閆宏

摘 要：高校思想教育工作只有“接地氣”，才能真正向學生傳遞“正氣”，使他們在成長中始終充滿“陽氣”，才能使我們的工作富有“底氣”。

關鍵詞：高校思想政治教育工作 接地氣

習近平主席曾強調：“要堅決克服有些宣傳報道脫離生活、不接地氣、同群眾貼得不夠緊的問題?！碑斍按髮W生思想教育工作也必須堅持和發(fā)揚“接地氣”的思想方法和工作作風，緊緊圍繞學生的成長需求去謀思路、想對策、找方法，才能不斷增強工作的針對性和實效性。

一、“接地氣”的內涵及對高校思想教育工作的要求

“地氣”在《辭海》中有兩種解釋：一是寓意為“地中之氣”；二是寓意為“不同地區(qū)的氣候”。“接地氣”就是接地中之氣，或者說要適應特定的地域環(huán)境?！敖拥貧狻币辉~引申到高校思想教育工作，就是要求教育者要廣泛接觸學生，與學生打成一片，遵循自然規(guī)律，反映廣大學生的愿望、訴求、利益。高校思想教育“接地氣”理念可概括為：

一是切實了解下情。即教育工作者要了解學生的所思、所想、所作、所為，充分尊重學生、了解學生、關心學生，只有對學生的現(xiàn)狀、問題、原因等有深入的了解，工作才能有思路、有對策、有成果，才能建立起一種民主、互動、和諧的師生關系，才能營造有益的引導氛圍和心理溝通環(huán)境。

二是真正摸準實情。思想教育工作要及時掌握學生不同時期不同階段關注的熱點、焦點，以及不同的學生對待熱點、焦點認識和看法，才能開展具有針對性的工作，切實維護學生的合理利益訴求。

三是要突出主體意識。教育中既要強化學生的主體地位，也要突出學生主體意識，就是應注重學生思想素質的自主形成，從而有的放矢地調動學生的積極性和自主性。

二、當前高校思想教育工作不“接地氣”的主要問題

一是教育內容老化滯后。就是內容過于強調國家和社會的需求，偏重于理論和黨的路線、方針、政策以及道德行為規(guī)范的教育，忽略了特定時期特定教育內容的更新植入，造成了大學思想政治教育的內容與時代要求脫節(jié)。主要表現(xiàn)為，沒有與學生的身心特點、知識水平以及社會生活相結合，內容老化、抽象、概括、忽視了學生自身需要和現(xiàn)實社會環(huán)境，導致學生對教育內容不感興趣，缺乏參與的積極性。

二是教育方法死板陳舊。習慣于硬性灌輸，形成了“我講你聽”、“我說你做”“家長式”、“命令式”的教育模式，缺乏有效的疏導教育、啟發(fā)教育、指導教育和實踐教育，忽視了學生的主體需要和人與人之間的心靈交流，沒有將“以人為本”、尊重學生的個性和地位，理解學生、尊重學生、愛護學生、關注學生實際需要的理念貫穿于教育過程中，使學生始終處于被動接收地位，缺乏接受教育的自覺性和主動性。

三是教育手段傳統(tǒng)單一。隨著高校的擴招、學生素質的變化、學分制的推行、生活方式的轉變以及網(wǎng)絡信息技術的快速發(fā)展，行政班級趨向專業(yè)化、學生活動趨向社團化、宿舍管理趨向陣地化趨勢日漸明顯。這些都要求教育者要積極更新方法手段。但當前在加強網(wǎng)絡載體建設，搶占網(wǎng)絡新陣地，培育健康的網(wǎng)絡文化方面等還做得不是很好，作用還沒有充分發(fā)揮。

四是教育目的功利圖名。工作不務實、不扎實的現(xiàn)象和問題依然存在。表現(xiàn)在：有的只重過程不看結果，甚至把過程當結果；有的認為干工作就是給上級看、為領導干，圖的就是“墻外香”；更有甚者在設計和開展工作時，嚴重偏離 “對上負責與對下負責相一致”、“形式與內容相統(tǒng)一”的軌道，為的單位或個人能出名掛號、贏得彩頭、擴大影響，不管學生需要不需要、受益不受益、滿意不滿意，等等，既削弱了思想政治教育工作的作用，也嚴重影響了育人實效。

三、高校思想政治教育工作“接地氣”、增實效的策略

一要緊跟時代，貼緊學生需求。教育要緊貼時代，緊扣國內外新形勢，反映社會現(xiàn)實；緊貼學生現(xiàn)實思想，從大學生的關注點和興奮點入手。注重吸收和運用體現(xiàn)社會進步的時代精神和新的知識，使教育內容始終與時代發(fā)展同頻共振。要結合大學生的責任和使命，使他們認清自己是未來我國迎接科技挑戰(zhàn)的中堅力量，肩負著振興我國科技，迎接新技術革命挑戰(zhàn)的歷史責任。堅持利益相關性，使教育內容與大學生的利益緊密相關，緊貼他們的生活，了解他們的愿望，講他們最關心的事情，說他們能聽懂的道理，增強教育針對性和說服力。

二要與時俱進，豐富方法手段。思想教育要“接地氣”，就必須符合新形勢下大學生的接受習慣和心理特點，把握好思想政治教育的時機、節(jié)奏、力度，講大學生能夠接受的話語，用他們喜歡接受的方式，在潛移默化中使其接受教育。如在設計教育內容時，要貼近大學生的需求和關注點；如在表現(xiàn)手段上，要體現(xiàn)“激情”“幽默”“科技”“精致”“互動”，激發(fā)受眾的興趣點；要駕馭教育節(jié)奏，要因人制宜、因時制宜、因事制宜、因地制宜，把握好時間、節(jié)奏、程度，做到隨境而遷，為事而變，因人而異，隨時而動。

三要提升素質，堅持說做統(tǒng)一。教育者是“要把自己的思想裝進別人的腦袋的人”，理論傳播最講究心口如一。要讓別人信你講的東西，首先要發(fā)自內心地信自己說的每一句話。要給學生以營養(yǎng)，必須自己先吸收營養(yǎng)。”因此，教育者要把思想教育作為一門學問看待，自覺鉆研教育學、心理學、社會學等知識，潛心研究高校思想教育的特點規(guī)律。同時，要說做統(tǒng)一，增強號召力。要熱愛本職，對崗位與職業(yè)充滿自豪感，給學生以振奮向上的激情和感染，發(fā)自內心地傳播黨的聲音，傳播社會的正能量；要用自己的意志、價值取向、主動精神、公正品質、熱情、干勁、自信心、進取心和氣質、品格和等影響帶動被教育者；要將思想教育的說和做統(tǒng)一起來，做到講黨性、重品行、做表率，言行一致，增強思想教育的公信力。

四要創(chuàng)新發(fā)展，用好平臺數(shù)據(jù)?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，息爆炸，受眾關注點變化快。因此，教育要堅持創(chuàng)新發(fā)展，既緊貼大學生思想實際、緊跟形勢變化、緊扣成才需求，也要注重簡潔、簡約、簡化，從小處著眼，微創(chuàng)新，快速創(chuàng)新，循序漸進，始終保持先進性、體現(xiàn)時代感。同時，要樹立開放、共享、共贏的思維，打造多方共贏的思想教育生態(tài)圈，充分利用網(wǎng)絡、新媒體和大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，加強思想教育決策和預測，擴展教育的空間和渠道，切實提高教育和實效。

參考文獻

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