王慧慧

摘要：新課改下的高中美術課越加看重教學課堂中學生地位、學生思想發(fā)展的體現(xiàn)情況，在教學中要更加注重興趣和能力教育。很多學校已經(jīng)在原有的課堂模式中結合課改以來推行的新教學模式開始貫徹興趣教育工作。雖然學生受到外界的思想觀念的影響導致美術課上的教育教學工作一度陷入到泥濘之中，但在經(jīng)過一系列的興趣活動建設后仍然取得了不錯的成績，本文將簡述相關經(jīng)驗以供大家參考。

關鍵詞：高中美術；教學；興趣；能力

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0311-01

1.在高中美術教學中面臨的現(xiàn)狀

1.1在思想上沒能重視高中美術學習。在高中美術學習中有很多學生認為美術教育是無意義的，各項考試等都是沒有必要的，和自己的學習、考試幾乎無關，卻沒有認識到自己的生活各方面正是因為有了美學美感的存在才更加精彩。同時有的教師也沒有做好美術教育準備，總認為自己的教學沒有以知識為主的應考科目那么重要，是可有可無的，開展工作的時候就很隨意，久而久之就會使得學生也出現(xiàn)思維定勢，認為沒有學習美術的必要，這就嚴重阻礙新課改時期的美術教學工作的開展，學生美學鑒賞、審美觀念等能力也就得不到發(fā)展。

1.2在教學形式上流于表面。由于師生在思想的方面不重視，導致整個高中美術教育教學改革工作沒能在學生的心上形成意識，很多教師在形式上忽略，表面化的進行美術教育。

1.3考核、評價要做具體改變。高中美術教學在考核、評價方面還停留在傳統(tǒng)時期，沒有注重差異化評價和教學，很多考核制度沒有對學生能力和課堂興趣等做要求，教師的評價也沒有從實際出發(fā)，這不利于學生積極性和綜合能力的發(fā)展。

2.激發(fā)學生美術學習興趣的策略

2.1有計劃有步驟的地用色彩鮮明，寓意深刻的美術作品促進學生欣賞美的能力。欣賞色彩鮮明，寓意深刻的美術作品是高中美術課堂需要進行的教學活動之一，欣賞美術作品的過程就是促進學生審美觀發(fā)展和傳承美術文化的過程。教師應該采取的是鼓勵學生們主動分享自己對于展示作品的看法和感受，激發(fā)學生探究美術的興趣。因此在選擇美術作品的方面也就有了一些限制條件，需要做好相應的計劃和實施步驟，制定讓學生動手參與的興趣活動。美術作品的選擇也就應該選擇較高審美價值又和學生能夠緊密相關的欣賞作品。這樣就能在學生學習美術的興趣方面起作用，同時在學生美術鑒賞過程中色彩性的作品能激發(fā)學生的更多興趣。針對這個情況筆者選擇的是色彩明亮的《梵高的油畫》，通過和學生針對油畫色彩構圖的觀察，我不僅講解了美術中色彩構圖知識，還給學生講故事的形式介紹了梵高是在什么樣的背景下如何用簡練的染法表現(xiàn)出美術色彩的相關情況。學生們在發(fā)言中大部分都發(fā)現(xiàn)不僅僅是進行了染色，而是想表達出作者的審美價值觀。借助這個例子教師還可以深入引導學生分析美術油畫中運用的傳統(tǒng)技法是怎樣的，起到了什么樣的效果，這樣學生就會去思考和觀察，在此過程中學生注意力會比較集中，思維比較發(fā)達，教師就能更加順利的引導學生的學習興趣，其感悟和欣賞美的審美觀培養(yǎng)將有很好的效果。不僅有利于教師知識講解，還有利于教師進行美育教育。

2.2借用生活中的情境和現(xiàn)實材料培養(yǎng)學生感悟美的興趣。美術作品和我們?nèi)粘Ｉ顚嶋H有很多聯(lián)系，筆者通過網(wǎng)絡材料展示很多生活中的美的圖片，也可以在生活中找到美術材料。圖片、現(xiàn)實材料給廣泛用于課堂，不僅豐富了課堂的內(nèi)容，也激發(fā)了學生學生的審美興趣的發(fā)展。教師在美術教學中積極聯(lián)系學生日常生活經(jīng)常接觸的美學事物，多給學生例舉生活中的自然環(huán)境和生活環(huán)境中的美引導學生發(fā)現(xiàn)美的存在，提高其感悟美的能力。例如：生活中的天空變化可作為美術教學材料，引導學生觀察天空顏色變化的時候，思考自己如何用美術來描繪，感受色的變化，然后教師則可以設計模仿活動，讓學生模仿天空色彩變化進行繪畫創(chuàng)作。由此， 學生們不僅了解了生活的美， 還大大提高了其在生活中發(fā)現(xiàn)美的能力，審美觀和興趣也得到了很好的發(fā)展。

2.3不能只有看和感悟，還應該有具體的實踐活動激發(fā)學生創(chuàng)造的興趣。高中美術教育可以進行很多的課外美術擴展活動，教師抓住學生的心理特點，帶著學生在教學實踐活動中進行藝術的創(chuàng)造，使得學生在實踐中學會創(chuàng)作美。高中上課時間相對有限，在進行美術教學時，應該有意義的利用起來，讓學生參與美術創(chuàng)造活動，提高學生實踐創(chuàng)造能力。筆者在日常教學中就很喜歡利用上課前五分鐘組織學生一起玩繪畫比賽，沒有要求，沒有限制，只是大家都要動手創(chuàng)造，最后選擇其中比較形象、有特色的畫作，邀請學生主動介紹自己的作品，達到發(fā)展學生創(chuàng)造美的教學目的，同時鼓勵學生從他人的作品中學習色彩的搭配，意境的創(chuàng)造等知識，以便在未來的創(chuàng)作中加入自己對美的見解，這就進一步促進了學生的審美觀和學習興趣的發(fā)展。

總之， 在高中美術教學中合理設計教學實踐活動需要聯(lián)系學生生活和興趣，結合教學環(huán)境和教學氣氛，用高效的措施培養(yǎng)學生認識美，感知美的能力，激發(fā)學生美術學習的興趣。

參考文獻：

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