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        河南省高質(zhì)量復(fù)合型外語人才需求特點(diǎn)及培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

        2016-09-26 04:27:12毛晉華
        人力資源管理 2016年9期
        關(guān)鍵詞:特點(diǎn)河南省分析

        摘要:在新的發(fā)展形勢下,河南省對(duì)高質(zhì)量復(fù)合型外語人才的需求產(chǎn)生新特點(diǎn)。河南省高校應(yīng)以用人市場需求為人才培養(yǎng)導(dǎo)向,找出自身不足的原因,力求在新形勢下的轉(zhuǎn)型發(fā)展中更好地為地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

        關(guān)鍵詞:河南省 復(fù)合型外語人才 特點(diǎn) 分析

        一、概述

        2013年習(xí)近平總書記提出“一帶一路”經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略,中國與亞非歐國家開展更大范圍、更高水平、更深層次的區(qū)域合作,通航、通路、通商成為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新常態(tài)。河南省地處中原,依據(jù)有力的歷史、交通、資源和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢,成為中心線不可或缺的重要一環(huán)。習(xí)近平總書記在河南調(diào)研指導(dǎo)工作時(shí)提出,河南省在工業(yè)、農(nóng)業(yè)上均需與歐盟等地區(qū)深化國際項(xiàng)目合作,積極參與全球產(chǎn)業(yè)分工格局重構(gòu),同時(shí)以人文合作促進(jìn)經(jīng)濟(jì)合作,將河南省的悠久歷史和燦爛文化推向國際。在此新形勢下,河南省對(duì)高質(zhì)量復(fù)合型外語人才必將產(chǎn)生新的需求。

        二、高質(zhì)量外語人才在河南省發(fā)展中的作用

        在河南省“一帶一路”經(jīng)濟(jì)文化對(duì)外合作交流過程中,高質(zhì)量的外語人才起到了橋梁及保障作用,尤其是具備良好綜合素質(zhì)的復(fù)合型外語人才,在先進(jìn)技術(shù)引進(jìn)、企業(yè)產(chǎn)品推廣、文化項(xiàng)目合作等方面,能夠?yàn)楹幽鲜〉陌l(fā)展提供有效助力。隨著“連云港——鄭州——西安——蘭州——新疆——中亞——?dú)W洲”線路建設(shè)的深入,河南省的經(jīng)濟(jì)文化市場必將更加繁榮,同時(shí)其向外性特征也必將更加顯著。具有高尚職業(yè)道德、深厚文化素養(yǎng)、豐富商業(yè)知識(shí)、嫻熟專業(yè)技能、良好服務(wù)意識(shí)的高質(zhì)量外語人才既能為滿足河南省經(jīng)濟(jì)文化項(xiàng)目“走出去”的外向性需求,也能為河南省打造招商引資的良好投資環(huán)境提供助力。

        三、河南省高質(zhì)量外語人才的需求特點(diǎn)

        經(jīng)過對(duì)2014年、2015年、2016年河南省春季大型綜合人才招聘會(huì)的走訪調(diào)查得知,市場對(duì)單一語言性外語人才的需求量極低,一專多能型、復(fù)合型外語人才受到市場的極大歡迎。河南省對(duì)高質(zhì)量外語人才的需求具有以下特點(diǎn):

        1.具有較強(qiáng)專業(yè)技術(shù)能力的復(fù)合型外語人才

        隨著河南省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的外向性延伸,各企業(yè)對(duì)具有較強(qiáng)專業(yè)技術(shù)能力的復(fù)合型外語人才需求越來越大。這類外語人才能夠幫助企業(yè)引進(jìn)國際先進(jìn)技術(shù),掌握行業(yè)精尖科技,在經(jīng)過國際交流培訓(xùn)后成為企業(yè)內(nèi)部的技術(shù)帶頭人,推動(dòng)企業(yè)的技術(shù)進(jìn)步與科技創(chuàng)新,加快企業(yè)從勞動(dòng)密集型傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)模式向科技密集型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型。

        2.具有較強(qiáng)管理能力的復(fù)合型外語人才

        隨著國際交流合作的日益增多,具有較強(qiáng)管理能力的復(fù)合型外語人才能夠更快更準(zhǔn)確地掌握國際行業(yè)發(fā)展動(dòng)向,接受最新的行業(yè)信息,提高企業(yè)國際貿(mào)易的時(shí)效性與利潤率。同時(shí)借鑒先進(jìn)的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和管理模式,提高企業(yè)的生產(chǎn)效率。在不斷發(fā)展的國際合作中,掌握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)運(yùn)行方式,為企業(yè)節(jié)約交易資本與周期,提高資金利用率,為企業(yè)帶來更大的收益。

