潘多瑞

摘 要：體育課是初中生學(xué)習(xí)體育技能和提升自身體能的重要途徑，但是在體育教學(xué)課堂上身為引導(dǎo)者的教師注重的不應(yīng)當(dāng)只是學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而是要注意對學(xué)生心理等綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。對在教學(xué)實(shí)踐中如何有效率地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行深入的探究和分析。

關(guān)鍵詞：體育；教學(xué)；綜合素質(zhì)

初中時(shí)期是學(xué)生形成自己人格的重要時(shí)期，而在現(xiàn)階段的學(xué)校教育體系下，體育課在現(xiàn)有的教育結(jié)構(gòu)中扮演了重要的角色。在強(qiáng)調(diào)體育課堂上做到提升學(xué)生綜合素質(zhì)的今天，采取什么方法能夠達(dá)到提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目的，是工作在一線體育教師一直在討論的熱門課題之一。在這一階段學(xué)生處于人生中學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)、促進(jìn)個(gè)人身體發(fā)育和增強(qiáng)身體素質(zhì)的重要階段。因此在這個(gè)時(shí)候，采用合適的方法對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，可以有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)要從以下幾個(gè)方面著手。

一、改變心態(tài)，講求創(chuàng)新

這里說要改變的心態(tài)，是老師要樹立一個(gè)引導(dǎo)者的心態(tài)，我們要打造一個(gè)平等開放的課堂，讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來，給學(xué)生展現(xiàn)自我和個(gè)性的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生與老師之間的溝通，建立師生之間的相互信任。在教師授課的過程中，學(xué)生可能會(huì)有不同的想法和見解，身為引導(dǎo)者不應(yīng)該一味地去否定，而是要引導(dǎo)學(xué)生去思考、探尋，自己得出正確的論斷。在每堂體育課的最后留出時(shí)間給學(xué)生自由活動(dòng)，這可以讓學(xué)生自己去熟悉體育技能，有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。

二、建立合理的評價(jià)方式

要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從根本上說就要改變評價(jià)學(xué)生體育能力的標(biāo)準(zhǔn)。在體育教學(xué)中，不應(yīng)當(dāng)僅僅以成績作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)該多元化進(jìn)行綜合評定。在單一以體育成績衡量時(shí)，體現(xiàn)出的只有學(xué)生身體素質(zhì)，而無法看出一個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，不客觀且不全面。所以我們?yōu)榱诉M(jìn)行客觀全面的評價(jià)，就應(yīng)采用新的衡量標(biāo)準(zhǔn)，在評價(jià)時(shí)要從在課堂上的積極程度、任務(wù)的完成程度、在團(tuán)隊(duì)中的表現(xiàn)等方面進(jìn)行評估，這樣才能比較全面地衡量出一個(gè)學(xué)生體育方面的綜合能力，提升綜合素質(zhì)。

三、發(fā)掘?qū)W生的積極性，培養(yǎng)興趣

工作在一線的體育老師在教學(xué)中會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生對體育課的認(rèn)識(shí)是極其不正確的，在很多學(xué)生的觀念中認(rèn)為體育課無關(guān)緊要，隨便應(yīng)付，只要最后成績達(dá)標(biāo)就好。所以身為他們的引導(dǎo)者，我們要幫他們重新樹立對體育的認(rèn)知，讓他們意識(shí)到體育課的重要性，引起重視，激發(fā)他們的主觀能動(dòng)性，讓他們積極參與。以往學(xué)生對體育課興致缺乏的一部分原因是由于體育課的教學(xué)方法過于單一，使他們無法投入。試想任誰上了六年換湯不換藥的體育課，都會(huì)對它產(chǎn)生疲勞感。因此在教學(xué)時(shí)，我們可以采用多樣化的教學(xué)手段來喚起學(xué)生的主動(dòng)性與學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)也要加強(qiáng)與學(xué)生的交流與溝通，了解自身教學(xué)的不足之處，并及時(shí)完善自己的教學(xué)方法。這樣才能夠提高自己的教學(xué)效率，讓學(xué)生喜歡上體育課。因?yàn)閷W(xué)生身體素質(zhì)參差不齊，所以在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)要從實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為本，制訂符合學(xué)生興趣、身體和心理情況的教學(xué)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣。

四、在游戲中培養(yǎng)心理素質(zhì)

初中生正處在青春期，往往存有好勝心，我們要好好利用他們的這個(gè)特點(diǎn)。在體育課上，我們可以采取小比賽的形式來激發(fā)學(xué)生的熱情和主動(dòng)性，在活躍體育課堂氣氛的同時(shí)認(rèn)真完成老師下達(dá)的任務(wù)指標(biāo)。當(dāng)然有比賽就會(huì)有勝負(fù)之分，而我們身為他們的引導(dǎo)者要時(shí)時(shí)注意他們的心理狀況，引導(dǎo)他們及時(shí)調(diào)整心態(tài)，讓學(xué)生在面對成敗得失時(shí)，懷有勝不驕敗不餒的心態(tài)?，F(xiàn)在的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，所以難免往往有以自我為中心的心理，缺乏與他人合作的意識(shí)，所以要經(jīng)常組織一些團(tuán)體游戲，比如說接力跑、球類活動(dòng)等，通過這些游戲讓他們經(jīng)受住來自外界給他們的壓力，通力合作，取得團(tuán)隊(duì)的勝利，從而深刻地認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)的力量，知道眾人拾材火焰高的道理。培養(yǎng)他們在集體中的責(zé)任感、精誠合作、承壓能力，還有奉獻(xiàn)精神。

五、有意識(shí)地進(jìn)行德育

教書育人重在德育，如果一個(gè)人有很好的身體素質(zhì)，卻沒有良好的品德來支撐，那么他難以在社會(huì)上站穩(wěn)腳跟，所以對學(xué)生進(jìn)行品德的培養(yǎng)要貫穿體育課堂的始終。在眾多的課程中，只有體育課是最能夠磨煉學(xué)生的品格，培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性和韌性。所以在初中體育教學(xué)課堂上應(yīng)該通過多種方式有意識(shí)地對他們進(jìn)行培養(yǎng)，讓他們形成良好的品德。比如，在提升學(xué)生身體的循環(huán)系統(tǒng)機(jī)能時(shí)，采用長跑等方式，磨煉學(xué)生堅(jiān)持不懈和吃苦耐勞等品德。

體育是提高初中生綜合素質(zhì)的重要陣地，因此要引起我們足夠的重視。作為一線的體育教育工作者，我們要積極地從實(shí)際的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，打破傳統(tǒng)課堂和傳統(tǒng)教育觀念的束縛，提高教學(xué)效率。同時(shí)讓學(xué)生在精心設(shè)計(jì)的課堂上，不僅僅要學(xué)到專業(yè)的體育技巧，而且要培養(yǎng)出堅(jiān)韌的品格和良好的心態(tài)，從而全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

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編輯 魯翠紅