閆飛

摘 要：了解色彩心理在現(xiàn)實生活中的應用，不同年齡階段、不同職業(yè)、不同性別、不同社會時期、不同地域的色彩心理變化。在高校美術教學中學習應用色彩心理。利用美術鑒賞課讓學生先學會欣賞色彩帶來的心理感應；利用美術色彩寫生課讓學生觀察色彩帶來的心理感應；利用美術色彩心理課，調節(jié)學生的心理情緒；利用美術課外活動讓學生感受色彩帶來的心理感應；利用電腦軟件網(wǎng)絡手段讓學生傳播色彩帶來的心理感應。

關鍵詞： 色彩；心理；美術；教學；應用

人們生活的世界是一個色彩斑斕的世界，色彩這位“自然的化妝師”把一切景物打扮得五光十色、絢麗多彩。色彩有它自身的表情和內容，我們從視覺上和情感上去研究色彩，從美學角度揭示色彩對人的眼睛和大腦產生的色彩心理。每個人都有自己觀察、感受色彩的方法，在不同的情緒和狀態(tài)下有著不同的色彩心理。色彩是美術教學中的重要元素，事實也正是這樣，學習美術色彩心理對學生的色彩觀念及審美理念的形成有著深遠的影響。

一、色彩心理在現(xiàn)實生活中的應用

色彩本身是無感情的，色彩的心理反應，是客觀事物及其相關色彩長期對我們的意識發(fā)生作用的結果。色彩心理的直接感應是人的視覺對于色彩有著特殊的敏感性，因此色彩所產生的心理反應往往更為直接。很多實驗結果表明，由于色彩的色相、明度、純度不同，能引起人們各種直接的心理感應。如色彩心理的冷暖變化；明快感與憂郁感；興奮感與沉靜感；輕重感與軟硬感；華麗感與樸素感；膨脹感與收縮感等。

不同年齡階段的色彩心理變化。色彩心理與年齡有關，實驗研究表明，人類隨著年齡上的變化，生理心理結構也發(fā)生著變化，看到色彩后所產生的心理影響也不同。嬰幼兒時期大多喜愛極鮮艷的顏色，隨著年齡閱歷的增長，色彩感覺相應成熟和柔和，人們的色彩喜好逐漸向復色過渡。年齡越接近成熟，所喜愛的色彩愈傾向成熟化、理性化。

不同職業(yè)的色彩心理變化。色彩心理與職業(yè)有關，從事體力的勞動者喜愛鮮艷色彩，而腦力勞動者則喜愛柔和的調和色彩；鄉(xiāng)村農民喜愛極鮮艷的色彩，成補色關系紅綠搭配成了典型的鄉(xiāng)村色彩；高級白領則更喜愛復色、淡雅色、黑色等較成熟的色彩。身穿白大褂成了醫(yī)院的醫(yī)務工作者的象征；消防隊員的紅色服裝則讓人們感到十萬火急；軍人的迷彩服的軍綠色成了希望與力量的象征。

色彩是繪畫語言的重要組成部分，可以說是繪畫語言諸要素中頗具感情特征、非常具有感染力的藝術語言。色彩的絢麗、明快是其他繪畫語言不能替代的。同時色彩也是藝術造型中一種重要的表現(xiàn)手段，它對于形象的刻畫、情感的抒發(fā)、氣氛的烘托，起到準確生動的表現(xiàn)作用。色彩的研究是高校美術類教學的重要組成部分，它對培養(yǎng)美術專業(yè)的學生在色彩知識的理論學習、造型能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)都具有十分重要的意義。如今，高校中新的課程改革提倡重視藝術教育對學生潛能的挖掘，而現(xiàn)在的色彩教學模式明顯不適應新的課程改革對學生培養(yǎng)的要求。這就要求我們必須對現(xiàn)有的色彩基礎教學內容和教學方法進行分析和推敲。色彩教學中還缺乏新的探索，仍然以傳統(tǒng)的教學方法為主，沒有很好地把色彩特性、魅力發(fā)揮出來。

二、色彩教學模式的改變，教學方法的多樣性

較長時間以來，高校藝術專業(yè)的色彩基礎教學基本上是色彩寫生的單一教學模式，色彩寫生著眼于物體間固定的光和色的變化關系，注重對物體的體積塑造和空間、質感的表現(xiàn)，畫面寫實，具有較強的真實感，但在這一成不變的教學模式過程中，在學生認識色彩的過程當中，只是對客觀存在的色彩加以真實再現(xiàn)，很少有主觀色彩語言的運用，這不利于學生創(chuàng)造性的發(fā)揮。固有的教學模式束縛了學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，教學方法的改進對高校美術中色彩教學有著深刻的影響。讓學生由被動地學習轉為主動學習，對色彩有主觀全新的認識，更好地運用到今后的實踐當中。色彩的教學最好不要以晦澀難懂的理論形式進行，它的關注點不應該是教條化的理論規(guī)律，而應是實踐中的實際應用。

三、欣賞大師作品，培養(yǎng)學生對色彩的興趣和探究欲望

初學色彩，不要急著讓學生畫，先讓他們學會感受色彩，知道什么樣的畫是好畫，表現(xiàn)起來才會比較自如。所以先讓學生從書本或網(wǎng)絡中欣賞好的作品是至關重要的。這里我還是推薦大師作品，如印象派畫家莫奈、后印象派畫家梵高、野獸派畫家馬蒂斯、新古典主義畫派畫家安格爾等等。學生邊欣賞，教師可以做適當?shù)囊龑?，讓學生感受不同時期、不同畫派的異樣風格，開闊學生的眼界，增加見識，增強審美能力，從而培養(yǎng)學生對色彩的濃厚興趣和探究欲望。

四、臨摹與寫生相結合，迅速提高繪畫水平

經過一段時間的學習，學生對色彩的基本理論和實踐操作都有了一定的認識。但如何讓學生在較短的時間內更好地、輕松自如地掌握色彩、表現(xiàn)色彩呢？我認為臨摹優(yōu)秀的作品與寫生相結合，能達到事半功倍的效果。臨摹作品一定要優(yōu)秀的，臨摹前仔細欣賞作品，分析作品，如什么色調，用色的特點以及它在色彩構成、面積大小、色塊布局、空間、物體的刻畫、用筆方法等。切忌一定要先讀畫，成竹在胸，再一氣呵成的繪畫。畫的時候要膽大，不要畏手畏腳。臨摹3～5張作業(yè)之后，應再要求學生進行寫生練習，在原來練習小色稿的基礎上進行深入刻畫，在這個過程中，把臨摹的經驗以及自己對畫面的感受相結合，表現(xiàn)出屬于自己的藝術語言。

要想取得好的成績，就必須能夠控制色彩，學會適應各種變化要求。只有通過系統(tǒng)的訓練，才能達到控制色彩和畫面的能力，才能在今后實際應用中達到理想的效果。