文┃文英 編輯┃柳佳

抓住培養(yǎng)寶寶空間思維的好機(jī)會(huì)

文┃文英 編輯┃柳佳

為什么寶寶喜歡在滑梯上滑來(lái)滑去，

爬上爬下？為什么寶寶超級(jí)喜歡躲貓貓？

原來(lái)寶寶正在探索空間的奧秘，體會(huì)和建立空間感呢！這可是培養(yǎng)寶寶空間思維的好機(jī)會(huì)，不要錯(cuò)過(guò)哦！

兒童時(shí)期是思維成長(zhǎng)的黃金時(shí)期，這個(gè)時(shí)候?qū)殞毜目臻g思維具有神奇的穿透力，如果能在兒童時(shí)期建立起空間感將會(huì)對(duì)寶寶今后發(fā)展產(chǎn)生重大影響。

要知道，寶寶的空間感建立在不同的年齡段，有不同的特點(diǎn)。寶寶從伸手夠東西，到爬過(guò)去再伸手夠東西，從能分清上下前后，到能分清左右……這些小進(jìn)步都預(yù)示著寶寶空間感在一點(diǎn)點(diǎn)地發(fā)展。一起來(lái)了解寶寶在不同階段空間感的不同特點(diǎn)、不同的認(rèn)知能力和建立寶寶空間感的相應(yīng)策略吧。

0～1歲感知物品，空間關(guān)系初體驗(yàn)

整個(gè)世界猶如一張幕布出現(xiàn)在寶寶面前，他只能感受和他有關(guān)聯(lián)的空間信息。剛出生的寶寶對(duì)空間的認(rèn)識(shí)是片面而不連貫的，既沒(méi)有距離感和深度的概念，也沒(méi)有整體的感覺(jué)。就是說(shuō)，在寶寶眼里，他不知道澡盆里的水有多深，不知道兩個(gè)玩具哪個(gè)離自己更近。一直到9個(gè)月大的時(shí)候，他才開(kāi)始明白客觀世界里各個(gè)部分之間的空間聯(lián)系。父母不妨讓寶寶在與世界最初的互動(dòng)中，逐漸發(fā)現(xiàn)物體的各種形狀、大小、遠(yuǎn)近。

寶寶的空間能力

還不會(huì)看細(xì)節(jié)，喜歡看輪廓，辨物體

此時(shí)寶寶在觀察物品的時(shí)候，他的眼光是順著物體的輪廓運(yùn)動(dòng)的。此時(shí)，寶寶的視覺(jué)還不能幫助他認(rèn)識(shí)物品的細(xì)節(jié)，別給寶寶辨識(shí)太大的東西，不妨提供給寶寶各種能夠抓握的、形狀不一樣的玩具，這樣更有利于寶寶的認(rèn)知發(fā)展。

加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)能力促進(jìn)空間知覺(jué)發(fā)展

1歲前是寶寶運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展極其迅速的時(shí)期，從只能平躺到獨(dú)立行走，每一次進(jìn)步都讓寶寶的活動(dòng)范圍和視野得到擴(kuò)大。比如，7個(gè)月會(huì)爬的寶寶到崖邊不會(huì)再爬，會(huì)產(chǎn)生恐懼，而不會(huì)爬的寶寶則沒(méi)有這種反應(yīng)，說(shuō)明爬行促進(jìn)了寶寶深度知覺(jué)的發(fā)展。

初步能空間定位了

在尋找奶頭、抓握物品的過(guò)程中，寶寶逐漸發(fā)現(xiàn)物品在自己的哪個(gè)方向，距離有多遠(yuǎn)。我們可以看到他逐步形成了爬到適當(dāng)?shù)木嚯x再伸手夠物的能力，伸手的動(dòng)作逐步準(zhǔn)確。

