矯興華

【摘要】筆者以翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理論為指導(dǎo)，以學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)了一堂高中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課。授課內(nèi)容選自高中英語(yǔ)教材（外研版）第五冊(cè)第五模塊The Great Sports Personality。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 聽(tīng)說(shuō)課 翻轉(zhuǎn)課堂

近幾年，翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新興的課堂教學(xué)模式，得到了越來(lái)越多的關(guān)注。翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式有效的促進(jìn)了課堂教學(xué)效果的提高和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。在這一教學(xué)模式下，學(xué)生可以個(gè)性化的進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而更加有效的提高了自己交際能力、自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教育技術(shù)的進(jìn)步又為翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)現(xiàn)提供了技術(shù)支持，因此，近幾年翻轉(zhuǎn)課堂成了教育領(lǐng)域中的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。筆者在一次高中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課的實(shí)踐中采取了翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，以下為筆者的教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、背景描述

1.教學(xué)對(duì)象。本節(jié)課的授課對(duì)象是大慶實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二（5）班學(xué)生。全班英語(yǔ)平均分在100分左右（滿分150），學(xué)生有一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力，在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中各學(xué)科老師也十分重視這方面能力的培養(yǎng)。學(xué)生全部是走讀生，周末在家有大量自由支配的時(shí)間，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自高中英語(yǔ)教材（外研版）必修五第五模塊的聽(tīng)力部分，聽(tīng)力內(nèi)容是以電視采訪的形式讓受訪者介紹他們心目中最偉大的體育明星，三位被采訪者分別介紹了Ali， Kip Keino， Pele。聽(tīng)力材料難度適中，分為四個(gè)部分，共610個(gè)單詞，生詞共7個(gè)。

3.教學(xué)目標(biāo)。

（1）學(xué)生能從聽(tīng)力材料中獲取信息，了解聽(tīng)力文本的內(nèi)容。

（2）學(xué)生能掌握聽(tīng)力文本中部分重點(diǎn)詞匯和有關(guān)“同意”和“不同意”的表達(dá)。

（3）學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何介紹一位偉大的體育名人。

二、 教學(xué)設(shè)計(jì)

1.課前設(shè)計(jì)。筆者在課前把制作好的微課視頻、課前任務(wù)單以及聽(tīng)力文本發(fā)送到班級(jí)的QQ群，并告知學(xué)生們回家自行下載，并完成任務(wù)單中的各項(xiàng)任務(wù)。微課視頻主要講解聽(tīng)力文本中出現(xiàn)的生詞，讓學(xué)生們了解這些生詞的詞義、詞性及其基本用法，為自主聽(tīng)力掃清詞匯障礙。課前任務(wù)單（見(jiàn)附錄）共分兩個(gè)部分。第一部分是學(xué)習(xí)指南，讓學(xué)生們明確自主學(xué)習(xí)要達(dá)成的目標(biāo)，對(duì)自主學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了指導(dǎo)并對(duì)課堂上的活動(dòng)進(jìn)行了預(yù)告，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)指出了明確的方向。第二部分是具體學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.課中設(shè)計(jì)。

（1）自主學(xué)習(xí)情況檢測(cè)。

Step 1

How many great sports personalities are mentioned in the listening？ Who are they？

設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接引出本堂課的主題，并讓學(xué)生快速開(kāi)動(dòng)腦筋，回顧課前學(xué)到的內(nèi)容，為下一步活動(dòng)做鋪墊。

Step 2 Check some detailed information of the three great people one by one

1）introduction to Kip Keino： finish the following form

An extraordinary__________________

Events he entered Results Accident that happened

2）introduction to Ali： introduce him with the help of the following information

won a gold medal at…

became a world champion in…

dominated the sports for…

changed his religion and…

was known as…

3）introduction to Pele： what do these numbers stand for？

17 ? ? ? ? ?4 ? ? ? ? ? ?1，280 ? ? ? ? ? ? ?1974

設(shè)計(jì)意圖：這一部分活動(dòng)的主要意圖在于檢測(cè)學(xué)生們課前任務(wù)單的完成情況。通過(guò)這些教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)文本信息有了更加細(xì)致和準(zhǔn)確的理解。在進(jìn)行這些活動(dòng)的過(guò)程中筆者還穿插了對(duì)重點(diǎn)單詞的提問(wèn)和講解，讓學(xué)生們更好的掌握文本中的重點(diǎn)單詞。

