王靜

素質(zhì)教育是進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的要求。中專(zhuān)財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)是為經(jīng)濟(jì)建設(shè)的第一線培養(yǎng)從事管理和直接運(yùn)作的實(shí)用型人才的專(zhuān)業(yè)。在要求工作能力的同時(shí)，人們對(duì)從業(yè)人員提出了更高的要求，不僅要其具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，還要具備較高的社會(huì)適應(yīng)能力，這些能力包括：人際交往和溝通能力、管理能力、承受壓力能力、創(chuàng)新意識(shí)、職業(yè)道德修養(yǎng)等等方面。因此，在中專(zhuān)財(cái)會(huì)教育中，要將素質(zhì)導(dǎo)入課堂，這也是目前中專(zhuān)學(xué)校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)能否生存和發(fā)展的關(guān)鍵。現(xiàn)在本人就中專(zhuān)財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)如何理論結(jié)合實(shí)際實(shí)施素質(zhì)教育，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、素質(zhì)教育及其特征

素質(zhì)教育原是針對(duì)普通基礎(chǔ)教育中的應(yīng)試教育提出來(lái)的，其原意是不能只根據(jù)升學(xué)的需要進(jìn)行中一片面素質(zhì)的教育教學(xué)，而要著眼于學(xué)生全面素質(zhì)的提高進(jìn)行培養(yǎng)教育。素質(zhì)教育作為指導(dǎo)教育事業(yè)最重要、最先進(jìn)的教育思想和教育觀念，其特征如下：（1）普遍性；基礎(chǔ)素質(zhì)教育存在于每個(gè)人才的成長(zhǎng)過(guò)程和每種教育形式中，面向全體公民，旨在提高全民族的綜合素質(zhì)。（2）前瞻性；對(duì)整個(gè)教育事業(yè)和受教育者的群體，在教育內(nèi)容的安排、教育方法和技能訓(xùn)練的設(shè)計(jì)上，充分考慮未來(lái)對(duì)人才類(lèi)型、規(guī)格的需要。（3）針對(duì)性；要面對(duì)社會(huì)需要，面對(duì)受教育者成才的需要。（4）階段性和層次性；隨著科技的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，教育階段的劃分將進(jìn)行改革和調(diào)整，各教育階段的任務(wù)將互相交叉、滲透，旱現(xiàn)模糊趨勢(shì)，以再就業(yè)教育和終生教育的形式體現(xiàn)；教育的層次性體現(xiàn)在培養(yǎng)不同規(guī)格文化素質(zhì)人才的差異上和對(duì)職業(yè)崗位的適應(yīng)程度上。

二、如何在中專(zhuān)財(cái)會(huì)教學(xué)中導(dǎo)入素質(zhì)教育

（一）與時(shí)俱進(jìn)，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)

中職學(xué)校教育教學(xué)的方向應(yīng)該是企業(yè)和社會(huì)發(fā)展的需求，只有這樣，才能做到有的放矢，滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需求。作為一名專(zhuān)業(yè)的財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教師，在自己實(shí)際的課教學(xué)活動(dòng)中，嚴(yán)格按照教育部中等職業(yè)學(xué)校財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的規(guī)定，認(rèn)真制定每節(jié)課、每單元、每學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，把具體的教學(xué)目標(biāo)細(xì)化到每一節(jié)課、每一個(gè)學(xué)生。在教學(xué)實(shí)踐中，把課堂理論教學(xué)與課外實(shí)訓(xùn)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，不但向?qū)W生傳輸會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且特別注重學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)道德的培養(yǎng)。把規(guī)定的達(dá)標(biāo)要求和社會(huì)需求有機(jī)結(jié)合起來(lái)，并根據(jù)實(shí)際情況對(duì)目標(biāo)的完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，使教學(xué)以及培養(yǎng)的目標(biāo)都能和日常的教學(xué)有機(jī)結(jié)合。

（二）科學(xué)地進(jìn)行課程設(shè)置

從課程設(shè)置的先后順序看，課程設(shè)置必須能承上啟下，任何一個(gè)專(zhuān)業(yè)都不能脫離其它專(zhuān)業(yè)而獨(dú)立存在，特別是與計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的聯(lián)系更為密切。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)在各領(lǐng)域中已得到普遍的應(yīng)用。因而，在開(kāi)設(shè)財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)課之前要開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，使學(xué)生能夠熟練使用計(jì)算機(jī)，并有一定的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，為以后開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程及會(huì)計(jì)電算化課程奠定基礎(chǔ)。財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的時(shí)間畢竟很有限，而計(jì)算機(jī)的熟練操作及財(cái)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)的具備又需要一個(gè)過(guò)程，如果學(xué)生不能熟練使用電腦，不具備財(cái)會(huì)的基礎(chǔ)知識(shí)，網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)所使用的技術(shù)手段就無(wú)法完成。同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)適應(yīng)國(guó)際化的思想道德教育，加強(qiáng)外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育，增加國(guó)際生產(chǎn)和商貿(mào)活動(dòng)規(guī)則的知識(shí)（尤其是外貿(mào)、金融、財(cái)務(wù)結(jié)算、稅收等方面），把國(guó)際上先進(jìn)知識(shí)及時(shí)補(bǔ)充到教學(xué)內(nèi)容中來(lái)。

