fā)揮了積極的作用，在歷史教學(xué)中也應(yīng)當如此。許多教師在歷史教學(xué)中直接運用成品的課件，有些時候和教學(xué)設(shè)計的緊密度有所下降，無法實現(xiàn)無縫對接的效果。對此，筆者在教學(xué)工作中堅持自主設(shè)計教學(xué)課件，在完成了教學(xué)方案初稿之后，尋找需要多媒體輔助的地方，然后進行資料的搜集。從文字資料到圖像和語音資料，運用軟件都可以將其融合起來，制作出和教學(xué)活動緊密結(jié)合的教學(xué)課件。在教學(xué)課件制作中還要注重和學(xué)生的思維特點、興趣愛好結(jié)合起來，更好地發(fā)揮課件對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)成效方面的作用。例如在《建設(shè)中國特色社會主義》教學(xué)中，筆者以時間為媒介制作了一組演示課件，從建國初期、改革開放前、改革開放后和現(xiàn)在四個時間節(jié)點，運用圖表和視頻穿插演示了經(jīng)濟社會發(fā)展以及人民群眾生產(chǎn)生活條件等方面的情況，以跨時空的演示幫助學(xué)生對社會主義建設(shè)取得偉大成就產(chǎn)生了深刻直觀的認識，對建設(shè)社會主義理論的正確性和可行性有了更為深刻的認識，對社會主義未來的前景充滿了自信。

綜上所述，強化歷史教學(xué)改革研究意義重大，每一位教師都應(yīng)當以主人翁責任感投入到教學(xué)改革洪流之中，扎實有效推動歷史教學(xué)工作開展。

【參考文獻】

[1]范映江.淺談微課在高中歷史教學(xué)中的作用[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2016（09）

[2]羅厚財.高中歷史課堂效率提升策略[J].學(xué)周刊，2016（05）

[3]黃毅.生活化教學(xué)理念在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].快樂閱讀，2016（02）