李正茂

（蘭州文理學院 甘肅蘭州 730000）

高校圖書館閱讀推廣探索與實踐

李正茂

（蘭州文理學院 甘肅蘭州 730000）

由于信息和網(wǎng)絡的發(fā)展給人們帶來獲取信息和閱讀方式的改變，高校內愿意走進圖書館閱讀的人越來越少，圖書館雖然依舊擔任著提供文獻的責任，但是其陶冶情操、傳承文化的作用卻越來越不明顯。為了使在校大學生能重新充分利用圖書館的價值資源，回歸紙質閱讀，圖書館閱讀推廣勢在必行。本文通過反思圖書館閱讀對于當代大學生的意義和目前圖書館閱讀推廣的一些問題，總結出了幾點進行推廣活動的具體思路。

高校；圖書館；閱讀推廣；實踐探索

引言

高校圖書館有良好的硬件條件，匯聚學校中最好的文獻資源和人文環(huán)境資源，所以其面對的不僅僅是在校大學生，還有高校的教師隊伍，這就使圖書館肩負了更加重要的責任。近年來科技的發(fā)展改變了人們太多的習慣，人們越來越習慣遇到問題隨手搜索出來的詞條，知識也變得越來越“速食化”，所以如今高校圖書館的工作是要讓師生放慢匆匆的腳步，享受閱讀的過程。高校圖書館閱讀的推廣雖然要順應時代的發(fā)展才能有效，但是也不能盲目跟風，而改變圖書館存在的初衷。閱讀推廣活動要體現(xiàn)時代特征和價值導向，目的是進一步激發(fā)大學生的閱讀熱情、培養(yǎng)大學生閱讀的良好習慣，營造濃厚的校園閱讀氛圍。

1 高校圖書館閱讀的意義

（1）圖書館是大學的教育資源。進入大學之后，學生們獲取知識化被動為主動，圖書館的教育資源十分重要。而且在大學校園里，在校生不再將眼界局限于課本，圖書館里的各類書籍、期刊、電子資源、多媒體等如果善加利用，自然會開拓眼界。同時這些資源經過系統(tǒng)性地整理，也為在校教職工提供了教學研究的資源。

（2）圖書館是開放性學習的場所。圖書館不僅以館藏見長，還有各種類型豐富有趣的演講與展覽，以及校外資料的借閱。圖書館不只是建筑物，而是貫穿古今，橫越世界的尋寶地。去閱讀不同領域的書籍，那不只是興趣，也需要勇氣。而在使用圖書館的過程中也學會如何遵守規(guī)則，學會什么叫方便他人就是方便自己，愛護書籍、尊重別人。

（3）圖書館使學生學會獨立學習。大學教育的核心價值在獨立學習。學習本來就是一個孤獨的旅程，學生需要在圖書館里學會獨立分析問題，尋找資料，享受安靜的閱讀。如今的大學校園有太多讓人眼花繚亂的東西，稍不注意就容易迷失，但是經常閱讀的人一定不是個“壞孩子”。有人認為他們在大學沒有學到有趣，或值得探討的體材，答案很簡單—他們不會使用圖書館。

（4）為學生提供勤工儉學的機會。圖書館的環(huán)境非常適合在校學生進行勤工儉學或者社會實踐，圖書館一些需要人力的工作，比如歸檔管理、排書、分類等都可以讓學生進行。也許越無法被機器取代的學門是未來越重要的學門。

2 高校推廣圖書館閱讀遇到的問題

2.1 圖書館的“被動服務”

我國的高校還普遍存在著一個問題：圖書館的服務是以文獻提供為中心，并不是以用戶需要為中心。雖然目前高校圖書館都有專門的部門負責學生反饋，但去反饋的人寥寥無幾，一些已經出版一兩年的書圖書館基本搜索不到。圖書館一貫的形式就是：我有什么就提供什么而不是師生需要什么就滿足什么。重管理輕服務，管理自然無可厚非，但服務還一直維持十幾年前的狀態(tài)。緊跟時代的步伐并不是要拋棄過去的一切，完全迎合現(xiàn)代的閱讀方式，使圖書館也變得輕巧易用甚至隨身攜帶。而要使圖書館變得更加厚重、有底蘊，其一行一動都要經過深思熟慮。這才是在如今這個時代不可代替的東西。所以對于圖書館的服務方面也要在能迎合學生喜好的基礎上引導學生形成正確的價值導向，而不是現(xiàn)在流行什么我就提供什么。這就需要圖書館管理人員去主動思考和尋找了。