父母這樣做

☆鼓勵(lì)寶寶多看、多聽(tīng)，多觸碰

提到空間知覺(jué)，通常會(huì)想到視覺(jué)的參與，但聽(tīng)覺(jué)定位也是重要的空間知覺(jué)，此外，研究發(fā)現(xiàn)，如果沒(méi)有手的參與，寶寶對(duì)物品的形狀及其空間關(guān)系的知覺(jué)要晚得多。因此，父母可以給寶寶一些會(huì)發(fā)聲的玩具，讓寶寶尋找、抓握，促進(jìn)寶寶用多種感官發(fā)展空間知覺(jué)。

☆ 鼓勵(lì)寶寶拿不同遠(yuǎn)近的物品

空間位置和距離是寶寶感知空間的重要內(nèi)容。父母可以把寶寶喜歡的一些玩具或物品放置在不同遠(yuǎn)近讓寶寶抓取。這樣可以讓寶寶從伸手距離的差異上逐步體會(huì)到空間的距離。并且，在抓取物品的過(guò)程中，因?yàn)槲锲沸螤詈痛笮〉牟煌厝灰扇〔煌淖ノ辗绞?，寶寶也能從中感受到物品的形狀和大小?/p>

1～3歲空間大發(fā)現(xiàn)

隨著寶寶生活世界的擴(kuò)大，寶寶對(duì)空間的探索越來(lái)越多，父母需要鼓勵(lì)寶寶在日常生活中對(duì)更多、更復(fù)雜的空間關(guān)系進(jìn)行認(rèn)知和理解。

寶寶的空間能力

認(rèn)識(shí)到物體的形狀具有一定的恒常性

1歲以后，寶寶逐步能認(rèn)識(shí)到物體的大小和形狀具有一定的穩(wěn)定性，比如一個(gè)小桶，雖然從不同的角度去看，會(huì)看到不同側(cè)面的小桶，但是寶寶知道了，這就是小桶，小桶的形狀沒(méi)有發(fā)生變化。此外，寶寶還能逐步根據(jù)光影和周?chē)矬w等所表現(xiàn)的線索判斷物體的遠(yuǎn)近和大小。即便小桶被擋住了一部分，他知道，啊哈，這還是小桶！他能知道物體的形狀即便被遮擋也不會(huì)改變。

能夠認(rèn)識(shí)基本形狀

這一時(shí)期，寶寶的圖形辨別能力逐步發(fā)展起來(lái)。1～2歲時(shí)，他們能區(qū)分封閉圖形和開(kāi)放圖形。2歲左右，他們能夠認(rèn)識(shí)到圓形、正方形和三角形的區(qū)別。一開(kāi)始，寶寶并不能準(zhǔn)確地說(shuō)出形狀的名字。父母需要多給寶寶練習(xí)的機(jī)會(huì)。慢慢地，他們會(huì)從匹配到指認(rèn)，逐漸學(xué)會(huì)給圖形命名。

能夠進(jìn)行空間關(guān)系的比較

寶寶開(kāi)始對(duì)事物的關(guān)系有所認(rèn)識(shí)，他們可以比較兩個(gè)物品的大小、長(zhǎng)短、高矮、遠(yuǎn)近，需要注意的是，此時(shí)給寶寶比較的兩個(gè)物體最好放在同一個(gè)水平面上，因?yàn)樗麄冞€不能從多個(gè)維度去思考。

1～3歲寶寶空間能力發(fā)展段表

父母這樣做

☆ 引導(dǎo)寶寶在日常生活中觀察和比較

父母可以在帶著寶寶逛街的時(shí)候，和寶寶一起觀察周?chē)姆孔印?shù)木，比較它們的高矮、大??；到超市中，一起選擇大小合適的杯子、碗、拖鞋等等，讓寶寶在日常生活中發(fā)展空間認(rèn)知能力。

☆ 和寶寶一起發(fā)現(xiàn)空間的變化

父母可以和寶寶一起在日常生活中玩“找不同”的游戲，發(fā)現(xiàn)房間布置的差異，每天散步的路邊變化。也可以和寶寶一起改變房間中某些物品的位置，然后讓寶寶去找出來(lái)。