        3.具有嫻熟商務(wù)技能的復(fù)合型外語人才

        在企業(yè)的國際合作過程中,外商接待、合作談判、產(chǎn)品推廣、會(huì)展布置等商務(wù)活動(dòng)不斷增多。具有嫻熟商務(wù)技能的復(fù)合型外語人才具備豐富的國際商務(wù)和貿(mào)易知識(shí),了解廣泛的異域文化習(xí)俗,能夠運(yùn)用合作企業(yè)所在國家的思維方式和社會(huì)文化心理習(xí)慣與之交流洽談,提高企業(yè)國際合作的成功率。

        四、河南省高質(zhì)量復(fù)合型外語人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

        河南省現(xiàn)有高校一百一十余所,每年大約有本科畢業(yè)生二十余萬人。這些畢業(yè)生可以分為三類:第一類為科技英語、商務(wù)英語等復(fù)合型外語專業(yè)畢業(yè)生,這部分畢業(yè)生每年不超過八千人,占總畢業(yè)生人數(shù)的極少部分;第二類為語言文學(xué)類外語專業(yè)畢業(yè)生,每年畢業(yè)生不超過一萬人;第三類為非外語專業(yè)畢業(yè)生,構(gòu)成每年本科畢業(yè)生的絕對(duì)主體。第一類畢業(yè)生由于具備外語與專業(yè)雙重技能,故而較受用人單位歡迎。第二類畢業(yè)生以語言文化為學(xué)習(xí)目標(biāo),知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)單一,知識(shí)面狹窄,語言理論深厚但運(yùn)用能力不夠強(qiáng)。畢業(yè)生的就業(yè)方向主要集中在中小學(xué)英語教師、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)英語教師等語言類職業(yè)崗位。由于缺乏外語之外的專業(yè)技能,這類外語方向畢業(yè)生在人才招聘市場并不很受歡迎,用人單位更愿意招聘英語功底較好的專業(yè)類畢業(yè)生。第三類畢業(yè)生是每年人才招聘會(huì)的應(yīng)聘主體,就業(yè)方向多種多樣,涵蓋廠礦企業(yè)、對(duì)外貿(mào)易、文化旅游等各類機(jī)構(gòu)單位。但第三類畢業(yè)生的外語能力普遍不強(qiáng),無法在短時(shí)間之內(nèi)熟練應(yīng)對(duì)工作中的涉外事務(wù),甚至是工作中用到的外文說明都需要借助工具軟件及書籍才能看懂其含義,距離用人單位急需的具有較強(qiáng)專業(yè)技術(shù)能力的復(fù)合型外語人才距離尚遠(yuǎn)。這部分畢業(yè)生需要根據(jù)所從事的崗位,重新學(xué)習(xí)職業(yè)外語,這就使這些畢業(yè)生即使找到了工作,也很難迅速適應(yīng)工作崗位要求,影響了他們?cè)趯?shí)習(xí)期的工作表現(xiàn),拖慢了他們的職業(yè)上升進(jìn)程。綜合來看,河南省每年的本科畢業(yè)生中,只有極少部分稱得上是高質(zhì)量的復(fù)合型外語人才,其他絕大部分畢業(yè)生無法滿足“一帶一路”背景下河南省對(duì)于高質(zhì)量外語人才的需求。

        五、河南省復(fù)合型外語人才培養(yǎng)現(xiàn)狀成因分析

        1.培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需求脫節(jié)

        高校對(duì)于占畢業(yè)生絕大部分人數(shù)的第二類、第三類畢業(yè)生的培養(yǎng)目標(biāo),與現(xiàn)階段河南省對(duì)于人才的需求存在脫節(jié)現(xiàn)象。相對(duì)用人市場需求而言,這兩類畢業(yè)生的知識(shí)儲(chǔ)備都存在短板,知識(shí)結(jié)構(gòu)單一是其共同缺陷。較多的本科院校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)偏重學(xué)術(shù)研究能力,輕視應(yīng)用實(shí)踐技能。這一培養(yǎng)目標(biāo)已明顯落后于社會(huì)發(fā)展需求,使畢業(yè)生無法滿足用人單位需要,形成“學(xué)生找不到工作,用人單位招不到人才”的尷尬局面。