（三）強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)，提升綜合能力

為了提升會(huì)計(jì)人才的綜合能力，在自己的教學(xué)實(shí)踐中，也把實(shí)訓(xùn)放在非常重要的地位，實(shí)訓(xùn)形式主要有：模擬實(shí)驗(yàn)課、情景模擬課和校外實(shí)習(xí)課。具體如下：

1.模擬實(shí)驗(yàn)課。模擬實(shí)驗(yàn)作為實(shí)踐性很強(qiáng)的一種教學(xué)活動(dòng)，能夠讓學(xué)生把學(xué)到的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的專(zhuān)業(yè)技能，快速的適應(yīng)會(huì)計(jì)崗位工作。具體就是：根據(jù)一個(gè)公司的財(cái)務(wù)流程需要，設(shè)置多種多樣的會(huì)計(jì)崗位，包括會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人、稽核、出納、工資核算、總賬、會(huì)計(jì)電算化等崗位。并根據(jù)崗位對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，定期按招程序輪崗，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠熟悉各種會(huì)計(jì)崗位的工作職責(zé)和流程。此外，在學(xué)生學(xué)習(xí)掌握會(huì)計(jì)電算化技能的同時(shí)，還穿插一些手工業(yè)務(wù)處理，二者同時(shí)進(jìn)行，使得學(xué)生的實(shí)際操作能力大大提高。

2.情景模擬課。所謂情景模式，就是指根據(jù)被測(cè)試者將要擔(dān)當(dāng)?shù)膷徫唬O(shè)計(jì)一整套與其崗位比較類(lèi)似的情景，將其安置在類(lèi)似的工作情景中，采用多種方法對(duì)被測(cè)試者的心理素質(zhì)、綜合能力開(kāi)展測(cè)評(píng)的一種有效的教學(xué)方法。在自己的教學(xué)實(shí)踐中，有針對(duì)性的添加一些比較有代表性的情景墨筆。

（四）加強(qiáng)財(cái)會(huì)教師的電腦培訓(xùn)及行業(yè)會(huì)計(jì)培訓(xùn)

近幾年來(lái)，各方面大力提倡加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，提高人才培養(yǎng)素質(zhì)。根據(jù)素質(zhì)教育的要求，我們要改變過(guò)去傳統(tǒng)的教育方法。目前的財(cái)會(huì)教師大部分都具有較好的理論知識(shí)，但知識(shí)理論體系、知識(shí)結(jié)構(gòu)比較陳舊，對(duì)于各行業(yè)現(xiàn)行的具體會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作缺乏實(shí)際的操作經(jīng)驗(yàn)，在授課過(guò)程中不能很好地把理論和實(shí)際操作結(jié)合起來(lái)傳授、示范給學(xué)生，不能更詳細(xì)地針對(duì)目前財(cái)會(huì)行業(yè)存在的問(wèn)題對(duì)學(xué)生作進(jìn)一步的引導(dǎo)，從而不可避免的在課堂上出現(xiàn)單純的講概念、講原理、照本宣科的情況，達(dá)不到理想的教學(xué)效果。因此，要用專(zhuān)門(mén)時(shí)間對(duì)會(huì)計(jì)教師進(jìn)行電腦培訓(xùn)以及專(zhuān)業(yè)理論和技能知識(shí)的后繼教育。同時(shí)，盡可能地安排教師到企業(yè)、銀行等各專(zhuān)業(yè)行業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。

（五）運(yùn)用案例教學(xué)，提升職業(yè)修養(yǎng)

現(xiàn)在的人才觀強(qiáng)調(diào)德才兼?zhèn)?，而德是人才素質(zhì)的靈魂。德是一個(gè)綜合性的范疇，包括家庭美德、社會(huì)公德、職業(yè)道德等方面。而財(cái)會(huì)人員由于其崗位的特殊性，必須要與錢(qián)財(cái)打交道，誘惑、干擾也更多，必須要加強(qiáng)財(cái)會(huì)人員的職業(yè)道德教育，才能有效的保障財(cái)產(chǎn)資金的安全。但是傳統(tǒng)的講授式教育，效果并不好，要么學(xué)生不愿意聽(tīng)，要么學(xué)生今天聽(tīng)明天忘。在實(shí)際的教學(xué)中，自己根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，穿插一些代表性的財(cái)會(huì)人員違紀(jì)違法的案例，帶領(lǐng)學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析案例，查找原因，研究對(duì)策，并引以為戒

總之，素質(zhì)教育貫穿于中專(zhuān)財(cái)會(huì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面，是一個(gè)系統(tǒng)工程。只有對(duì)學(xué)生在教學(xué)內(nèi)容、方式、方法等方面實(shí)施全方位的素質(zhì)教育。只有把素質(zhì)教育滲透到中專(zhuān)財(cái)會(huì)教育教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，才能使教育對(duì)象真正提高綜合素質(zhì)。