☆ 不同玩具放不同的筐，鼓勵(lì)寶寶自己收玩具

玩具收放過(guò)程中，寶寶可以感知到玩具箱（玩具籃）的容積和玩具的大小、數(shù)量的關(guān)系。父母也可以在指定的地方貼上形狀標(biāo)簽，讓寶寶在收拾的時(shí)候按照形狀歸類(lèi)。這樣，能促進(jìn)寶寶對(duì)體積關(guān)系和形狀的認(rèn)知。

3～6歲向三維空間拓展

寶寶到三四歲逐漸發(fā)展出了三維空間的概念。寶寶對(duì)三維空間有自己獨(dú)特的理解和表達(dá)，不妨鼓勵(lì)培養(yǎng)寶寶學(xué)會(huì)用多種方式表達(dá)空間關(guān)系。

寶寶的空間能力

先上下、前后，后左右，方位知覺(jué)迅速發(fā)展

3～6歲是寶寶方位知覺(jué)發(fā)展的重要時(shí)期。他們首先學(xué)會(huì)區(qū)分上下，然后是前后，最后才是區(qū)分左右。因?yàn)樽笥揖哂邢鄬?duì)性，所以對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō)是比較難的。到6歲，大部分寶寶能以自己為參照區(qū)分左右，但只有一部分能以任意人或物區(qū)分左右。

能辨別圖形中更細(xì)微的區(qū)別

比如菱形、六邊形等，并且逐步能對(duì)圖形進(jìn)行分解組合，理解圖形的大小、形狀關(guān)系。5歲以后，寶寶能發(fā)現(xiàn)圖形的方向，并能按同一方向排列。

能用多種方式表達(dá)空間關(guān)系

寶寶能通過(guò)語(yǔ)言、繪畫(huà)、泥塑、積木等方式表達(dá)他感受到的或者是想象的三維空間關(guān)系。剛開(kāi)始的時(shí)候，他們可能以二維的方式表達(dá)三維的空間，比如他們繪畫(huà)中的事物都在一條水平線上，搭的積木都是一個(gè)平面上的延伸，到4歲之后才出現(xiàn)三維的表達(dá)。

TIPS： 3～6歲寶寶空間能力發(fā)展表

父母這樣做

☆ 給寶寶提供利用空間知覺(jué)的機(jī)會(huì)

父母可以請(qǐng)寶寶幫忙取放物品。交代任務(wù)的時(shí)候，別忘了告訴他們空間位置，比如“請(qǐng)把衣服放在臥室柜子的第二格抽屜里”“請(qǐng)從書(shū)架的底層拿出《白雪公主和七個(gè)小矮人》，我們一起讀書(shū)”……在取放物品的過(guò)程中，寶寶的空間定位、空間想象和空間記憶能力都能得到發(fā)展。

☆ 鼓勵(lì)進(jìn)行多樣的空間表達(dá)活動(dòng)

不同的表達(dá)方式中，寶寶對(duì)空間知覺(jué)的不同方面關(guān)注不同，發(fā)展的能力也有所差異。父母可以給寶寶提供手工材料、繪畫(huà)材料、積木、紙箱等多種美工、拼搭材料，還可以請(qǐng)寶寶向客人介紹房間的布置、小區(qū)的環(huán)境等。

☆ 和寶寶一起多做戶(hù)外運(yùn)動(dòng)

戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，比如跑、跳、追逐、球類(lèi)等能讓寶寶感受到自己的運(yùn)動(dòng)和周?chē)挛镒兓年P(guān)系。比如，寶寶在追逐玩耍中，能夠?qū)λ俣取⒎轿?、距離進(jìn)行綜合判斷。再如，寶寶在玩球的時(shí)候，需要對(duì)距離、力量、速度和方位等進(jìn)行判斷。這些都能極大促進(jìn)空間知覺(jué)的發(fā)展。