（2）小組討論協(xié)作學(xué)習(xí)

Step 3 Discussion： From what aspects did they introduce the greatest sports personality？

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)也是對(duì)課前任務(wù)單的檢測(cè)，但與step 2 的不同之處在于，這個(gè)問(wèn)題難度更大，學(xué)生們很難獨(dú)立完成這個(gè)任務(wù)，需在課堂上通過(guò)合作探究解決。因此，這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)既是對(duì)文本的深入挖掘，讓學(xué)生們知道應(yīng)該從哪些方面去介紹一位體育名人，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，同時(shí)也為下一步課堂展示做好了鋪墊。

（3）展示學(xué)習(xí)成果

Step 4 Introduce the greatest sports personality in your opinion from these aspects.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)上一個(gè)活動(dòng)的鋪墊，學(xué)生們應(yīng)該已經(jīng)學(xué)會(huì)了從哪些方面來(lái)介紹一位偉大的體育名人。所以，這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要是檢查學(xué)生是否真的已經(jīng)掌握了所學(xué)知識(shí)。同時(shí)學(xué)生的口語(yǔ)能力也得到了提高。

Step 5 Dialog：

Vote for the greatest Chinese sports personality in the last ten years （the candidates are Liu Xiang， Li Na， Yao Ming and Sun Yang.）

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生們以對(duì)話的形式對(duì)自己心中國(guó)內(nèi)最偉大的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行交流。通過(guò)對(duì)這個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)備和展示，學(xué)生們學(xué)會(huì)運(yùn)用聽(tīng)力中學(xué)到的知識(shí)去介紹一位體育名人，同時(shí)也操練了相關(guān)的詞匯以及“同意”或“不同意”的表達(dá)。

Step 6 Homework：

Write a passage about 100 words to describe the greatest sports personality in your opinion.

三、 課后反思

本堂課是筆者第一次以翻轉(zhuǎn)課堂的形式進(jìn)行授課，但通過(guò)檢查學(xué)生們課前任務(wù)單的完成情況和課堂表現(xiàn)情況，筆者發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果還是非常理想的。個(gè)人認(rèn)為，翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方法有很多優(yōu)點(diǎn)。首先，它將傳統(tǒng)課堂中的集體教學(xué)變?yōu)橐哉n前教學(xué)資源為依托的一對(duì)一學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)。就本堂課而言，聽(tīng)力好的同學(xué)在課前只聽(tīng)一遍音頻，就可以完成相應(yīng)的任務(wù);而對(duì)聽(tīng)力水平稍弱的同學(xué)，他們可以反復(fù)多次的對(duì)文本進(jìn)行聽(tīng)取，直到聽(tīng)懂為止。其次，翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)形式增加了課堂的互動(dòng)。在傳統(tǒng)的聽(tīng)說(shuō)課堂中，需要一半甚至更多的時(shí)間去聽(tīng)文本然后回答與文本相關(guān)的問(wèn)題，而在翻轉(zhuǎn)課堂的聽(tīng)說(shuō)課中，這部分活動(dòng)已經(jīng)放到課前完成，因此學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練。

但是這種教學(xué)模式對(duì)教師和學(xué)生都提出了很大的挑戰(zhàn)。對(duì)教師而言，必須更多更深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更多的從學(xué)生的視角進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并能及時(shí)有效的對(duì)單個(gè)學(xué)生提供針對(duì)性的輔導(dǎo)，這也是筆者做的不夠的地方。對(duì)學(xué)生而言，他們必須具備高度的自覺(jué)性和良好的自學(xué)能力，以及能夠和同學(xué)進(jìn)行協(xié)作探究的能力等。在使用這一教學(xué)模式時(shí)，教師必須深刻理解翻轉(zhuǎn)課堂的本質(zhì)原理，并根據(jù)自己的學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生情況進(jìn)行循序漸進(jìn)的實(shí)踐探索，并及時(shí)總結(jié)和反思有效的經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]金陵.“翻轉(zhuǎn)課堂”翻轉(zhuǎn)了什么？[J].中國(guó)信息技術(shù)教育， 2012，（9）：18.