        2.課程結(jié)構(gòu)不夠合理

        對(duì)于占畢業(yè)生數(shù)量絕大多數(shù)的非外語類畢業(yè)生而言,現(xiàn)有的課程結(jié)構(gòu)阻礙了其成長為符合河南省社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高質(zhì)量復(fù)合型外語人才。在河南省本科院校的現(xiàn)有課程結(jié)構(gòu)中,公共外語課程是非外語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的主要途徑,而公共外語課程在整體課程結(jié)構(gòu)中所占的比重還在逐年降低。極為有限的課時(shí)使得學(xué)生的外語知識(shí)技能基礎(chǔ)不牢,為后續(xù)的外語學(xué)習(xí),乃至工作中外語技能的自我提升帶來較大的阻力。另外,公共外語課程開設(shè)時(shí)長有限,一般集中在本科學(xué)習(xí)的前四個(gè)學(xué)期,甚至是前三個(gè)學(xué)期,除了河南科技大學(xué)等少數(shù)院校開設(shè)行業(yè)英語課程之外,對(duì)于河南省大多數(shù)本科學(xué)生而言,這就意味著本科階段的外語課程已經(jīng)結(jié)束。在學(xué)生進(jìn)行專業(yè)類課程學(xué)習(xí)時(shí),由于沒有與所學(xué)專業(yè)相融合的外語課程,學(xué)生很難具備專業(yè)內(nèi)國際交流的語言能力,這就嚴(yán)重影響了畢業(yè)生在實(shí)際工作中的國際視野、行業(yè)精尖信息的接受交流能力等職業(yè)提升的必備素質(zhì)。

        3.課時(shí)分配不夠合理

        河南省大多數(shù)本科院校給予基礎(chǔ)類課程和專業(yè)類課程同樣比重,即大一、大二學(xué)習(xí)基礎(chǔ)類課程,大三、大四學(xué)習(xí)專業(yè)類課程,同時(shí)理論類課程比重遠(yuǎn)大于實(shí)踐類課程比重,這樣的課程設(shè)置不甚合理,為培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用型人才帶來阻力。對(duì)于本科階段的學(xué)生而言,有效的學(xué)習(xí)時(shí)間只有前三年,第四年的學(xué)習(xí)時(shí)間往往被考研、實(shí)習(xí)、應(yīng)聘等活動(dòng)大量擠占,學(xué)習(xí)效果較之前三年明顯較差。在此情況下,如果依舊保持基礎(chǔ)類課程和專業(yè)類課程均分四年時(shí)間的話,就會(huì)形成基礎(chǔ)類課程所占時(shí)間偏多,本應(yīng)占有較重分量的專業(yè)類課程實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)間只有一年,學(xué)習(xí)時(shí)間嚴(yán)重不足的情況。此外,學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間用來進(jìn)行理論類課程的學(xué)習(xí),用來學(xué)習(xí)實(shí)踐類課程的時(shí)間明顯不足,這樣的課程結(jié)構(gòu)使學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法做到學(xué)以致用,知識(shí)停留在表面,沒有深入內(nèi)化為技能,在畢業(yè)后的實(shí)際工作中容易出現(xiàn)眼高手低、畏難不前、缺乏必要工作技能、工作能力低下的情況。

        4.考核方式不夠科學(xué)

        以試卷為主要形式的終結(jié)性考核方式已無法實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的科學(xué)評(píng)價(jià)。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)的不均衡性,每一個(gè)學(xué)生都無法做到每堂課都保持同一種狀態(tài)。以往的試卷式考核方式片面地截取學(xué)生某一種狀態(tài)下的學(xué)習(xí)表現(xiàn),忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的整體性評(píng)價(jià)。這種考核方式過于刻板,不利于學(xué)生保持持續(xù)的學(xué)習(xí)積極性,也無法客觀反映出學(xué)生的實(shí)際操作能力。在注重實(shí)踐的教學(xué)方式下,如何對(duì)學(xué)生形成連貫的、動(dòng)態(tài)的、客觀的評(píng)價(jià)才是科學(xué)考核方式應(yīng)體現(xiàn)的要素。

        六、總結(jié)

        “一帶一路”戰(zhàn)略規(guī)劃為河南省提供了新的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展機(jī)遇,也對(duì)高質(zhì)量的復(fù)合型外語人才提出了新的需求。河南省本科院校應(yīng)以服務(wù)河南省社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為首要目標(biāo),以用人市場的人才需求為培養(yǎng)導(dǎo)向,對(duì)自身人才培養(yǎng)特點(diǎn)進(jìn)行深入分析,力求在新形勢下的轉(zhuǎn)型發(fā)展中針對(duì)自身不足找出發(fā)展對(duì)策,做好對(duì)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的服務(wù)工作。

        參考文獻(xiàn)

        [1]李楊,劉翠鳳,呂維忠.“一帶一路”背景下復(fù)合型外語人才的需求分析[J].高教學(xué)刊,2015(11):22

        作者簡介:毛晉華,1979—,女,碩士,副教授,現(xiàn)就職于平頂山學(xué)院外國語學(xué)院,研究方向:應(yīng)用語言學(xué)。

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