2.2 組織的各類閱讀活動學生參與度低

學校舉辦的一些閱讀活動很多時候并不是在激發(fā)同學閱讀興趣，而是單純的為了活動而活動。常見的一些活動，例如讓學生閱讀后進行讀后感評比；“我與閱讀的故事”寫作大賽等，這些活動純屬敷衍了事，如何能提高學生興趣呢？還有的活動策劃的確實不錯，但因為并不迎合學生的需求，參與的人就更少了。這類活動往往使圖書館忙的一塌糊涂而學生卻置身事外。不把握學生的興趣點，不能獲得明顯的效果，閱讀活動的效果往往不是很明顯。

3 圖書館閱讀的推廣思路

3.1 建立有質量的長效的閱讀推廣活動

如今校園中圖書館的閱讀推廣活動形式都大同小異，都是有樣學樣缺乏新意。學生參與度并不高還依然每年都舉辦，多半都是敷衍了事，只有真正想吸引學生才會著眼于學生，才會發(fā)現(xiàn)學生的興趣點，才能做出好的活動策劃。同類高校的優(yōu)秀活動可以借鑒但是不能生搬硬套，所以一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)推廣活動形式還是需要根據(jù)本校師生的實際情況進行保留或創(chuàng)新，比如每一期活動可以相同，只是更換不同的有趣選題，就會使活動煥然一新。

閱讀活動需要長期推廣才能使學生養(yǎng)成圖書館閱讀的習慣，所以推廣活動要形成一個體系，牢牢抓住學生的興趣，定期舉行活動就能定期吸引學生來圖書館閱讀。如何舉辦這樣的推廣活動就是一個主要的問題，目前高校圖書館活動一般都是校內舉辦校內評比，比賽都是參與大于切磋。其實學校可以充分發(fā)揮學校與出版社、社會民間組織、政府方面的聯(lián)系作用，給予學生更大的表現(xiàn)平臺，讓師生都參與進來。將短期活動發(fā)展為長期效應，引領各個高校圖書館的多方的資源整合、資源共享，讓各地的大學生在各地都可以找到需要的資料。

3.2 豐富活動的渠道和主題

其實能在高校舉辦的圖書館閱讀的推廣活動形式畢竟有限，再怎么創(chuàng)新也離不開這幾個形式。所以就需要把思路放在活動主題上，主題要緊跟時代步伐，讓學生覺得有話說，有自己的東西要表達并且使學生能夠表達。比如清華大學的“圖書館，我想對你說”的有獎征言活動，活動主題簡單明了，將復雜的征文活動變成了簡單的“征言”。新穎的主題不會引起學生反感，既能吸引學生注意力，又能反應學生的真實需要，而且使得學生愿意表達見解。舉辦活動的同時還需要充分的宣傳，增加海報的張貼量，將活動宣傳都下發(fā)到各個班級中，制作聲勢吸引學生參與。宣傳的力度大了，學生就會注意到，否則學生們就算知道有活動舉辦也并不當回事兒。

假期也是學生閱讀一個需求期，很多學生因為平時課業(yè)繁忙，喜歡將閱讀放到各種假期里。平常許多的閱讀推廣活動并不涉及假期的推廣，而實際上在假期一個學生的課外閱讀量才會達到高峰。所以嘗試將推廣的著力點略作轉移，結合學生在校時間，兩者融合產生長效的閱讀推廣機制，即推廣了圖書館閱讀又豐富了學生假期，使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

4 結語

關于高校圖書館閱讀推廣的一些問題還有很多，本文認為這兩個方面的問題最為主要，所以只選取了兩個方面進行闡述。對于高校圖書館的意義方面只是個人看法的總結，認為進行圖書館閱讀的推廣首先要明確高校圖書館閱讀的意義；而后面的推廣思路探究也是根據(jù)高校圖書館閱讀推廣出現(xiàn)的問題進行的思索。

閱讀決定著一個學生的修養(yǎng)甚至決定著一個民族思維的深度和高度。一個國家的圖書館承載著一個國家以及整個民族的文明成果，鞏固和繁榮中華民族五千年文明成果是所有圖書館義不容辭的責任與義務。作為高校的圖書館應該主動承擔自身義務，推廣圖書館閱讀只是手段，主動優(yōu)化自身服務方式和內容，最終的目的是引導在校師生進行探索與發(fā)現(xiàn)，為優(yōu)秀的學生提供學習土壤。

[1]司新霞.高校圖書館閱讀推廣活動的評價問題[J].大學圖書情報學刊，2013（2）：58～60.

[2]郭海明.高校圖書館閱讀推廣服務機制構建[J].圖書館建設，2012（5）：51～54.

[3]鄭偉青.高校圖書館閱讀推廣實踐現(xiàn)狀調查與分析——以“211工程”高校圖書館為例[J].圖書館工作與研究，2012（8）：108～112.

G258.6

A

1004-7344（2016）05-0306-02

2016-2-2

李正茂（1968-），男，館員，本科，主要從事圖書情報方面的工作。