[2]張躍國(guó)，張渝江.透視“翻轉(zhuǎn)課堂”[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育， 2012，（3）：8-10.

[3]朱宏潔，朱赟.翻轉(zhuǎn)課堂及其有效實(shí)施策略芻議[J].電化教育研究，2013，（8）：79-83.

附錄

自主學(xué)習(xí)任務(wù)單

學(xué)號(hào)____________ 姓名______________

一.學(xué)習(xí)指南

1.課題名稱(chēng)：必修五第五模塊The Great Sports Personality—listening and speaking

2.達(dá)成目標(biāo)：

（1）掌握聽(tīng)力文本中部分詞匯

（2）從聽(tīng)力材料中獲取信息，了解聽(tīng)力文本的內(nèi)容

（3）學(xué)會(huì)如何介紹某位體育明星，并能恰當(dāng)使用“同意”和“不同意”的相關(guān)表達(dá)

3.學(xué)習(xí)方法與建議：聽(tīng)每段材料前要把問(wèn)題讀明白，帶著問(wèn)題聽(tīng);每段材料最少聽(tīng)兩遍，第一遍弄清楚文本的大概內(nèi)容，第二遍完成練習(xí)題;聽(tīng)的過(guò)程中要做筆記，記下關(guān)鍵詞;如果聽(tīng)完兩遍后，仍有填不上的習(xí)題，可以反復(fù)多聽(tīng)?zhēng)妆橹敝谅?tīng)清楚為止。

4.課堂形式預(yù)告：

（1）檢測(cè)自主學(xué)習(xí)情況：介紹聽(tīng)力文本大概內(nèi)容，并對(duì)相關(guān)詞匯的意思進(jìn)行提問(wèn)

（2）協(xié)作學(xué)習(xí)：小組討論協(xié)商課前任務(wù)單中不能獨(dú)立完成的任務(wù)。

（3）展示：介紹自己心目中最偉大的體育名人;以對(duì)話形式討論誰(shuí)是中國(guó)近十年最偉大的運(yùn)動(dòng)員。

二、學(xué)習(xí)任務(wù)

1.word study：Fill in the form

詞形 詞性 詞義

vote

champion

Muslim

dominate

extraordinary

final

score

2. Listen to the first material and answer the following question：

What is this program about？

A. To let audience guess the names of famous sports personalities.

B. To let audience say what famous sports personalities did.

C. To let audience vote for the greatest sports personality ever.

D. To let audience ring the program and speak to journalists.

3. Listen to the second material and fill in the blanks：

He was born with the name Cassius Clay， but he changed this to Muhammad Ali when he changed his _________ and became a _________. That was just after he became world _________ ?in 1964. He became a professional _________ ?in 1960 after winning a gold medal at the Rome Olympics， after that he _________ ?the sport for nearly twenty years. Outside the ring， he was known as a _________. He wrote poems about his _________.

4. Listen to the third material and answer the following questions：

（1）How many events did he enter in the 1968 Olympic Games？ What are they？

（2）What are the results of these games？ What happened to him？

5. Listen to the forth material and complete the facts：

Job before playing football （1）________

Age in his first world cup （2） ______

Number of world cups （3） ________

Total number of goals scored （4）_____

Year of retiring （5）_______

6. Based on the listening materials， try to conclude from what aspects they introduce the greatest sports personality.

7. Finish activity 1 on page 47.

8. Research： Surf the internet and find information about the greatest sports personality in your opinion and find information about Yao Ming， Li Na， Sun Yang and Lin Dan.